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1、幼儿大班拼音 aoe 教案【篇一：汉语拼音aoe教学设计】汉语拼音汉语拼音a o ea o e 教学设计教学设计雷古山雷古山 叶拜叶拜教材概述：教材概述：a a、o o、e e是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，是小学人教版一年级语文上册汉语拼音部分第一课，课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母课文由三个部分组成，第一部分是三个单韵母 a a、o o、e,e,配有一幅图配有一幅图画，第二部分是声调符号和画，第二部分是声调符号和 a a、o o、e e 三个单韵母的四声，第三部分三个单韵母的四声，第三部分是是 a a、o o、e e 的书写格式和笔画笔顺。的书写格式和笔画笔顺。教学时
2、间：两课时教学时间：两课时学习者特征分析：学习者特征分析：一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始一年级学生刚入学，对学习方式还没有初步的认识，而且是刚开始接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡接触拼音，他们上课注意力时间短，所以教学要直观、形象，如卡片、图片、片、图片、pptppt 等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。等，用贴近生活实际的知识去激发孩子们的学习兴趣。教学目标分析：教学目标分析：（一）知识与技能：（一）知识与技能：1 1、学会三个单韵母、学会三个单韵母 a a、o o、e e，能够读准音，认清形，并能正确书写。，能够读准音，认清
3、形，并能正确书写。2 2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a a、o o、e e 的音。的音。3 3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。（二）过程与方法：（二）过程与方法：1 1、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。、借助画面，激发兴趣，直观认识三个单韵母。2 2、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，正确认读、识记、书、引导观察，有所发现，掌握方法与规律，正确认读、识记、书写三个单韵母。写三个单韵母。3 3、练习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。、练
4、习巩固，形式多样，启发为主，组织学生积极参与学习活动。（三）情感、态度与价值观（三）情感、态度与价值观激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。学习汉语拼音的意义。教学重点、难点：教学重点、难点：（一）掌握（一）掌握 a a、o o、e e 三个单韵母的发音技巧，认识音、形。三个单韵母的发音技巧，认识音、形。（二）能在四线三格中正确书写（二）能在四线三格中正确书写 a a、o o、e e 三个单韵母。三个单韵母。（三）能直接准确的认读带调的单韵母，关键是读准第二、三声的（三）能直接准确的认读带调的单韵
5、母，关键是读准第二、三声的读音。读音。教学资源准备：教学资源准备：（一）小学一年级语文上册教材。（一）小学一年级语文上册教材。（二）为本课制作的多媒体课件。（二）为本课制作的多媒体课件。（三）字母卡片。（三）字母卡片。教学策略：教学策略：（一）通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。（一）通过观察图画、说话训练，学习拼音和运用拼音。（二）通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。（二）通过扩展阅读使学生掌握带声调的三个单韵母。第一课时第一课时教学目标：教学目标：学会三个单韵母学会三个单韵母 a a、o o、e e，能够读准音，认清形，并能正确书写。，能够读准音，认清形，并能正确书写。知道单
6、韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a a、o o、e e的音。的音。教学难点：教学难点：知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a a、o o、e e的音。的音。教学过程：教学过程：一、创设情景，激趣导入（一、创设情景，激趣导入（2 2 分钟）分钟）（一）导入：小朋友，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我（一）导入：小朋友，你们已经是一年级的小学生了，从今天起我们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢？首先们就要每天到学校读书识字学本领，那怎样才会读书识字呢
