新起点一年级英语下册教案.pdf

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1、学情分析：学情分析：从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，特别对于“潜能生”，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。教材分析：教材分析：本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。单元教学目标分析：单元教学目标分析：1.能够

2、在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下出不使用本单元所学的句型。3.能够用 in,on,under 初步表达物品所在的位置。4.能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。5.通过计算机键盘学习字母 A、S、D、F、G，能够听字母音并按照指法做出正确反映。过程与方法：过程与方法：设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过

3、程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。情感与价值观：情感与价值观：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。Unit 9 Classroom学科学科英语课题课题审核审核Lesson 49-501级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改1、

4、Follow teachers orders,point to the things in theclassroom2.Students can sayread&learn the words”window知识知识与与教教技能技能lightboardpicturedoorclassroom”&the sentense“whats in the classroom?”3.Students can do&say“letsso”.understand the meaning of eevery action.4.Improve the学学目目标标cooperation between Ss duri

5、ng the class过程过程The teacher uses reading,games and drawings to make与与方法方法students like reading and learning English.情感、态情感、态度和价值度和价值观观Pupils are interested in English,they like to talkthis unit,and they feel happy for communicating.1、Follow teachers orders,point to the things in the classroom教学教学重点重

6、点2.Students can sayread&learn the words”windowlightboardpicturedoorclassroom”&the sentense“whats in theclassroom?”3.Students can do&say“lets so”.understand the meaning of eevery教学教学难点难点action.4.Students Improve the cooperation between Ss during the class.教法教法学法学法教学教学准备准备案别案别1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏

7、教学法1.The pictures about the things in the classroom.2.Tape个性教案个性教案一、warm up1.greetingT:Hello,boys and girls.Im your new Englishteacher.You can call me Miss Xu.I m very glad to2教教学学过过程程see you all.What about you?Are you happy to see me?Ss:Yes.T:ok,class begins.good afternoon children.Ss:good afternoo

8、n,Miss xu.2.Listen to a songT:ok,today I bring a song as a present for you.would you like to listen to it?Ss:Yes.T:Ok,Lets go!(在欣赏歌曲 in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)l New words1.T:do you like this song?”in the classroom”(出示图片)Ss:Yes.T:oh,Im so happy to hear that!Ok,read afte

9、rme.Practise“classroom”(全班齐跟读-单人小火车-开小组火车-全班)2 T:You all do very good job!Look,look,look,look around!What can yousee in our classroom?S1:doorT:wow,You are so clever!(出示图片)Practise“door”T:S1,can you help me open the doorS1 doT:Thank you very much!Practise“open the door”(边做边说)以 chant 的形式来说”door door o

10、pen the door”3 其他单词的学习基本上同“door”的学习3教教4 Play a game教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出“whatsmissing?”5.T:ok,look,whats in the classroom?Ss:.学学 T:now,who can ask me“whats in theclassroom?”S1:whats in the classroom?T:A board.(多问几个学生)过过 Work in pairs Act6.play a game“I say you point&say程程l lets do together

11、T:Lets do together,all the student,stand up Follow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做布置布置作业作业学生以小组为单位谈论教室的物品。Unit 9 Classroom Lesson 49-50板板书书设设计计4教教学学反反思思Unit9Classroom学科学科英语课题课题审核审核Lesson 51级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改知识知识与与能够听懂并能够使用问候语 How are you?Fine,thank you.技能技能教教学学过程过程目目与与标标方法方法能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教

12、室有关的 9 个单词。能够在本课涉及的课堂用语并做出相应的反应（包括打招呼用语）。The teacher uses reading,games and drawings to makestudents like reading and learning English.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学能够听懂并能够使用问候语 How are you?Fine,thank you.重点重点能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。教学教学能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的 9 个单词。难点难点能

13、够听懂并能够使用问候语 How are you?Fine,thank you.教法教法学法学法教学教学准备准备1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法1.The pictures about the things in the classroom.2.Tape5案别案别教教学学过过程程（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant andfind”部分，学生跟着录音一起说。2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“Whats inthe picture?”让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。3复

