《第一章走近细胞练习高一上学期生物人教版必修1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章走近细胞练习高一上学期生物人教版必修1.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1、 生命活动离不开细胞 【练习1】（多选）各种生物的生命活动都离不开细胞。下列有关说法错误的是（）A草履虫的运动和分裂依赖于完整的细胞结构B新型冠状病毒能够在餐具上正常生活和繁殖C猪的胚胎发育与细胞的生命活动有密切的关系D人的简单缩手反射必须依赖多个细胞才能完成E眼虫是一种多细胞生物，其生命活动离不开细胞F多细胞生物体内的各类细胞均可以完成各项生命活动G引起非典型性肺炎和甲型 H1N1 流感的病原体无细胞结构，其生命活动与细胞无关H膝跳反射和缩手反射的完成需要多种分化的细胞密切配合I高台跳水动作的完成需要多种细胞密切合作J缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与K流感病毒的生命活动与细胞无关L草
2、履虫仅靠一个细胞就可以完成摄食等生命活动M病毒是非细胞结构，能独立完成各项生命活动N多细胞生物的生命活动由不同分化程度的细胞密切合作完成O单细胞生物依靠单个细胞就能完成代谢和繁殖等生命活动P各种生物的生命活动是在细胞内或在细胞参与下完成的Q.膝跳反射活动的完成说明多细胞生物完成复杂生命活动依赖于各种分化的细胞密切配合R细胞是生物体结构的基本单位S细胞是生物体功能的基本单位T病毒的繁殖可以不依赖细胞进行U蓝藻的单个细胞就可完成各种生命活动病毒【练习2】（多选）下列有关该病毒的叙述，正确的是（ ）ASARS病毒体内仅有A、U、C、G四种碱基B地球上最早出现的生命形式是病毒这样的简单生物C可用富含营
3、养物质的培养基来扩大 SARS病毒的数量DSARS病毒结构简单，没有细胞膜，仅含有核糖体一种细胞器E没有细胞结构，只能寄生在活细胞中F病毒的结构中含有 5 种碱基、8 种核苷酸G.病毒的生命活动不需要宿主细胞提供物质和能量H体积比细胞还小，是最简单的生命系统I能引发疾病，可在含有机物的培养液中繁殖J具有核酸和蛋白质，能直接分裂增殖产生后代KHIV病毒的核酸只有RNA，而没有DNAL病毒的核酸携带遗传信息M病毒的结构简单，只有细胞膜，没有细胞核N病毒的生命活动离不开活细胞O.病毒不属于原核生物的原因是病毒没有细胞结构P人工合成脊髓灰质炎病毒，就是人工合成了生命R病毒虽不具有细胞结构，但病毒也是生
4、物，主要原因是病毒能够通过增殖而繁衍后代R新冠病毒能借助于宿主细胞完成增殖，属于最微小的生命系统S若要培养新冠病毒，不能使用普通培养基，应该在培养基中添加活细胞T烟草花叶病毒虽不具有细胞结构，但其体内也存在遗传物质、2、 生命系统的结构层次【练习一】下列有关叙述正确的是1、 培养皿中的大肠杆菌菌落是群落层次 2、 一个变形虫既属于细胞层次又属于个体层次3、 一片农田不是一个生态系统 4、 构成生命系统的各结构之间是完全独立的5、 辛夷花树的生命系统层次是细胞组织器官系统个体6、 HIV病毒不属于生命系统的任何层次7、 校园中动物和植物的结构层次完全不同8、 池塘中的所有动植物个体组成了一个群落
5、9、 一个草履虫在生命系统中只属于个体层次10、 细胞是所有生物体结构和功能的基本单位11、 细胞是地球上最基本的生命系统12、 同一生物体不同部位的细胞结构和功能都相同13、 草履虫没有细胞结构14、 单细胞生物的一个细胞就是一个生命系统，多细胞生物的一个细胞不是一个生命系统15、 “绿水青山就是金山银山”，一座青山在生命系统中的结构层次属于群落16、 与柳树的根所属生命系统的结构层次相同的是人的心脏17、 地球上所有生物都具有生命系统的各个层次18、 病毒是最基本的生命系统19、 地球上最大的生命系统是生物圈20、 一个蓝细菌既属于细胞层次又属于个体层次21、 分子和原子是系统但不是生命系
