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1、小学一年级数学上册电子教案全册精品好文档，推荐学习交流初初 案案+个个 案案教教 案案 本本姓姓 名：名：时时 间：间：2 2第一学期第一学期年级组：年级组：一年级一年级科科 目：目：数 学仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2第二小学第二小学精品好文档，推荐学习交流学期教学工作计划学期教学工作计划一、一、学生现状分析学生现状分析本学期我担任一年级一班和三班的数学，学生共 80 人，这些学生大部分上过幼儿班，还有些学生是从外地随父母打工转入的，普通话表达不准确。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。大部分学生活泼开朗，对新事物充满了好奇，接受能力较强，一小部
2、分孩子反应较慢，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不太了解，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养和行为习惯的培养，努力使每一个孩子都成为一名优秀的学生。二、二、教材分析教材分析本册教材一共分为九个单元：准备课、位置、1-5 的认识和加减法、认识图形、6-10 的认识和加减法、11-20 的认识、认识钟表、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和
3、我们的校园。本册的教学重点是 20 以内的进位加法和 10 以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德
4、教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。三、三、教学目标与要求知识与技能1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、会写 0-20 各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本
5、含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。过程与方法体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。情感态度与价值观1、认真作业、书写整洁的良好习惯。2、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。四、教学重点 20 以内的进位加法和 10 以内的加减法。五、教学难点进位加法六、教学工作提高措施：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3精品好文档，推荐学习交流1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关
6、的数学知识。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
7、注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。七、培优辅差的要求与措施 1、课堂上创造机会，用优生学习思维方法来影响后进生。2、采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。3、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。4、培优重在拔尖，辅差重在提高。5、采用激励机制。八、对本班
8、学生全面发展的要求 1、在新学期里形成一个良好的班级氛围，让学生在愉快的环境中轻松的学习。2、重视养成教育，养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益匪浅。3、培养学生热爱大自然、爱护环境，培养学生关爱他人，尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。4、家教结合：经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来，要不厌其烦的做好后进生的转化工作，使全班形成一盘棋，真正成为一个团结向上的班集体。九、教学进度安排（见后页）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4精品好文档，推荐学习交流教教 学学 进进 度度 表表周周次次1 1
9、2 23 34 45 56 67 78 89 91010111112121313141415151616时间时间8.25-8.288.31-9.49.7-9.119.14-9.18教教学学内内容容学前准备、上下、前后、左右1-5 的认识、比多少、第几分与合加法减法加减法（练习课）、0 的认识十一放假备注备注9.21-9.25有关 0 的加减法认识立体图形、9.28-93010.8-10.910.12-10.1610.19-10.2310.26-10.3011.2-11.6认识立体图形、我会拼图 6 和 7 6 和 7 的组成、6 和 7 的加减法用数学、8 和 9 的认识 8 和 9 的加减法
10、美丽的森林-用数学、10、10 的加减法填未知加数、连加 连减、加减混合11.9-11.13整理和复习、11-20 各数的认识、11.16-11.2011.23-11.27 11-20 各数的写法十、十几加几和相应的减法、认识钟表-整时、十几加、减一位数11.30-12.4 9 加几、9 加几（练习课）、8、7、6 加几12.7-12.11 8、7、6 加几（练习课）、5 4 3 2 加几、用数学（一）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5精品好文档，推荐学习交流171718181919202012.14-12.1812.21-12.2512.28-1.11.4-1.8用数学（二）、整理
11、和复习复 习考 试第一单元：准备课第一单元：准备课单元教学内容：第一单元（第 14 页）单元教材分析：本单元的教学内容是第 25 页的内容，第 2、3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到 10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到 20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。单元教学目标：1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况
12、。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重、难点：1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。课题课题数一数授课时间授课时间知识与技能1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头教学目标教学目标表达能力。（三维目（三维目过程与方法标）标）合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合
13、作参与意识。情感态度与价值观激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点教学重点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6精品好文档，推荐学习交流教学难点教学难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学准备教学准备多媒体课件等。课时数课时数1 课时。教学过程设计教学过程设计(初案初案)教学目标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教学过程：a)a)创设
14、情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？个性设计（个个性设计（个案）案）b)认真观察，小组讨论，了解数数情况
15、用实物投影仪出示书中第 23 页的画面。1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？三、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示北师大版一年级教材第 23 页的图画活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、操作感知，及时强化1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2、数字卡片3、按