14、习 pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen 等单词。4 引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in thebag?Whats in the pencil-case?5在学生回答出问题后，教师可再追问：How manypencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats inthepencil-case?A ruler,two pencils（二）呈现新课（Presentation）1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisis a classroom.Whats in the cl

15、assroom?2学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture 都已学过），也可让学生用中文回答。3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读classroom4让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Letslearn/A5让学 生看 着课件 的画 面回 答：Whats in theclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。Whats in th

16、e classroom?6个性教案个性教案教教学学过过程程A board,two lights,many desks and chairs当学生只回答出 board,light,desk and chairs时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 Oneboard.Two lights.教师可以直接把 many 一词告诉学生。6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。7出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）8学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材

17、相配套的教学录音带）9教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom.What are they?10让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。14让学生做 pair work:根据教室中的实际情况，自编对话15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的

18、学生应及时表扬。16教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.:Open thedoor,turn on the light,clean the window,put up the picture,cleanthe boardand sweep the floor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。717教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训练（Practice

19、）游戏 1：做“Listen an find”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏 2：做“找朋友”的游戏。（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词

20、。（四）扩展性活动（Add-activities）Listen,draw and say1 教师发给每个学生一张图画纸。2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom.Whats in theclassroom?A picture,two boards,twodoors,threewindows,six lights,many desks and chairs.3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。4 两人一组，看图做问答。布置布置作业作业两人一组编对话，说出物品所在的位置以及物品的数量。8Unit9 Classroom Lesson 5

21、1板板书书设设计计教教学学反反思思Unit 9 Classroom学科学科英语课题课题审核审核Lesson52-53级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改知识知识能够听懂并熟练运用 in,on,under 表达物品的所在位置。.与与能力目标：通过计算机键盘学习字母 A,S,D,F,G，技能技能教教学学过程过程目目与与标标方法方法知识目标：能够听字母音并按照指法做出正确反映。The teacher uses reading,games and drawings to makestudents like reading and learning English.能够对英语学习产生初步

22、的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。情感、态度情感、态度和价值观和价值观9教学教学能够听懂并熟练运用 in,on,under 表达物品的所在位置。.重点重点教学教学通过计算机键盘学习字母 A,S,D,F,G，难点难点能够听字母音并按照指法做出正确反映。教法教法学法学法1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法教学教学1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机准备准备案别案别教教学学过过程程一、Warm-upT:Greetings.“How are you?Ss:Review the sentence“How are you?”“Fine,Thank you.二、Presentation

23、T:Showing the pictures the then givethe students an example:“I put the pencilin the pencil case.”Ss:Ss:Look at the pictures and learn to saythe sentence“I put the pencil in the pencilcase.”三、PractiseT:Ask the students“Where do I put个性教案个性教案10教教学学过过程程the？”Ss:Answer the questionAnd try to practise the

24、 sentences“Putthe in the.”四、Pair-workT:Open the book and showing the pictureTellthestudentshowtostickthestickers on the book then say the sentences“Put the the.”Ss:Open the book then listen to theteacher and stick the stickers on the book.Learn the letters“A,S,D,F,G.”Showing a keyboard and teaches t

25、heletters“A,S,D,F,G.”Play the tape.布置布置作业作业板板书书设设计计11教教学学反反思思Unit 9 Classroom学科学科英语课题课题审核审核Lesson 54级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改知识知识能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。与与技能技能能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。教教学学过程过程目目与与标标方法方法The teacher uses reading,games and drawings to makestudents like reading and learning English.