6、统22、 细胞是地球上最基本的生命系统23、 “太湖中所有的鱼”属于生命系统研究的一个结构层次24、 病毒不属于生命系统的结构层次25、 蛋白质和核酸不属于生命系统的结构层次26、 稻田生态系统是一个生命系统27、 稻田里的昆虫构成了一个种群28、 稻田里的动、植物构成了生物群落29、 稻田生态系统中的生物均有系统层次30、 一片江水中的所有鱼构成一个种群31、 桃树具有与鸭一样的生命系统层次32、 竹叶细胞的细胞器也是独立的生命系33、 土壤和江水等物质也参与生命系统的组成34、 并非每种生物个体都具有系统这一结构层次35、 病毒结构简单，是目前已知的最基本的生命系统36、 蛋白质和核酸等生
7、物大分子都是生命系统结构层次37、 能表现出生命活动的最小的结构层次是生物个体38、 细胞是地球上最基本的生命系统39、 生物大分子不属于生命系统的结构层次40、 病毒不属于生命系统，因此不是生物41、 并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次42、 生命系统的每个层次都是“系统”，能完整表现生命活动的最微小的“生命系统”是细胞43、 蛋白质和核酸等生物大分子本身也可算为“系统”，也属于“生命系统”层次44、 “生态系统”是生命系统的一个层次，它代表一定自然区域内相互有直接或间接联系的所有生物45、 生物个体中由功能相关的“器官”联合组成的“系统”层次，是每种生物个体都具备46、 细菌为单细胞
8、生物，只属于结构层次中的细胞47、 一间充满生机的温室属于种群48、 细菌本身不能够单独完成各种生命活动49、 高等绿色开花植物无系统结构层次50、 细胞是最基本的生命系统51、 一个大肠杆菌既是属于个体层次的生命系统也是细胞层次的生命系统52、 生命系统的各层次之间相互联系53、 病毒是最基本的生命系统54、 草履虫细胞可属于个体层次55、 无机环境也是生命系统的一部分 【练习2】卧龙自然保护区和其中的所有大熊猫分别属于_(生态系统、种群)在某池塘中，鱼、虾与龟、鳖等生物生活在一起。这些生物构成了 _群落【练习3】下列描述依次属于种群、群落、生态系统结构层次的是：（ ）池塘里的所有鱼 培养基
9、中一个大肠杆菌菌落 一个教室里的所有人 整个森林 草原上的所有生物A BCD【练习4】下列组合在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组（ ）一个池塘中的全部生物 一片草地上的全部昆虫 某水库中的全部鲫鱼 一根枯木及枯木上的所有生物A B C D第2节 细胞的多样性和统一性1、 显微镜的使用【练习1】下列有关说法正确的是1 用高倍显微镜可观察到叶绿体有两层膜2 转换为高倍物镜前应将观察对象移到视野正中央3 低倍物镜转换为高倍物镜应先提升镜筒再转动转换器4 用高倍镜观察未染色的动物细胞，在明亮的视野下更易看清细胞膜5 转动反光镜视野更加明亮6 转动转换器物镜放大倍数改变7 转动细准焦螺
10、旋观察到的视野变大8 向右上方移动装片右上方的物像移至视野中央9 使用高倍显微镜可以观察到叶绿体与线粒体的结构10 与低倍镜相比，高倍镜下的视野变暗，细胞变大，数目减少11 用显微镜的凹面镜反光，观察到的细胞数目多，但细胞变小12 要将视野中位于左下方的细胞移到中央，应将装片向右上方移动13 标本染色较深，光线较弱时，应选用凹面反光镜和大光圈14 将位于视野内左上方的图像移向中央，应向左上方移动装片15 转换高倍物镜观察时，需先升高镜筒，以免镜头碰坏装片16 转换高倍物镜之前，应先将所要观察的图像移到视野的正中央17 显微镜放大倍数增加时，观察的细胞数目增多.光线变亮18 由低倍镜转到高倍镜前
11、，将待观察目标移至视野中央19 在高倍镜下观察时，先用粗准焦螺旋调整焦距，再用细准焦螺旋调节20 在视野中看到了装片上的字母“b”，实际上的字母应该是“d”21 换上高倍镜后视野通常会变暗，需使用反光镜的平面镜或者调大通光孔22 制作人的口腔上皮细胞临时装片时需先在载玻片上滴一滴清水保证细胞的活性23 在转动转换器将低倍镜换成高倍镜时，一般无需提升镜筒，直接转动转换器即可24 转换为高倍镜时，为了避免高倍物镜压到装片，需要先上升镜筒25 视野中，一只草履虫向着左上方运动，其实际是向着右下方运动26 利用高倍镜观察装片时，必须先使用低倍镜观察清楚后，再换成高倍镜27 视野的亮度可以通过反光镜和光