16、方位数数4、开放性练习猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？作作业业设设回家找到家里的物体给父母数一数。计计仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7精品好文档，推荐学习交流板板数一数书书设设 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10计计教教学学反反思思仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢8精品好文档，推荐学习交流课题课题比多少授课时间授课时间知识与技能1、使学生知道“同样多”的含义。教学目标教学目标2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。（三维目（三维目过程与方法标）标）初步学会用“一一对应”的方法比
17、较物体的多少，理解“多”，“少”的含义。情感态度与价值观使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教学重点教学重点知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。教学难点教学难点会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备教学准备教学课件及图片。课时数课时数1 课时。教学过程设计教学过程设计(初案初案)教学目标 1、使学生知道“同样多”的含义。2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。教学过程一、创设情境，激发情趣 1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。学生观看动画，用所看到的动画内容讲小故事给同学们听
18、，把学生的注意力转移到课堂教学中。2、谈话导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。板书课题：比多少二、合作学习，自主探究 1、小组合作，观察动画处，组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么？小组交流：有 4 个萝卜、3 个苹果、4 只小兔、3 只小猪、4 根木头、4 只小凳 2、引导观察，初步感知“同样多”、小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？（学生数一数）、问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢9个性设计（个个性设计（个案）
19、案）精品好文档，推荐学习交流、问：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多）用一个算式表示是：板书：44学生书空并齐读老师介绍等号、学生动脑筋：看看，动画片里还有什么和什么“同样多”？、动手操作：学生用学具袋中的物品摆“同样多”的物品比如说：圆片和三角形 3、理解新知、小免和小猪比，谁多，谁少呢？学生操作：用圆片代表小兔，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。小兔：小猪：学生汇报结果老师演示：小兔比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43大于号34小于号小组读写大于号与小于号、同桌相互说一说：动画片中还有什么比什么多或什么比什么少？小结三、巩固就用，深化拓展
20、1、找朋友，把同样多的连起来。2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。思考：想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢？、说说生活中同样多、多些、少些的例子。3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢？3、动脑筋：谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢？考考你的眼力：4、填一填：A：73493358101B：266895、试一试（四杯水的深浅不一样）模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。四、教师小结：今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对
21、着一个比，就会得到正确的结果。作作业业设设完成练习一第 3、4 题。计计仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢10精品好文档，推荐学习交流板板书书设设计计比多少同样多多少教教学学反反思思仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢11精品好文档，推荐学习交流第二单元：位置第二单元：位置单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设
22、计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生活场景，如汽车站牌、左右手的作用教室的座位等引入教学，在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感觉“上、下、前、后、左、右”的含义及其相对性。在亲身经历物体的位置关系和变换的过程之后，引导学生把空间方位的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识，培养学生初步的空间方位观念。单元教学要求：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置
23、。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。单元教学重、难点：初步感受它们的相对性并描述物体的相对位置。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢12精品好文档，推荐学习交流课题课题上 下授课时间授课时间知识与技能1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达教学目标教学目标3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯（三维目（三维目过程与方法标）标）经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间的位置的方法。情感态度与价值观初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验
24、。教学重点教学重点能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点教学难点培养学生一定的辨别空间方位的能力。教学准备教学准备动物分房图若干；四只动物头像若干；课件。课时数课时数1 课时。教学过程设计教学过程设计(初案初案)教学过程：一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、创设情境（1
25、），初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2、创设情境（2），初步体会上下位置关系的相对性仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢13个性设计（个个性设计（个案）案）精品好文档，推荐学习交流A：大家说得好，小松鼠也想来听一听（CAI）显示B：观察：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看C：再观察小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢
26、？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、创设情境（3），进一步体会上下位置关系的相对性。A：大家都说对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下（CAI）显示，松鼠和小鸟交换了位置。B：现在，你又发现了什么？还想知道什么呢？跟小组的同学说一说，比一比，谁问得好，谁答得好。小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。三、创设活动，加深理解，促进情感体验1、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系四、分层活动，巩