26、能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。重点重点教学教学能够在本课涉及的情景条件下初步使用本课所学的句型。难点难点教法教法学法学法1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法教学教学1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机准备准备12案别案别个性教案个性教案A.Greetings.B.指导学生了解故事整体内容a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可教教学学过过程程教教学学过过程程指导学生独立看图阅读。b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图c.学

27、生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话C.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否E.在学生熟练掌握课文之后，以Groupwork 形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）。13布置布置作业作业板板书书设设计计教教学学反反思思学情分析：学情分析：一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采

28、用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。教材分析：教材分析：本单元以“My Room”为题，让学生用英语说出 10 个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。14单元教学目标分析：单元教学目标分析：1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出 10 个有关房间的单词。2.能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。3.能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家

29、具模型。4.能够理解并出不学习使用方位介词 behind,next to,复习 in,on,under.5.能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的位置。6.能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。7.能够听字母 H、J、K、L 音，并按指法在键盘上做出反应。过程与方法：过程与方法：设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则

30、，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。情感与价值观：情感与价值观：1）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。2）培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.3）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。Unit 10 My room学科学科英语课题课题审核审核Lesson 55-56级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改教教学学目目过程过程标标与与方法方法知识知识 1 认知目标 A 掌握下列单词和词语：bed picture ar

31、mchair computerB与与会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a.技能技能The teacher uses reading,games and drawings to makestudents like reading and learning English.15情感、态度情感、态度和价值观和价值观A 创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。B 营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语教学教学重点重点A 掌握单词：bed picture armchair computerB 会用“In my room I have a.”来和其他同学交

32、流教学教学I havein my room”来和其他同学交流。难点难点教法教法学法学法1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法教学教学1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机准备准备案别案别教教学学过过程程个性教案个性教案一、一、warming upwarming up1问候T:“Hello,boys and girls”Ss:“Hello,Miss Lisa.”T:“lets say hello to the teachers!”Ss:“hello,teachers.”2导入T:I have a new friend.Look its a monkey.Lets say hel

33、lo to the monkey.Spring is comingnow,so we feel warmer than before.Spring is a16教教学学过过程程good season.My friend Monkey has a new house.Its very beautiful,but his room is empty.So manyanimals are coming to give Monkey lots of gifts.Allof the gifts are in our classroom.Can you help theMonkey to find the

34、m out？二、二、new wordnew word1 新授单词 T:now lets see the giftstogether.教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。2总体检测操练单词教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。三、句型教学三、句型教学I have a in my room.在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。句型操练方式：*教师根据手中的图片，进行造句检查。*教师利用简笔画

35、，但只是画出家具的部分图17片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选 2-4 组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）四、拓展练习四、拓展练习教师还可以引导学生说：“I have a pencil inmy pencil case.I have a book in my bag.”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮

36、助，不做硬性规定。布置布置作业作业画一幅自己房间图片.Unit 10 My roomLesson 55-56板板书书设设计计18教教学学反反思思Unit 10 My room学科学科英语课题课题审核审核Lesson 57级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改知识知识能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。与与技能技能利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.教教学学过程过程目目与与标标方法方法The teacher uses reading,games and drawings to makestudents like reading and learning

37、English.培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。重点重点教学教学利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.难点难点教法教法学法学法1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法教学教学1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机准备准备19案别案别 A.Greetings.B利用图片或简笔画复习有关房间的单词C用突破模仿Lily 家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，个性教案个性教案教教学学过过程程按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台

38、上，就黑板上的图介绍 Lily 家的起居室D让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。E让学生通过录音学习对 BILL 的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替 Bill 重新布置卧室。学生边贴边说。FGroup work。布置一个无序的场景，学生以Group work 形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。布置布置作业作业20Unit 10 My room Lesson 57板板书书设设计计教教学学反反思思Unit 10 My room学科学科英语课题课题审核审核Le

39、sson 58-59级级一年级课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改知识知识学习新的句型和回答方法与与初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应技能技能学唱键盘字母歌教教学学过程过程目目与与标标方法方法The teacher uses reading,games and drawings to makestudents like reading and learning English.Pupils are interested in English,they like to talk21情感、态度情感、态度和价值观和价值观this unit,and they feel happy for

