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1、学前班拼音 y 的教案【篇一：学前班汉语拼音教案】学前班汉语拼音教案（下）学前班汉语拼音教案（下）第一单元第一单元教学内容：教学内容：学习复韵母学习复韵母 ai ei ui.ai ei ui.教学目标：教学目标：1 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。拼音。2 2、学会、学会 aiai 一个复韵母，认清形，读准音。一个复韵母，认清形，读准音。3 3、在教师指导下正确认读带调的、在教师指导下正确认读带调的 aiai 这个复韵母。这个复韵母。4 4、会在四线格内抄写、会在四线格内抄写 aiai 这个复韵母及带声
2、调的这个复韵母及带声调的 aiai。教学重点：教学重点：aiai 的发音和韵母带调读。的发音和韵母带调读。教学难点：教学难点：aiai 的发音及的发音及 aiai 的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：教学时间：1 1 课时课时教学过程：教学过程：1.1.复习复习-出示单韵母卡片出示单韵母卡片 a o e u i,a o e u i,先抽读后齐读先抽读后齐读.2.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个高，一个 矮，
3、矮，“挨、矮挨、矮”的音就是的音就是 今天要学习的今天要学习的“ai”“ai”的音，把卡片的音，把卡片 a a和卡片和卡片 i i 合在一起就是复韵母合在一起就是复韵母 ai.ai.像这样由两个单韵母复合就组成复像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。韵母。3.3.指导发音：先发指导发音：先发“a”“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到步滑动到“i”“i”收住，自然发出收住，自然发出“ai”“ai”的音，示范发音，注意口型。的音，示范发音，注意口型。4.4.学生跟读学生跟读 5.5.教读儿歌：儿歌教读儿歌：儿歌“小孩小孩”小孩小孩别走开，排成
4、一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。可爱。6.6.声调顺口溜声调顺口溜“一声平又高，二声低到一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。高，三声降后升，四声往下降。7.7.出示卡片出示卡片 aiai 的四个带调示范。的四个带调示范。8.8.把四个带声调的音放进顺口溜如把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高一声平又高-ai-ai 9.9.指导书写：出示指导书写：出示 aiai 及四声在及四声在 四线三格中的四线三格中的 图片，说明图片，说明 a a 占中格占中格 i i占中上格，占中上格，a a 和和 i i 要靠拢。要靠
5、拢。10.10.学写带调的四个学写带调的四个 aiai 的正确方法。的正确方法。教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练多听多练.第二节第二节教学内容：教学内容：ai ei uiai ei ui教学目标：教学目标：教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：1 1认读认读“ai“ai、eiei、ui”ui”三个复韵母的四声。三个复韵母的四声。2 2拼读音节。拼读音节。教学准备：拼音卡片教学准备：拼音卡片教学过程：教学过程：一、学习复韵母一、学习复韵母 aiai 1 1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己
6、先说一说，、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。然后告诉我。2 2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！多好哇！哪个韵母发哪个韵母发“挨着挨着”的的“挨挨”这个音呢？我们现在就来学习。这个音呢？我们现在就来学习。3 3、师：先看黑板。（贴上单韵母、师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？事可大，你知道
7、它有哪些本事吗？4 4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动“”的卡的卡片紧挨在卡片片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）的右边，就组成了复韵母。）5 5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiuiaieiui。二、学习复韵母二、学习复韵母 aiai。1 1、师范读、师范读 aiai。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气
8、不断，逐渐向滑动，一口气读成逐渐向滑动，一口气读成 aiai。2 2、学生练习发音。、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母音是复韵母 aiai 的三声。）的三声。）3 3、在语言环境中学、在语言环境中学 aiai 的四声练习。的四声练习。4 4、说话或组词，其中要有、说话或组词，其中要有 aiai 的音。（几声都可。）的音。（几声都可。）5 5、学生尝试拼读音节。、学生尝试拼读音节。6 6、老师检查纠正。、老师检查纠正。第三节第三节教学内容、学习复韵母教学内容、学习复韵母 eiei教学目标教
9、学目标:1,:1,让学生认清形让学生认清形,读准音读准音.2,2,会在四线格内写复韵母会在四线格内写复韵母 ei.ei.教学过程教学过程 1 1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 eiei 的音。的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。2.2.师写师写 eiei师：比赛时，嘴里喊着师：比赛时，嘴里喊着 eiei，是不是能给自己
10、加点油，增加一点力气？，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊 eiei，给自，给自己加油。己加油。3.3.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.4.教发音方法教发音方法师：与师：与 aiai 的发音方法相同，先发的发音方法相同，先发 e e，再滑向，再滑向 i i。学生练发音。学生练发音。5.5.在语言环境中进行四声练习。在语言环境中进行四声练习。6.6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。第四节第四节教学内容、学
