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1、平安常识-灾害防范大学生平安教育现状及对策分析大学生平安教育是完善高等教育、培养合格人才应有的内容之一，也是大学生个人亟需正视和注重的征询题。许多当代大学生平安知识缺乏，自我保护认识薄弱。随着福建农林大学办学规模扩大，对外开放程度增加，同时农大大学生主动接触社会时机增大，如何有效的防范平安事故发生和掌握避害技巧，理解相关法律法规，加强大学生平安认识和自我防范才能，已迫在眉睫、刻不容缓。 一、大学生平安教育现状 1、农大通过各途径采取平安教育措施 农大通过保卫部门和人员加强校园巡查，关注校园治安情况，加强学生宿舍门卫监管，排查宿舍外来人员的登记和治理，防止校园各类治安事件发生。同时在新生来校期间
2、，发放校园通讯录，宣传校园保卫处，在必要的地点设置监控设备，这对杜绝校园平安事故的发生和事故的侦破特别有协助。 借助活动日和典型事例，加强大学生平安教育。农大借助“平安活动周”“消防演练活动”“平安用电检查“等方式对大学生进展平安教育侦查，加强大学生平安保护认识，创平安学校。农大校园典型的平安事例，也会通过校电台广播、校园论坛网络等方式，对同学进展宣传教育，防范事例再度发生。这些教育内容及方式推进大学生平安教育方面具有针对性强、内容贴切等特点。目前，发生在大学生校园的各类平安事故具有明显的社会特征，由于大学生本身警惕性不高而发生的平安事件较多，如大学生参与传销事件、大学生利用网络进展诈骗行为、
3、宿舍偷窃行为等。农大有关部门将此类事件作为反面典型教材在学生中进展宣传，对大学生进展警示教育，有力地促进了大学生平安教育工作。 平安教育融入大学生专业课程，将平安教育在专业中推行运用。农大为综合性大学，专业分类较多，各专业专业性强。将平安教育与课程专业教育相结合，更能有效的防范学生在外兼职实习期间，被社会不法分子欺诈的风险，加强学生对社会的适应才能。 2、存在的征询题与隐患 大学生掌握平安技能的途径狭窄。平安教育是教育的根本内容，自然遵照教育的一般规律，但是平安教学又不同于其他的课程教学。其他的课程教学，学生可通过本身练习到达掌握知识的目的，但平安教育如平安防患技能、防身术、遇火灾逃生等都需要
4、教师或专业人员的现场指导、演习等，因此，平安教育过程中教师的主导作用至关重要。调查结果显示：学生所接受的平安教育内容中，只有23%是通过教师传授的，其余则多是学生通过报刊、电视、网络等手段本人学习。 大学生自我平安认识不强，不注重平安征询题。许多大学生平安认识淡薄，校园的平安教育由于局限性，更新不及时，内容不全面，学生在许多方面的平安认识模糊，例如文化平安，国家平安知识等。大学生也缺乏理性分析，对许多知识面掌握度缺乏，容易导致平安事故发生。有调查显示：16%的大学生曾在寝室违章使用电器；35%的大学生不明白如何使用灭火器；24%的大学生对平安防范存有幸运心理；17%的大学生关于消防观念仅仅局限
5、于火警或发生火灾后等待消防队员扑救，关于消防监视、火灾隐患整改火场逃生和疏散以及如何加强消防工作感到茫然。 大学生平安认识亟待提高，学生平安责任认识淡薄。少数学生对是非美丑善恶抚慰区分才能不强，道德法纪观念包假设，大部分学生对平安根本知识和根本标准理解甚少，生存自救自护才能差，大多数当时学生对事故的发生没有任何心理预备和自我保护认识，面对突发的意外事故及人身损害不知所措。受传统观念阻碍，许多学生及家长认为，学生进校，平安应有学校负责，学生在学校或社会出现了平安情况，责任归为学校和社会。而许多时候，平安事故可以本身防范，平安事故也有本身的责任。 大学生心理没有完全成熟，由于学习感情等要素引发的恶
6、性行为。随着高教体制改革力度的加大，学校正学生的培养全面引入竞争机制，必定对学生的思维方式和思想观念等方面产生宏大的阻碍，使之感到心理有压力，表现为各种心理上的不适。诸如：焦虑、强迫、恐惧、抑郁、冷漠、固执、消沉、暴躁等等，情绪色彩十分强烈，如不加以积极疏导，极有可能导致各类平安征询题。近几年来发生在学生中的自杀、打架斗殴、盗窃等行为，多数是由心理征询题引起的。以及有些大学生心理承受才能较弱，不能正确处理本人的感情，学习上的征询题，收到挫折无法承受，导致悲剧发生。 二、大学生平安教育对策分析 诸多发生在大学生四周的平安事故足以说明，全方位多方式地开展生命与平安教育的必要性。 1、开展针对性的预