12、圈来调节，但并非视野越亮物像越清晰28 使用高倍镜前应先在低倍镜下观察清楚物象，再转光圈换成高倍镜29 换用高倍镜后，视野变暗，此时可以换用平面镜调亮视野30 低倍镜下视野中发现污渍，若换成高倍镜后污渍消失，则该污渍位于低倍镜上31 高倍镜下看到一草履虫顺时针运动，则其实际上为逆时针移动32 先使用低倍镜找到观察目标后，将其移到视野中央再使用高倍镜33 换用高倍镜后，观察到的细胞数目更多、体积变大，视野亮度变大34 在鉴定还原糖、脂肪和蛋白质的实验中，需要使用显微镜的是脂肪鉴定35 如果视野中有污点，转动目镜后污点不动，则污点可能存在于装片上36 使用高倍显微镜可以观察到核糖体37 视野中观察
13、到的是一个正立的实像38 观察无色透明结构时使用较小光圈39 因为藓类的叶片大，在高倍镜下容易找到，所以可以直接使用高倍镜观察40 用显微镜观察细胞，我们会发现原核细胞比真核细胞结构简单，但体积差不多41 为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光42 若转换高倍镜，需要先升高镜筒以免损坏镜头 【练习2】某同学利用显微镜观察人的组织装片，在不移动装片的情况下，先后两次在视野中观察到甲、乙两个图像（如图）。下列叙述错误的是（ ）A若两次观察时显微镜光圈相同，则视野甲比视野乙亮B若两次观察时物镜相同，则甲的目镜放大倍数小于乙C若两次观察时目镜相同，则由甲到乙需要转动转换器D若甲中的物像
14、模糊，转换成乙后需要调整粗准焦螺旋2、 真原核细胞的比较【练习1】鲁迅的小说药中提及的“痨病”是一种由结核杆菌侵入肺部引起的传染病，下列不属于结核杆菌特点的是（ ）A具有细胞壁B具有细胞骨架 C没有染色体 D只有核糖体一种细胞器 【练习2】下列关于发菜和菠菜的说法，错误的是（ ）A两者都能进行光合作用 B两者都以DNA为遗传物质C两者都具有核膜包被的细胞核D两者都含有核糖体这种细胞器 【练习3】下列选项中的两种生物，都属于原核生物的是（ ）A蓝藻和草履虫B乳酸菌和酵母菌C大肠杆菌和发菜DHIV和颤藻【练习4】下列叙述正确的是（ ）核酸 蛋白质 染色体（质） 液泡 叶绿体 线粒体 核膜 核糖体
15、细胞壁A衣藻、蓝藻的细胞中都存在B在支原体、烟草细胞、口腔上皮细胞内都存在C在衣藻体内都存在，在酵母菌体内都存在D在乳酸菌、酵母菌、SARS病毒内都存在 【练习5】下面关于黑藻与蓝藻共同点的描述，正确的是（ ）A都有核糖体，都能合成蛋白质 B都有染色体，遗传物质都是DNAC都有细胞核，膜上都有核孔 D都有线粒体，都能进行有氧呼吸 【练习6】下列关于念珠藻的叙述，错误的是（）A合成蛋白质的场所是核糖体 B念珠藻细胞内没有核膜和核仁C通过叶绿体进行光合作用制造有机物D水体富营养化可导致其大爆发 【练习7】下列关于真核生物、原核生物和病毒的叙述中，正确的是1 葡萄球菌、青霉菌、破伤风杆菌都属于原核生
16、物2 硝化细菌、酵母菌、蓝藻、绿藻都含有核糖体和DNA3 艾滋病毒的遗传物质彻底水解将得到4种化合物4 大肠杆菌的遗传物质是拟核中的大型环状RNA5 原核生物的遗传物质都是 DNA6 原核生物都有染色体7 酵母菌、放线菌都属于原核生物8 原核生物都是异养生物9 原核细胞和真核细胞共有的细胞器是核糖体10 颤藻、大肠杆菌、乳酸菌、酵母菌都属于原核生物11 原核生物虽然不含线粒体，但有些也能进行有氧呼吸12 原核细胞和真核细胞的细胞壁成分不同13 原核生物的遗传物质为DNA14 原核生物无核糖体15 原核生物的细胞中无膜结构16 原核生物都是异养型生物17 HIV病毒无细胞结构，但其体内也存在遗传
17、物质18 大肠杆菌和酵母菌的体内都没有生物膜系统19 硝化细菌不含线柆体，但能够进行有氧呼吸20 蓝藻细胞不含叶绿体，但能够进行光合作用21 两种细胞的主要区别是有无核膜包被的细胞核22 两种细胞间既存在差异又有着相似的基本结构23 蓝藻细胞虽无叶绿体但仍然能够进行光合作用24 原核细胞的拟核主要由大型环状的染色体构成25 无论真核细胞还是原核细胞都有细胞膜与细胞质26 人体内也存在原核细胞，如：成熟红细胞27 大部分动物是真核生物，少部分植物为原核生物28 真核细胞有多种细胞器而原核细胞没有细胞器29 没有细胞核的细胞是原核细胞30 没有叶绿体的细胞不能进行光合作用31 原核生物的遗传物质是