11、习复韵母教学内容、学习复韵母 uiui教学过程教学过程,1.1.打电话的小游戏打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）谁？）师：我是妈妈。师：我是妈妈。生：您有事吗？生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了生：我们学了 aieiaiei。师：还有一个吧？师：还有
12、一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂喂”，板书，板书 uiui。2.2.谁能利用图来记住复韵母谁能利用图来记住复韵母 uiui 的音和形？的音和形？3.3.发音方法：先发的音，接着发发音方法：先发的音，接着发 i i 的音，中间气不断。的音，中间气不断。4.4.四声练习。四声练习。5.5.说话或组词，其中有说话或组词，其中有 uiui 的音，的音，6.6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母 aieiuiaieiui。7.7.拼读音节。拼读音节。五、巩固练习、指导书写五、巩固练习、指导书写六、学写音节六
13、、学写音节 1.1.学生自己试拼音节。学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.2.指导书写。指导书写。3.3.读儿歌，找出会拼的音节。读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起总结）七、小结（和学生一起总结）师：这一课师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiuiaieiui）会拼）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiuiaieiui）。小朋友又学）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。了好多知识，祝贺你们。第二单元第二单元教学内容：学习复韵母
14、教学内容：学习复韵母 ao ou iuao ou iu教学目标教学目标：1 1、学会复韵母、学会复韵母 ao ou iuao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。及其四声，读准音，记清形，正确书写。2 2、学会声母与、学会声母与 ao ou iuao ou iu 拼读音节。拼读音节。3 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。、能够看图说话，根据音节拼读句子。4 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5 5、认识、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8”8 个生字，并能在一定个生字，并能在一定的语境中使用。的语境中使用。教
15、学重点：学会教学重点：学会 ao ou iuao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。成的音节。教学难点教学难点：使学生能区分：使学生能区分 iuiu 和和 uiui，注意，注意 ouou 和和 o o 的发音的发音和口形。和口形。教学时间：教学时间：3 3 课时课时第一课时第一课时教学内容，教学复韵母教学内容，教学复韵母 aoao课时目标：课时目标：1 1、学会复韵母、学会复韵母 aoao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。及其四声，读准音，记清形，正确书写。2 2、能够看图说一句话。、能够看图说一句话。教学过程教学过程：一、复习检
16、查。一、复习检查。1 1、出示卡片、出示卡片 a oa o，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2 2、指名读复韵母、指名读复韵母 ai ei uiai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？的，轻重又该怎样？3 3、对比读：、对比读：a aai eai eei uei uuiui 说说每组有什么不同？（如：说说每组有什么不同？（如：a a 是单韵母，发音时口形不变。是单韵母，发音时口形不变。aiai 是复韵母，发音使口形从是复韵母，发音使口形从 a a 向向 i i 滑滑动，动，a a
17、 重重 i i 轻。）轻。）二、引出新课，提出要求。二、引出新课，提出要求。上一课我们学了上一课我们学了 3 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习向后一个音滑动。这节课我们再来学习3 3 个复韵母，看谁学得最好，个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母三、教学复韵母 aoao。1 1、教学复韵母、教学复韵母 aoao。（1 1）看插图说话引出）看插图说话引出 aoao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥
18、运会奥运会”，复韵母，复韵母 aoao 就是就是“奥奥”的第一声。板书：的第一声。板书：aoao。（2 2）aoao 怎么读呢？先发怎么读呢？先发 a a 音，紧接着向音，紧接着向 o o 音滑动，音滑动，a a 重重 o o 轻，就轻，就成了成了 aoao。（教师示范读。（教师示范读 aoao，领读、齐读、指名读），领读、齐读、指名读）第二节第二节 1 1、教学复韵母、教学复韵母 ouou。【篇二：学前班汉语拼音教案】学前班汉语拼音教案（下）学前班汉语拼音教案（下）第一单元第一单元教学内容：教学内容：学习复韵母学习复韵母 ai ei ui.ai ei ui.教学目标：教学目标：1 1、知道学
19、习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。拼音。2 2、学会、学会 aiai 一个复韵母，认清形，读准音。一个复韵母，认清形，读准音。3 3、在教师指导下正确认读带调的、在教师指导下正确认读带调的 aiai 这个复韵母。这个复韵母。4 4、会在四线格内抄写、会在四线格内抄写 aiai 这个复韵母及带声调的这个复韵母及带声调的 aiai。教学重点：教学重点：aiai 的发音和韵母带调读。的发音和韵母带调读。教学难点：教学难点：aiai 的发音及的发音及 aiai 的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：图片和字母卡片（