7、？首先要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学要学好汉语拼音，学好了汉语拼音就能认识很多字，读很多书，学很多本领。所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。很多本领。所以今天这第一节课我们就开始学习汉语拼音。（二）教读儿歌。（二）教读儿歌。（三）播放课件。学生观看图片，说说图上的内容。（图上画了小（三）播放课件。学生观看图片，说说图上的内容。（图上画了小女孩、大公鸡、白鹅女孩、大公鸡、白鹅?）【设计意图：图片内容贴近生活实际，容易激发孩子们的学习兴【设计意图：图片内容贴近生活实际，容易激发孩子们的学习兴趣。】趣。】二、观察说话，整体呈现（二、观察说话，整体呈现（3 3 分钟）
8、分钟）（一）幻灯片呈现教材中的三幅图，学生选择自己喜欢的画面说话。（一）幻灯片呈现教材中的三幅图，学生选择自己喜欢的画面说话。（二）根据学生回答，揭示课题，分别呈现（二）根据学生回答，揭示课题，分别呈现 a a、o o、e e。【设计意图：借助图画，这样初入学的儿童易于接受，激发学生的【设计意图：借助图画，这样初入学的儿童易于接受，激发学生的学习兴趣。】学习兴趣。】三、学习三、学习 a a、o o、e e 的音、形。（的音、形。（1212 分钟）分钟）（一）学习单韵母（一）学习单韵母 a a。1 1、引导学生通过看图，读准、引导学生通过看图，读准 a a 的音。的音。2 2、引导学生通过看图，
9、发现小女孩的头部像、引导学生通过看图，发现小女孩的头部像 a a 的形状，教师点拨笔的形状，教师点拨笔画笔顺，师生唱笔画书空。画笔顺，师生唱笔画书空。3 3、认识四线格，指导书写。、认识四线格，指导书写。（二）学习单韵母（二）学习单韵母 o o、e e，方法同上。，方法同上。【设计意图：利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。【设计意图：利用课件来激发学生学习兴趣，培养学生观察能力。初步认识本课要求所学单韵母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。】初步认识本课要求所学单韵母，并在跟读儿歌过程中拓展阅读。】四、编讲儿歌，反馈巩固（四、编讲儿歌，反馈巩固（3 3 分钟）分钟）（一）反馈：用开火车认读
10、的方法检查学生对（一）反馈：用开火车认读的方法检查学生对 a a、o o、e e 读音的掌握读音的掌握情况（相机指导单韵母发音要领）。情况（相机指导单韵母发音要领）。（二）示范编儿歌，同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。（二）示范编儿歌，同时学生模仿编儿歌来记住三个单韵母。a a张大嘴巴张大嘴巴 a a aa a a o o公鸡打啼公鸡打啼 o o oo o o e e白鹅浮水白鹅浮水 e e e e e e【设计意图【设计意图;在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。老师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌。培养学生的创新法。老师从音
11、、形、用三个方面进行示范编儿歌。培养学生的创新思维能力。】思维能力。】五、快乐拼读，拓展阅读（五、快乐拼读，拓展阅读（1010 分钟）分钟）（一）（一）aoeaoe 想和小朋友们捉迷藏了，它悄悄地躲在了儿歌里，看看想和小朋友们捉迷藏了，它悄悄地躲在了儿歌里，看看小朋友们能不能把它们找出来。小朋友们能不能把它们找出来。（二）阅读儿歌（二）阅读儿歌aoeaoe、大公鸡。（师大声，生小声）、大公鸡。（师大声，生小声）（三）师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学，进行辅导。（三）师巡视帮助识字较少、拼音基础差的同学，进行辅导。【设计意图【设计意图;一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次一方面是
12、巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。】实现扩展阅读。】六、看图表达，实践运用（六、看图表达，实践运用（1010 分钟）分钟）呈现图画，让学生看图说话（或编儿歌，或说一两句话）。呈现图画，让学生看图说话（或编儿歌，或说一两句话）。【设计意图：在看图说话中培养学生的说话能力，培养学生运用所【设计意图：在看图说话中培养学生的说话能力，培养学生运用所学拼音的实践能力，且为写话打基础】学拼音的实践能力，且为写话打基础】板书设计：板书设计：1.a oe 1.a oe教学反思教学反思:这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别
13、辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。字习惯。第二课时第二课时教学目标：教学目标：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确激发学生学习汉语拼音的兴趣，从中获得成功的体验，并初步明确学习汉语拼音的意义。学习汉语拼音的意义。教学重难点：教学重难点：认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学过程教学过程:一、创设情景、复习旧知（一、创设情景、复习旧知（2 2 分钟）分钟）（一