7、防教育，加强教育实践环节 古代教育家和思想家荀况提出“先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒”。从当前发生在高校学生中的人身平安意外事故的缘故分析，其中有相当一部分是由于大学生平安防范不到位。大部分的学生希望学校举办实践性和针对性强的平安教育活动。另外，学校应增加结合当地公安消防部门组织进展消防平安演练教育的次数，通过举行灭火救援演练、采取现场演示、实际模拟等多种方式丰富教育内容，使大学生亲身参与组织逃生，学会使用消防器材等。 在当前人们对综合素养教育重要性的认识还没有到达一定高度的情况下，更大程度强调大学生平安教育“进教材 进课堂 落实学分”，无疑是值得推行的一项强有力措施，要有教材
8、、学时、考核保证，要算学分。在高校师生对平安教育的教与学还未到达十分自觉的情况下，平安教育“进教材 进课堂 落实学分”无疑是保证大学生平安教育质量和效果的一种重要手段。 2、利用网络资源，为大学生构筑一个思想和心灵交流的新平台 网络是把双刃剑，大学生受网络的阻碍越来越多，迫切需要进一步占据网络思想政治教育的新阵地，牢牢把握思想政治教育的主动权。使网络成为弘扬主旋律、开展平安教育与思想政治教育的重要渠道。充分利用校园网络进展大学生思想政治教育和平安教育，是当前学生工作的新途径。在网络资源开发和利用中，应建立好网络团队，提高网络治理人员的政治思想素养，确保网络信息的方向性和原则性；设立平安教育和思
9、想政治教育专题页面，加强相关知识的宣传和普及；建立网上征询制度，加强学生与学校之间的沟通，消除学生中的不稳定要素；设立网上课堂，定期邀请平安工作专业人员为学生进展信念教育和平安教育。 3、加强平安教育队伍建立，改良大学生平安教育工作 选择平安教育的师资力量相对欠缺，占了相当大的比例，因此，加强平安师资队伍建立意义严峻。高校保卫干部和大学生辅导员是平安教育教师队伍的主体，我们应该在此根底上建立一支相对稳定、专兼结合、高素养、专业化、职业化的平安教育教师队伍，保证大学生平安教育质量。要加强平安教育干部和教师的培养和培训工作，鼓舞开展教学和科学研究，鼓舞团队教学；聘请各方面专家参加到教学队伍中来，制
10、造性地开展各种方式的教学活动，促进学术水平和教学效果不断提高。面对互联网的挑战，平安教育教师队伍特别是大学生辅导员应主动应对，加强网络平安教育普及网络平安知识，提高学生对网络信息的甄别才能和网上行为的自律才能。 4、营建平安文化气氛，努力创立和谐校园 大学以教书育人、治理育人、环境育人、效劳育人的教育理念，以期到达最正确的育人效果，这些归根结底确实是文化育人。对大学生的平安教育，应更多地关注环境和文化对人的阻碍作用，注重校园平安环境的营建和学校平安文化的建立。环境气氛和文化熏陶对人的阻碍是潜移默化的，其阻碍力是深化持久的。在平安教育中要把潜移默化的环境文化熏陶与直截了当爽朗的教育活动相结合，以
11、到达最正确的教育效果。 在校园平安文化建立中，物质建立是根底，制度建立是保障，精神建立是关键。校园平安文化建立需要全体师生员工的共同参与，努力构成一个人人注重平安、人人关心平安、人人自觉维护校园秩序的优良平安文化气氛。如此，有利于大学生健康成长的环境才能创立，对大学生的平安教育才能到达预期目的。 大学生的平安教育是一项长期性的系统工程，需要社会、学校、家庭的紧密配合和教育行政部门的高度注重，更需要学校各部门的通力合作齐抓共管，提高对大学生平安事故的预见才能。在大学生中开展平安教育，是落实素养教育的重要组成部分，发扬传统，与时俱进，开拓创新，积极分析和探究新情势下学生工作遇到的新情况和新征询题，真正使平安教育成为学校育人工作的重要环节，不断加强大学生平安认识，提高平安防范才能，为国家培养更多具有良好平安认识和才能的高素养合格人才，如此才能收到较好的效果，到达对大学生进展平安教育的目的。