20、带声调，不带声调）课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：教学时间：1 1 课时课时教学过程：教学过程：1.1.复习复习-出示单韵母卡片出示单韵母卡片 a o e u i,a o e u i,先抽读后齐读先抽读后齐读.2.2.出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个高，一个高，一个 矮，矮，“挨、矮挨、矮”的音就是的音就是 今天要学习的今天要学习的“ai”“ai”的音，把卡片的音，把卡片 a a和卡片和卡片 i i 合在一起就是复韵母合在一起就是复韵母 ai.ai.像这样由两个单韵母复合就组成复像这样由两个单
21、韵母复合就组成复韵母。韵母。3.3.指导发音：先发指导发音：先发“a”“a”，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐步滑动到步滑动到“i”“i”收住，自然发出收住，自然发出“ai”“ai”的音，示范发音，注意口型。的音，示范发音，注意口型。4.4.学生跟读学生跟读 5.5.教读儿歌：儿歌教读儿歌：儿歌“小孩小孩”小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最可爱。可爱。6.6.声调顺口溜声调顺口溜“一声平又高，二声低到一声平又高，二声低到 高，三声降后升，四声往下降。高，三声降后升，四
22、声往下降。7.7.出示卡片出示卡片 aiai 的四个带调示范。的四个带调示范。8.8.把四个带声调的音放进顺口溜如把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高一声平又高-ai-ai 9.9.指导书写：出示指导书写：出示 aiai 及四声在及四声在 四线三格中的四线三格中的 图片，说明图片，说明 a a 占中格占中格 i i占中上格，占中上格，a a 和和 i i 要靠拢。要靠拢。10.10.学写带调的四个学写带调的四个 aiai 的正确方法。的正确方法。教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，多听多练多听多练.第二节第二节
23、教学内容：教学内容：ai ei uiai ei ui教学目标：教学目标：教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：1 1认读认读“ai“ai、eiei、ui”ui”三个复韵母的四声。三个复韵母的四声。2 2拼读音节。拼读音节。教学准备：拼音卡片教学准备：拼音卡片教学过程：教学过程：一、学习复韵母一、学习复韵母 aiai 1 1、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。然后告诉我。2 2、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！多好
24、哇！哪个韵母发哪个韵母发“挨着挨着”的的“挨挨”这个音呢？我们现在就来学习。这个音呢？我们现在就来学习。3 3、师：先看黑板。（贴上单韵母、师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离的卡片，让学生认读，离“”卡片远卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？你知道它有哪些本事吗？4 4、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。（老师挪动单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母
25、。（老师挪动“”的卡的卡片紧挨在卡片片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母。）的右边，就组成了复韵母。）5 5、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：aieiuiaieiui。二、学习复韵母二、学习复韵母 aiai。1 1、师范读、师范读 aiai。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，。教发音方法：先发的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成逐渐向滑动，一口气读成 aiai。2 2、学生练习发音。、学生练习发音。师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母
26、音是复韵母 aiai 的三声。）的三声。）3 3、在语言环境中学、在语言环境中学 aiai 的四声练习。的四声练习。4 4、说话或组词，其中要有、说话或组词，其中要有 aiai 的音。（几声都可。）的音。（几声都可。）5 5、学生尝试拼读音节。、学生尝试拼读音节。6 6、老师检查纠正。、老师检查纠正。第三节第三节教学内容、学习复韵母教学内容、学习复韵母 eiei教学目标教学目标:1,:1,让学生认清形让学生认清形,读准音读准音.2,2,会在四线格内写复韵母会在四线格内写复韵母 ei.ei.教学过程教学过程 1 1、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？、师：你们同桌谁的力气大？
27、咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）（学生扳手腕比赛。）师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发 eiei 的音。的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。2.2.师写师写 eiei师：比赛时，嘴里喊着师：比赛时，嘴里喊着 eiei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？，是不是能给自己加点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊 eiei，给自，给自己加油。己加油。3.3.看图，谁说说怎么利用