27、固理解、增强应用意识确定位置，培养简单的推理能力小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。谁在最上面？谁在最下面？作作业业设设计计板板书书设设计计和父母一起说说家中物品摆放的位置。上 下（）在（）的 上面，（）在（）的下面。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢14精品好文档，推荐学习交流教教学学反反思思课题课题前 后授课时间授课时间知识与技能1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。教学目标教学目标2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。（三维目（三维目过程与方法标）标）培养学生关于前后的空间观念。情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神。教学重点教学重点前与后的位置与顺序
28、。教学难点教学难点学生前后空间观念的培养。教学准备教学准备纸制的方向盘 4 个、车站牌 5 个。课时数课时数1 课时。教学过程设计教学过程设计(初案初案)仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢15个性设计（个个性设计（个案）案）精品好文档，推荐学习交流教学目标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、老师请 5 名学生上讲台排成队列2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对
29、性。引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。二、观察讨论、学习新知1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）2、老师出示电脑：小动物赛跑电脑演示：小鹿、小狐狸、小白兔，小蜗牛参加赛跑，起跑后不久，他们的位置发生了改变。（学生看电脑观察小动物的位置变化）（暂停演示）问：你看到了什么？现在跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的法语异思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和
30、语言表达能力。再次体验到前后顺序具有相对性）三、练习巩固、启发思维1、说一说1）你的座位前面是谁？后面是谁？（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？2、做一做的第二题，然后全班集体订正。3、游戏：作作业业设设计计板板书书设设计计和父母一起说说家中物品摆放的位置。前 后（）在（）的前面，（）在（）的后面。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢16精品好文档，推荐学习交流教教学学反反思思课题课题左 右授课时间授课时间仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢17精品好文档，推荐学习交流知识与技能1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。教学目标教学目标2、能初步运
31、用“左右”的数学知识解决实际问题。（三维目（三维目过程与方法标）标）认识“左右”的位置关系，体会其相对性。情感态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验进一步激发学生的学习兴趣。教学重点教学重点认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点教学难点“左右”的相对性。教学准备教学准备计算机课件笔 橡皮尺子 文具盒 小刀课时数课时数1 课时。教学过程设计教学过程设计(初案初案)教学目标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题教学过程：一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
32、1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）4、揭示课题师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”（板书课题：左 右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。二、玩学具，理解左边和右边1、摆一摆师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？2、数一数师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完
33、成电脑中的填空题）从右数橡皮是第-个从左数橡皮是第-个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。3、说一说尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢18个性设计（个个性设计（个案）案）精品好文档，推荐学习交流（计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说三、解决问题，增强应用意识1、说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但
34、相邻的同学总是这几个。2、用电脑演示同学们上下楼梯的情景问：他们都是靠右边走的吗？（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时都要像这些小朋友一样靠右行，有秩序地走，不会相撞，保证安全。3、摆一摆老师说，学生摆把本子放在书的下面把尺子放在书的左面把铅笔放在书的右面五、总结今天你学到了哪些知识？作作业业设设计计板板书书设设计计完成练习二第 5 题。左 右（）在（）的左边，（）在（）的右边。教教学学反反思思仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢19精品好文档，推荐学习交流第三单元：第三单元：1 15 5 的认识的认识单元教材
35、分析本单元内容主要由两部分组成，一部分是 5 以内各数的认识，另一部分是 5 以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学 15 的认识和加减法，再教学 0 的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法 5 以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写 5 以内各，并注意书写工整。会用 5 以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握 5 以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号
36、“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算 5 以内的加减法。5、能运用 5 以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元重难点：1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢20精品好文档，推荐学习交流课题课题1-5 的
37、认识授课时间授课时间知识与技能1、会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。教学目标教学目标3、会用 5 以内各数表示物体的个数。（三维目（三维目过程与方法标）标）利用课件使学生初步建立数感，能认识 1-5 各数，会用 1-5 各数表示物体的个数。情感态度与价值观使学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点教学重点会写 15 各数，初步建立数感。教学难点教学难点会写 15 各数，初步建立数感。教学准备教学准备各种动物的卡片 5 张以内，15 的数字卡片，5 根小棒,实物投影仪15 的数字卡片，5 根小
38、棒。课时数课时数1 课时。教学过程设计教学过程设计(初案初案)教学目标1、会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整，2、能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用 5 以内各数表示物体的个数。教学过程：一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数（一）认真观察，主动学习1、认识 11）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（3
39、）请你拿出 1 根小棒仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢21个性设计（个个性设计（个案）案）精品好文档，推荐学习交流2、认识 2（教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（3）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3