40、 communicating.教学教学学习新的句型和回答方法重点重点教学教学初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应难点难点学唱键盘字母歌教法教法学法学法1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法教学教学1教学录音磁带。2教学挂图 3.录音机准备准备案别案别教教学学过过程程A.Greetings.B.复习本单 元有关 房间的 单词，和“Whereis？”句型。C.教授新句型，what is on/in/under/behind/next tothe desk?a.拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：what s in thedesk?然后打开铅笔盒，边说边把东西一样一样的拿出来：a

41、 ruler,anearaser.b.用 book 或 blackboard 等替换 pencil case?反复个性教案个性教案22教教学学过过程程提问进行句型教学。D.学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制出各种东西的位置。E.Group work.把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。F.用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。学习键盘字母歌。学唱边练习边敲相应字母。布置布置作业作业Unit 10 M-room Lesson 58-59板板书书设设计计23教教学学反反思思Unit 10 My room学科学科英语课题课题审核审核Lesso

42、n 60级级一年级知识知识与与技能技能课时课时1 课时教材教材页码页码页修改修改复习本单元所学的语言和词汇、句型Where is it?Its behind/next to/in/under/on。The teacher uses reading,games and drawings to makestudents like reading and learning English.Pupils are interested in English,they like to talkthis unit,and they feel happy for communicating.教教过程过程学学与

43、与目目方法方法标标情感、态度情感、态度和价值观和价值观教学教学重点重点教学教学难点难点教法教法学法学法Where is it?Its behind/next to/in/under/on。Where is it?Its behind/next to/in/under/on。1.展示法 2.小组合作法 3.活动教学法4.游戏教学法24教学教学教学挂图、教学磁带、录音机、小奖品准备准备案别案别教教学学过过程程A.Greetings.B.整体了解故事内容。a.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。b.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。c.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。d.教

44、师指图，用英语介绍故事 C.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。D.让学生看挂图多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。E.看挂图，学生试用英语来叙述。听录音，重复句子。Pair work.小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）G.Group work 的游戏。个性教案个性教案25教教学学过过程程布置布置作业作业 a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。板板书书设

45、设计计教教学学反反思思26Unit 11Unit 11ToysToysLesson61本单元教学目标：1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出 9 种玩具单词。2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。4.能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。6.能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应。Lesson61-62教学目标：能够在本单元设计的情境中听懂并说出 9 种玩具的单词。学生能将读音和图形联系起来句型：Whats this?Its aWhat colour is it?Its巩固 L61 所学的单词学生能够听懂“Whats you

46、r favorite toy?”教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教学重难点：学习 9 个玩具单词的读音和图形。train,plane 的读音和 teddy bear,pinwheel 的多音节词的读音。学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握 9 个玩具单词学生能够听懂“Whats your favorite toy?”教学过程：A.GreetingsB.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。C.TPR教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示

47、玩具实物、图片，让某个学生做出反应。D.Chant教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。E.Part B复习巩固玩具单词。复习上学期所学句型。就所涂玩具的颜色让学生进行问答。F.复习所学过的玩具单词a.猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。蔡队的学生可得到该玩具活该图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以 pair work 或 group work 形式进行上述猜一猜游戏。在进行

48、上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。G.看图听歌曲。27教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。H.学生听歌曲表演。在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中 go,go,go;follow me;come and see 的意思E.教师还可以让学生边唱边玩。教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。F.歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重

49、新播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。I.在进行 B 部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。然后以 pairwork 或 group work 形式进行活动。还可引入歌曲进行训练。课后反思：Lesson 63教学目标：复习巩固玩具单词学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。I want this red ball.Me too.I like that car.Its great.Can I have that doll,please?Sure,here you are.Thank you

50、.学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。教学重点：I want that car.Its great.和 I like your panda.Its nice.教学准备：教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片教学过程：A.Greetings.B.教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话C.在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学生，可作不同的要求。a.将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。b.教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.”然后问一个学生：“Whatabout you