28、图来记住音和形？看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？4.4.教发音方法教发音方法师：与师：与 aiai 的发音方法相同，先发的发音方法相同，先发 e e，再滑向，再滑向 i i。学生练发音。学生练发音。5.5.在语言环境中进行四声练习。在语言环境中进行四声练习。6.6.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。第四节第四节教学内容、学习复韵母教学内容、学习复韵母 uiui教学过程教学过程,1.1.打电话的小游戏打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳
29、朵上。）小指作电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）谁？）师：我是妈妈。师：我是妈妈。生：您有事吗？生：您有事吗？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？生：我们学了生：我们学了 aieiaiei。师：还有一个吧？师：还有一个吧？师：对，还有一个，你们已经会了，就是师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂喂”，板书，板书 uiui。2.2.谁能利用图来记住复韵母谁能利用图来记住复韵母 uiui 的音和形？的音和形？3.3.发音方法：先发的音，接
30、着发发音方法：先发的音，接着发 i i 的音，中间气不断。的音，中间气不断。4.4.四声练习。四声练习。5.5.说话或组词，其中有说话或组词，其中有 uiui 的音，的音，6.6.师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母 aieiuiaieiui。7.7.拼读音节。拼读音节。五、巩固练习、指导书写五、巩固练习、指导书写六、学写音节六、学写音节 1.1.学生自己试拼音节。学生自己试拼音节。师：哪些词句含有以上三个音节的音师：哪些词句含有以上三个音节的音?2.2.指导书写。指导书写。3.3.读儿歌，找出会拼的音节。读儿歌，找出会拼的音节。七、小结（和学生一起
31、总结）七、小结（和学生一起总结）师：这一课师：这一课,我们主要学习了三个复韵母，（学生接：我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiuiaieiui）会拼）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiuiaieiui）。小朋友又学）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。了好多知识，祝贺你们。第二单元第二单元教学内容：学习复韵母教学内容：学习复韵母 ao ou iuao ou iu教学目标教学目标：1 1、学会复韵母、学会复韵母 ao ou iuao ou iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。及其四声，读准音，记清形，正确书写。2 2、学会声母
32、与、学会声母与 ao ou iuao ou iu 拼读音节。拼读音节。3 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。、能够看图说话，根据音节拼读句子。4 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5 5、认识、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8”8 个生字，并能在一定个生字，并能在一定的语境中使用。的语境中使用。教学重点：学会教学重点：学会 ao ou iuao ou iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。成的音节。教学难点教学难点：使学生能区分：使学生能区分 iuiu 和和 uiui，
33、注意，注意 ouou 和和 o o 的发音的发音和口形。和口形。教学时间：教学时间：3 3 课时课时第一课时第一课时教学内容，教学复韵母教学内容，教学复韵母 aoao课时目标：课时目标：1 1、学会复韵母、学会复韵母 aoao 及其四声，读准音，记清形，正确书写。及其四声，读准音，记清形，正确书写。2 2、能够看图说一句话。、能够看图说一句话。教学过程教学过程：一、复习检查。一、复习检查。1 1、出示卡片、出示卡片 a oa o，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2 2、指名读复韵母、指名读复韵母 ai ei uiai ei ui，说说读这三个复
34、韵母时口形是怎样变化，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？的，轻重又该怎样？3 3、对比读：、对比读：a aai eai eei uei uuiui 说说每组有什么不同？（如：说说每组有什么不同？（如：a a 是单韵母，发音时口形不变。是单韵母，发音时口形不变。aiai 是复韵母，发音使口形从是复韵母，发音使口形从 a a 向向 i i 滑滑动，动，a a 重重 i i 轻。）轻。）二、引出新课，提出要求。二、引出新课，提出要求。上一课我们学了上一课我们学了 3 3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再
35、来学习向后一个音滑动。这节课我们再来学习3 3 个复韵母，看谁学得最好，个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母三、教学复韵母 aoao。1 1、教学复韵母、教学复韵母 aoao。（1 1）看插图说话引出）看插图说话引出 aoao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会奥运会”，复韵母，复韵母 aoao 就是就是“奥奥”的第一声。板书：的第一声。板书：aoao。（2 2）aoao 怎么读呢？先发怎么读呢？先发 a a 音，紧接着向音，紧接着向 o o 音滑动，音滑动，a a 重重 o o
36、 轻，就轻，就成了成了 aoao。（教师示范读。（教师示范读 aoao，领读、齐读、指名读），领读、齐读、指名读）第二节第二节 1 1、教学复韵母、教学复韵母 ouou。【篇三：学前班拼音公开课教案】学前班拼音公开课教案学前班拼音公开课教案教师：周胜香教师：周胜香 时间：时间：20142014 年年 1010 月月 2929 日日教学目标：教学目标：1 1、学会声母、学会声母 b,b,读准音，认清形，正确书写。读准音，认清形，正确书写。2 2、学会读声母、学会读声母 b b 和单韵母和单韵母 a a 拼成的音节。拼成的音节。教学重点：教学重点：b b 的发音方法及音节的拼读方法。的发音方法及音