14、）观察情境图：同学们还记得这个地方吗？这儿有我们上节课（一）观察情境图：同学们还记得这个地方吗？这儿有我们上节课认识的三个小伙伴，大家还能说出他们的名字吗？认识的三个小伙伴，大家还能说出他们的名字吗？（二）指名学生回答。（二）指名学生回答。出示四线格，指名学生说说他们的家在哪里？出示四线格，指名学生说说他们的家在哪里？【设计意图：通过创设情景，吸引学生的注意力，初步感知新知。】【设计意图：通过创设情景，吸引学生的注意力，初步感知新知。】二、游戏学习四个声调（二、游戏学习四个声调（1010 分钟）分钟）（一）观察图，说说汽车是怎么走的。（平地走，爬上坡，下坡又（一）观察图，说说汽车是怎么走的。（
15、平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）上坡，走下坡）（二）认识声调符号，学生根据声调符号比划动作。（二）认识声调符号，学生根据声调符号比划动作。（三）学生跟着儿歌学习（三）学生跟着儿歌学习“一声平一声平”、“二声扬二声扬”、“三声拐弯三声拐弯”、“四声四声降降”。（四）出示（四）出示 flashflash动画，学生自由摸索戴上帽子的单韵母动画，学生自由摸索戴上帽子的单韵母 a o ea o e该怎该怎么读。么读。（五）师范读，学生跟读，自由读，指名读，顺序读，变序读。（五）师范读，学生跟读，自由读，指名读，顺序读，变序读。（六）重点强调二、三声的发音，对比读。（六）重点强调二、三声的发音，对比读
16、。【设计意图【设计意图;在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方在反馈过程中矫正学生的读音，教给学生正确的读音方法。老师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌。培养学生的创新法。老师从音、形、用三个方面进行示范编儿歌。培养学生的创新思维能力。】思维能力。】三、学习运用，体会读音。（三、学习运用，体会读音。（4 4 分钟）分钟）（一）出示图画，引导学生联系日常生活，用带调的（一）出示图画，引导学生联系日常生活，用带调的 a o ea o e组词。组词。（二）引导学生在会组词的基础之上练习说句子。（二）引导学生在会组词的基础之上练习说句子。【设计意图：通过观察激发学生的学习兴趣，并让学生在探究
17、中学【设计意图：通过观察激发学生的学习兴趣，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。】习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。】四四、编讲儿歌，反馈巩固（、编讲儿歌，反馈巩固（4 4 分钟）分钟）反馈：用开火车认读的方法检查学生对反馈：用开火车认读的方法检查学生对 a a、o o、e e 四声的掌握情况。四声的掌握情况。示范编儿歌，同时学生自己也模仿编儿歌。示范编儿歌，同时学生自己也模仿编儿歌。【设计意图：体现语言运用为中心的思想，训练学生的观察能力、【设计意图：体现语言运用为中心的思想，训练学生的观察能力、语言表达能力，引导学生关注生活中的知识。】语言表达能力，
18、引导学生关注生活中的知识。】五、快乐拼读，拓展阅读（五、快乐拼读，拓展阅读（1010 分钟）分钟）教师出示三首儿歌，学生自由阅读。教师出示三首儿歌，学生自由阅读。学生自主阅读，教师巡视指导。学生自主阅读，教师巡视指导。【设计意图【设计意图;一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次一方面是巩固本课所教拼音的音、形，另一方面是再次实现扩展阅读。】实现扩展阅读。】六、看图表达，实践运用（六、看图表达，实践运用（1010 分钟）分钟）呈现图画，让学生看图说话，教师可适时引导。呈现图画，让学生看图说话，教师可适时引导。【设计意图：在看图说话中培养学生的说话能力，培养学生运用所【设计意图：在看图说
19、话中培养学生的说话能力，培养学生运用所学拼音的实践能力，且为写话打基础】学拼音的实践能力，且为写话打基础】板书设计：板书设计：a o e a o e【篇二：汉语拼音教案 aoe】汉语拼音教案（汉语拼音教案（a o ea o e）教学目标教学目标 1 1学会学会 a a、o o、e e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2 2认识声调符号，掌握认识声调符号，掌握 a a、o o、e e 的四个声调，能直接读出带声调的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。韵母的音。3 3认识四线格，学习使用四线格。认识四线格，学习使用四线格。重点：重点：a a、o o、e
20、e 的音、形教学。的音、形教学。难点：掌握难点：掌握 o o 的发音，学会的发音，学会 a a、o o、e e 的四声。的四声。第一课时第一课时教学目标教学目标 1 1学会学会 a a、o o、e e 三个单韵母，读准音，认清形。三个单韵母，读准音，认清形。2 2认识声调符号，掌握认识声调符号，掌握 a a、o o、e e 的四个声调，的四个声调，一、导入新课一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而
21、且还能学会很多的汉字。学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母单韵母”。二、二、学习学习 a a、o o、e e 三个单韵母的发音三个单韵母的发音 1 1教学单韵母教学单韵母 a a（l l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a a 的音）的音）这就是我们要学习的第一个单韵母这就是我们要学习的第一个单韵母 a a，它就念，它就念 a a，发音时嘴巴要张大，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。读音要拉长些。教师示范发