40、如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书 1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出 4 个手指头2、请你画出 3 个三角形3、请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字 151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四：练一练第 21 页的第 14 题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价作作业业设设计计板板书书设设计计完成练习三的 1、2、4 题。1-
41、5 的认识 1 2 3 4 5仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢22精品好文档，推荐学习交流教教学学反反思思课题课题比多少授课时间授课时间知识与技能1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5教学目标教学目标以内数的大小。（三维目（三维目3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。标）标）过程与方法引导学生从事简单的初步统计活动，用象形统计图来比较两个事物的多少。情感态度与价值观掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作、交流的能力。教学重点教学重点建立数感，能用自己喜欢的方法进行
42、比较。教学难点教学难点建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教学准备教学准备主题图或小猴图片三个、梨的图片 4 个，桃的图片 3 个，香蕉的图片二个。15 的数字卡片、卡片。课时数课时数1 课时。教学过程设计教学过程设计(初案初案)个性设计（个个性设计（个案）案）仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢23精品好文档，推荐学习交流教学目标1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较教学过程：一、复习旧知：（1）昨天我们学习了哪几
43、个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是几？（3）有谁能够写出 15 每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴梨桃香蕉）3432从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3332343 等于 33 大于 23 小于 4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第 17 页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多
44、少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？53谁会读？4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练第 21 页的第 5 题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第 6 题。学生独立完成，全班评价，最后教师评价。作作业业设设计计板板书书设设计计完成练习三第 6 题。比多少 3=3 3 2 3 4等号大于号小于号仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢24精品好文档，推荐学习交流 3 等于 3 3 大于 2 3 小于 4教教学学反反思思课题课题第 几授课时间授课时间知识与技能
45、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示教学目标教学目标事物的多少。（三维目（三维目过程与方法标）标）初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。情感态度与价值观使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点教学重点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学难点教学难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学准备教学准备实物投影仪仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢
46、25精品好文档，推荐学习交流课时数课时数1 课时。教学过程设计教学过程设计(初案初案)个性设计（个个性设计（个案）案）教学目标初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。教学过程：一、创设情境：1、师生交流今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第 18 页的图画。动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔
47、呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第 4 和第 5 的理由。（5）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买标？有谁能指一指排在第 5 地是谁？（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问：有几个人在排队？这时谁排 4？小朋友排第几？解放军叔叔呢？3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再问一问从左数第 3 人是谁？同学是从右数的第几？他还可以排第几？（2）分小组做排队游戏三、反馈练习：1、投影出示：5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数
48、的第 4 只小鸟涂上颜色。2、举一些日常生活中关于“第几”的例子先 4 人小组互相说，然后向全班汇报。四：作业：书第 8 页“做一做”的第 2 题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？作作业业设设完成书中练习四的第 1 题。计计板板第 几书书“几个”是表示物体的个数是多少。设设“第几”是表示物体所处的位置。计计仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢26精品好文档，推荐学习交流教教学学反反思思课题课题分与合授课时间授课时间知识与技能1、通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表
49、达能力。教学目标教学目标过程与方法（三维目（三维目使学生通过学具操作，能够掌握 4 和 5 的有关组成，能够熟练的说出 5 以内数的组标）标）成，并有效的渗透有序的思想。情感态度与价值观培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点教学重点让学生掌握 5 以内数的组成。教学难点教学难点使学生能够熟练的说出 5 以内的数的组成。教学准备教学准备投影仪、数字卡片、5 根小棒、5 个圆片。课时数课时数1 课时。仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢27精品好文档，推荐学习交流教学过程设计教学过程设计(初案初案)教学目标1、通过本节课的学习，能够掌握 4 和 5 的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2
50、、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。教学过程：一、导入：出示计数器：老师拔数，学生观察1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 3(3)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字 4。(4)请你比一比：4 和 3 谁大，谁小？请你用符号连接。二、学习新知：(一)：主动探索：4 的组成1、请你拿出 4 个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？2、你能把这 4 根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)3、学生汇报操作结果，边