37、节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼读。教学难点：韵母带调拼读。教学准备：教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。室里来了很多老师。师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋
38、友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。活动过程：活动过程：创设情景，复习导入：创设情景，复习导入：1 1、复习、复习 6 6 个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。声回答）。师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）么？
39、（单韵母）2 2、摘苹果。、摘苹果。师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。（1 1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。）分别说说这几个单韵母的顺口溜。（2 2）给这）给这 6 6 个单韵母排排队。个单韵母排排队。师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。爸爸妈妈分享吧。生：谢谢老师！生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了过渡：师：小朋友们真
40、棒，前面我们在拼音王国里认识了 6 6 个单韵个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片,我们来和他打打我们来和他打打招呼，好吗？招呼，好吗？探索新知：探索新知：1 1、教学声母、教学声母 b b（1 1）学习的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。）学习的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次
41、。发的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让师读一次。发的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）气流自己冲出。）（2 2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：b b b b(3)(3)指名读并评价。指名读并评价。(4)(4)个别领读，其他学生跟读。个别领读，其他学生跟读。2 2、识记的形、识记的形师：小朋友你们说说师：小朋友你们说说 b b 像什么？（像像什么？（像 6 6，像倒挂的气球，像倒挂的气球）（1 1）学习顺口溜：爱吃菠萝，像个）学习顺口溜：爱吃菠萝，像个 6 6 字，右下半圆字，右下半圆（2 2）生齐读顺口溜。）生齐读顺口溜
42、。3 3、指导学生书写声母、指导学生书写声母（1 1）师：请小朋友们注意观察的家住在哪里？师范写。请小朋友）师：请小朋友们注意观察的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？看看上面四线格中的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？（2 2）书写要领：写时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，）书写要领：写时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。（3 3）生自己试写几次。）生自己试写几次。师：师：b b 占几格？（两格）哪两格占几格？（
43、两格）哪两格?(?(中上格）中上格）课间操：课间操：（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。4 4、教学单韵母的拼读：、教学单韵母的拼读：师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母觉得自己好孤单，师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片片 b b，一手持字母卡片，一手持字母卡片 a a）师：我是，谁是我的好
44、朋友？（请两位小朋友上前）师：我是，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）生：我是生：我是 a a，我是你的好朋友。，我是你的好朋友。师：师：a aa a生：生：a aa a师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？师：还有谁也想来找好朋友？师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母除了和引导：声母除了和 a a 做好朋友，还做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）可以和谁做好朋友呢？）生：和生：和 i i i ii i师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？子，大家还会读吗
45、？师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸夸夸 夸，我真棒！）夸，我真棒！）师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。其他学生跟读。)巩固练习巩固练习.送声母宝宝回家：送声母宝宝回家：声母和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，声母和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母 b b 在在四线三格中的位置）四线三格中的位置）2 2、学生练习书写：、学生练习书写：请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意在四线格中的位置。写。（注意在四线格中的位置。)3 3、师检查，指导。订正。、师检查，指导。订正。活动结束：活动结束：这节课我们认识了，学会了正确书写这节课我们认识了，学会了正确书写 b b，还学会了拼读和单韵，还学会了拼读和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。非常高兴，下节课我们再见。