22、音，学生练习发音。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读指名读，齐读 a a。（2 2）认识四声，掌握）认识四声，掌握 a a 的四个声调的四个声调我们先给我们先给 a a 戴上一声的帽子，读戴上一声的帽子，读 1 1（板书：（板书：1 1）范读，指名读，一声）范读，指名读，一声要读得很平，记要读得很平，记住：一声平。住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在（出示二声符号）这是二声，把它戴在 a a 上，读上，读 2 2（板书：（板书：2 2）范读，）范读，指名选，二声要指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在（出示三声符号）这是三声
23、符号，戴在 a a 上后，上后，a a 要读成要读成 3 3（板书：（板书：3 3）范读，指名）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯三声拐弯”，再指名读，齐读。，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，（出示四声符号）这是四声符号，a a 戴上它后就读戴上它后就读 4 4（板书：（板书：4 4）范）范读，指名读，发四读，指名读，发四声的音要向下降，叫做声的音要向下降，叫做“四声降四声降”，指名读，齐读。，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2 2教学单韵母教学单韵
24、母 o o（l l）看图，指明说图意。）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的时发出的“喔喔喔喔”声很像。（出示单韵母声很像。（出示单韵母 o o 的卡片）指导发音：嘴唇的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。要拢圆，范读，齐读，指名读。（2 2）掌握）掌握 o o 的四声的四声依次出示依次出示 o o 的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。3 3教学单韵母教学单韵母 e e（1 1）看图，你发现了什么？）看图，你发现了什么？“鹅鹅
25、”的音读平了就是的音读平了就是 e e 的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。名读，齐读。（2 2）在学习）在学习 a a、o o 四声的基础上自学四声的基础上自学 e e 的四声的四声分小组读，指名读，正音，齐读。分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习三、巩固练习 1 1出示出示 a a、o o、e e 的卡片，复习发音。的卡片，复习发音。2 2出示出示 a a、o o、e e 的四声卡片，依次读，打乱顺序读。的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母今天我们学习了汉语拼音的第一课，认
26、识了三个单韵母 a a、o o、e e 并并且掌握了它们的四且掌握了它们的四声声第二课时第二课时教学目标教学目标 1 1能直接熟练读出带声调韵母的音。能直接熟练读出带声调韵母的音。2 2认识四线格，学习使用四线格。认识四线格，学习使用四线格。3 3能正确书写能正确书写 a a、o o、e e。一、复习导入一、复习导入 1 1上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2 2齐背四声儿歌齐背四声儿歌 3 3复习发音。复习发音。二、认识四线格二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？
27、告诉学生哪格是上格、中格、下格。中格、下格。三、三、教生书写教生书写 a a、o o、e e l l 学习学习 a a 的笔顺的笔顺教师示范书写：教师示范书写：a a 占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个学生书空，并在练习本写三个 a a。2 2、学习、学习 o o 的笔顺的笔顺教师示范书写：教师示范书写：o o 也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个个 o o。3 3学习学习 e e 的笔顺的笔顺教师示范书写：教师示范书写：e e 也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左也占中格，先在中格
28、的中间写横，然后连着写左半圆。注意：半圆。注意：e e 是是一笔写成的。学生书空，在本上练习。一笔写成的。学生书空，在本上练习。4 4小结：小结：a a、o o、e e 都占中格，并要占满格。都占中格，并要占满格。5 5学生练习书写。学生练习书写。四、练习读书四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：教给儿歌：张大嘴巴：aaaaaa拢圆嘴巴：拢圆嘴巴：oooooo扁扁嘴巴：扁扁嘴巴：eeeeee五、总结五、总结我们认识了单韵母我们认识了单韵母 a a、o o、e e，掌握了它们的音、形及书写，又认识，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。了四线格，学会了如何在四线格