18、DNA或RNA32 真核细胞有染色体，原核细胞没有染色体33 常见的原核生物有蓝藻、大肠杆菌、乳酸菌、酵母菌等34 原核生物中没有叶绿体，所以原核生物都不能进行光合作用35 据有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类36 真核生物的遗传物质为DNA ，少部分原核生物以RNA作为遗传物质37 颤藻和水绵都属于原核生物38 酵母菌和乳酸菌是真核生物39 真核生物细胞中都含有一个细胞核40 真核细胞一般都不能用肉眼直接看到41 细胞都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层42 细胞都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA43 细胞都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中44 细胞都能合成蛋
19、白质但合成场所不一定是核糖体45 蓝藻遗传物质是RNA，主要分布在拟核46 蓝藻有叶绿体，能进行光合作用47 颤藻、褐藻、念珠藻都属于蓝藻48 蓝藻与噬菌体在结构上的主要区别是有无细胞结构 【练习8】下表中细胞或生物名称所对应的结构或物质，正确的是（）A甲B乙C丙D丁 【练习9】硝化细菌、破伤风芽孢杆菌、酵母菌细胞结构及功能有很大区别，但是它们（ ）A都能进行繁殖和有氧呼吸 B都没有核膜和染色体C用电镜观察，视野中均可观察到核糖体附着在内质网上 D都含有DNA和RNA两种核酸 【练习10】假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的类别，则以下何种特性与你的鉴定有关（ ）核膜的有无 核糖
20、体的有无 细胞壁的有无 膜上磷脂的有无ABCD 【练习11】下列生物中，结构最相似的一组是（ ）A酵母菌、草履虫、蘑菇 B霍乱弧菌、乙肝病毒、霉菌C变形虫、发菜、链球菌 D大肠杆菌、蓝细菌、绿藻【练习12】“面色苍白、身体消瘦、撕心裂肺的咳嗽”，这是鲁迅小说药中提及的“痨病”症状，它是由结核杆菌侵入肺部引起的一种传染病。与酵母菌比较，结核杆菌不具有的结构是（）细胞壁 细胞膜 核糖体 成形的细胞核 染色体 线粒体ABCD 3、 细胞学说 【练习1】下列有关细胞学说说法正确的是1 细胞学说是通过观察和分离细胞结构后创立的2 细胞学说是由施莱登和施旺两人创立并完善的3 细胞学说使人们对生命的认识由细
21、胞水平进入到分子水平4 细胞学说使动物和植物通过细胞这一共同的结构统一起来5 显微镜的出现推动了施莱登施旺建立细胞学说6 细胞学说认为新细胞通过分裂从老细胞中产生7 细胞学说证明了植物界与动物界最本质的联系8 细胞学说的建立是一个理论与实验结合的过程9 细胞学说认为一切生物体都是由细胞构成10 细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构统一性11 细胞学说的建立，标志着生物学研究进入了分子水平12 德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”13 细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞发育而来的14 细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞15 魏尔肖总结了如何产生新的细胞16 细胞学说揭示了生物与非生物的统一性17 细胞学说是基于细胞水平的研究18 虎克是第一个发现并命名细胞的科学家19 细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞20 细胞学说的建立标志着生物学研究进入了分子水平21 一切动植物都由细胞和细胞产物所构成22 一个细胞可以独立的完成各项生命活动23 每一个新细胞都是由老细胞产生出来的24 动物个体和植物个体有共同的结构基础25 细胞学说揭示了生物体结构的多样性26 细胞是一个相对独立的单位27 细胞既有自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用28 魏尔肖提出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”的观点完善了细胞学说