29、中正确书写字母。六、布置作业六、布置作业 1 1在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2 2练习朗读短文。练习朗读短文。【篇三：学前班拼音教案】学前班拼音教案学前班拼音教案 12008-02-26 19:1912008-02-26 19:19 拼音教学教案全集拼音教学教案全集汉语拼音汉语拼音 1 a o e 1 a o e教学目标：教学目标：1 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。拼音。2 2、学会、学会 a o ea o e三个单韵母，认清形，读准音。三个单韵
30、母，认清形，读准音。3 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4 4、会在四线格内抄写、会在四线格内抄写 a o ea o e三个单韵母。三个单韵母。教学重点：教学重点：a o ea o e的发音和韵母带调读。的发音和韵母带调读。教学难点：教学难点：e e 的发音及的发音及 a o ea o e的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：教学时间：2 2 课时课时第第 一一 课时课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母课时目标：
31、知道学拼音的用处，学会单韵母 a a，认识声调符号，在，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。老师的指导下学读四声。教学过程：教学过程：（一）谈话揭题。（一）谈话揭题。小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。一定要用心地学。我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！好普通话，看谁学得顶呱
32、呱！（二）教学单韵母（二）教学单韵母 a a。1 1、看图说话引出、看图说话引出 a a：说说图上画了谁？她在干什么？：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，学说图意：小朋友学唱歌，a a aa a a。教师范写。教师范写 a a。2 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。张得大大的。3 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。边领读。4 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教
33、顺口溜：张大嘴巴，张大嘴巴，a a aa a a。5 5、看投影片记字形。、看投影片记字形。覆盖覆盖 a a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a a的形状像什么？（的形状像什么？（a a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使使 a a和小姑娘头部分离。和小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形，用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a aa a a。”（三）教学（三）教学 a a 的四声。的四声。1 1、单韵母、单韵母
34、a a 的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号声调符号”，我，我们根据符号读韵母。们根据符号读韵母。3 3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书，读书。（四）指导看书，读书。1 1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）找到汉语拼音第一课。）2 2、边看图边读课文。集体
35、反复练读、边看图边读课文。集体反复练读 2-32-3遍，再指名读。遍，再指名读。（五）学写单韵母（五）学写单韵母 a a。1 1、认识四线格。我们学会了、认识四线格。我们学会了 a a 的读音和四声，还要学会写的读音和四声，还要学会写 a a。（出。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，层楼房。记住，a a 就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。写成。2 2、教师范写，学生书空。、教师范写，学生书空。教师边写边讲，注意：教师边写边讲，注意：a
36、a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。不要太长。3 3、学生上黑板试写、学生上黑板试写 a a，讲评。，讲评。（六）巩固练习。（六）巩固练习。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习 a a 的发音和声调；的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写 a a
37、。这样分四。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。步，我们就把这些内容都学会了。（七）课堂练习与作业。（七）课堂练习与作业。1 1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备准备”开始。开始。2 2、在四线格中正确地描写、在四线格中正确地描写 a a。第第 二二 课时课时课时目标：学会课时目标：学会 o eo e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的 3 3个单韵母。个单韵母。教学过程：教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。1 1、用卡片认读、用卡片认读 a a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，说说你是怎么记住这个字母的
38、？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是小辫右边扎，要问她是谁？就是 a a aa a a。）。）2 2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。3 3、用卡片认读带调韵母、用卡片认读带调韵母 a a。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 o o 及其四声。及其四声。1 1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。清早喔喔啼。）教师范写。2 2、发音要领：发音时嘴张得比、发音要领：发音时嘴张得比 a a 小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从小些，上下嘴唇收拢成圆
39、形，气从嘴里自然流出，声音响亮。嘴里自然流出，声音响亮。顺口溜：圆圆嘴巴顺口溜：圆圆嘴巴 o o oo o o。3 3、教师范读，领读，看口形。、教师范读，领读，看口形。4 4、练习、练习 o o 的四声，在语言环境中学习。的四声，在语言环境中学习。5 5、指导、指导 o o 的描写及其书空：的描写及其书空：o o 一笔写成，从右上起笔写成半圆后继一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。续往上写，与起笔处相接。（三）教学单韵母（三）教学单韵母 e e 及其四声。及其四声。1 1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一
40、只大白鹅在水里游来游去。）范写游来游去。）范写 e e 2 2、半扶半放，用学、半扶半放，用学 o o 的方法学的方法学 e e 及其四声。及其四声。（1 1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴扁扁嘴巴 e e ee e e。（2 2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。（3 3）练习）练习 e e 的四声。单韵母的四声。单韵母 y y yy y y。大白鹅。大白鹅?。真恶心。真恶心 t t tt t t。肚。肚子饿子饿 a a aa a a。（4
41、4）指导）指导 e e 的书写。一笔写成，从里面的的书写。一笔写成，从里面的“一一”起笔往上，再接着写起笔往上，再接着写左半圆。左半圆。（四）复习巩固。（四）复习巩固。1 1、用卡片打乱顺序读、用卡片打乱顺序读 a o ea o e。3 3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？（五）课堂作业。认真描写（五）课堂作业。认真描写 o eo e。六）布置回家作业。打乱顺序读六）布置回家作业。打乱顺序读 a o ea o e的四声。的四声。板书设计：板书设计：课后小结：课后小结：课时目
42、标：课时目标：1 1、学会、学会 i u?i u?三个单韵母，能读准字音，认清字形。三个单韵母，能读准字音，认清字形。2 2、学会正确读、学会正确读 i u?i u?的带调韵母，知道的带调韵母，知道 i i上标声调时，上面的小圆点上标声调时，上面的小圆点不写。不写。3 3、学会声母、学会声母 y wy w 和整体认读音节和整体认读音节 yiyi、wuwu、yuyu，读准音，记清形，读准音，记清形，会照样子抄写。会照样子抄写。4 4、学会声母、学会声母 y wy w 与单韵母的拼音。与单韵母的拼音。5 5、会正确读出、会正确读出 yiyi、wuwu、yuyu 的四声。的四声。教学重点：教学重点：
43、i u?y wi u?y w 及及 yiyi、wuwu、y?y?的发音和韵母带调读。的发音和韵母带调读。教学难点：读准教学难点：读准 i u?i u?的第二声和第三声。的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：课前准备：字母卡片：i u?y wi u?y w 的放大图、四线格黑板、字母卡片的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）（带调和不带调）教学时间：教学时间：3 3 课时课时第第 一一 课时课时课时目标：课时目标：1 1、学会、学会 i u?i u?三个单韵母，能认清字形，读准音。三个单韵母，能认清字形，读准音。2 2、学会正确认读、学会正确认读 i u?i u?的带调韵母。知道的带调韵
44、母。知道 i i上标声调时，上面的小圆上标声调时，上面的小圆点不写。点不写。教学过程：教学过程：（一）复习检查，导入新课。（一）复习检查，导入新课。1 1、卡片复习单韵母、卡片复习单韵母 a o ea o e及其它们的四声。及其它们的四声。2 2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母三个单韵母 i u?i u?，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。记。（二）教学单韵母（二）教学单韵母 i i。1 1、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。
45、）、观察说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）2 2、讲解：衣服的、讲解：衣服的“衣衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母跟我们这节课要学的第一个单韵母 i i的发音相的发音相同。同。3 3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐 i i ii i i。（齐读。（齐读开火车）开火车）4 4、记忆字形：、记忆字形：i i像什么呢？在书上这件衣服只也藏
46、着一个像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个 i i，谁已经，谁已经找到了？找到了？5 5、教学、教学 i i的四声。的四声。6 6、练习、练习 i i的书写。的书写。教师范写教师范写 i i，要求学生观察，要求学生观察 i i的书写笔顺。（先写的书写笔顺。（先写“1”“1”，再在，再在“1”“1”上加上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。（三）教学单韵母（三）教学单韵母 u u。1 1、看插图说话引出、看插图说话引出 u u：可以说：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的乌鸦的“乌乌”就是
47、就是 u u。2 2、示范发音，让学生听音，看口形。发、示范发音，让学生听音，看口形。发 u u 音，嘴唇拢圆，只留一个音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出 u uu uu u（领读，集体读，指名学生读。）（领读，集体读，指名学生读。）3 3、记字形：图上哪个地方像、记字形：图上哪个地方像 u u 字？（这只鸟窝像字？（这只鸟窝像 u u 形。）还像什形。）还像什么？（像只茶杯么？（像只茶杯 u u uu u u）5 5、练习、练习 u u 的书写，的书写，u u 一笔写成，住在二楼。一笔写成
48、，住在二楼。教学单韵母教学单韵母?2008-02-26 19:25?2008-02-26 19:25（四）教学单韵母（四）教学单韵母?。1 1、看图说话引出、看图说话引出?：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：?2 2、示范发音，学生看口形。、示范发音，学生看口形。?的发音，舌位和的发音，舌位和 i i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。口形像在吹笛子。3 3、记字形：、记字形：u u 和和?的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：说有什么不
49、一样？教顺口溜：u u上加点上加点?，小鱼吐泡，小鱼吐泡?4 4、练习、练习?的四声。的四声。?也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？老师？?上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和?相混淆的。）相混淆的。）5 5、练习、练习?的书写。观察的书写。观察?住在四线格的哪里？住在四线格的哪里？?三笔完成。三笔完成。（五）巩固练习。（五）巩固练习。1 1、打乱次序认读、打乱次序认读 6 6 个单韵母。个单韵母。2 2、做、做“摘星星摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应的游戏。老师读一
50、个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。字母的星星。第第 二二 课课 时时课时目标：课时目标：1 1、学会声母、学会声母 y wy w，读准音，记清形，会照样子抄写。，读准音，记清形，会照样子抄写。2 2、学会拼音方法，会拼读声母、学会拼音方法，会拼读声母 y wy w 与单韵母的拼音。与单韵母的拼音。教学过程：教学过程：（一）复习检查。（一）复习检查。1 1、a o e i u?a o e i u?，它们，它们 6 6 个兄弟都是一家人，我们称它们为个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。单韵母。2 2、卡片认读带调单韵母。、卡片认读带调单韵母。（二）谈话引入新课。（二）谈话引入新课。今天我