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1、精选优质文档-倾情为你奉上全国德育创新课教学设计比赛面向未来的职业生涯规划教学设计方案课 题职业生涯规划（蒋乃平主编）第一章第一节“面向未来的职业生涯规划”课 型 新授课教材分析职业生涯规划将帮助你从职业的角度，了解自己，了解社会；从专业的角度，了解即将从事的职业，了解今后晋升的路径；从发展的角度，了解职业对从业素质的要求，了解就业、创业在职业生涯发展中的作用；从中职生的角度，了解怎样为成才打好基础，怎样珍惜时间为自己添加未来的筹码，去争取美好的未来！学情分析1.我们职业高中学生的刚经历中考，面对未来茫然；2.他们热情，向上，有强烈的表现欲，期望得到老师的认可；3.独立分析和解决的能力亟待进一
2、步的提高。教学目标知识目标了解职业生涯规划的内涵，理解职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划的特点。能力目标区分中职生职业生涯规划与其他人群职业生涯规划的不同，培养自信、自强的心态。情感目标通过感受职业生涯规划的重要性，帮助学生尽快对自己的职业生涯进行规划，形成关注自己的职业生涯规划及未来职业发展的重要性。教学重点职业生涯规划的重要性。教学难点中职生职业生涯规划的特点。教学理念树立“学生为本”的教学理念，学以致用，让学生在开放、民主、轻松的气氛中自主学习，使学生真正成为学习的主人。教法设计1、案例教学法 2、创设情境法 学法设计1、小组合作法 2、自主探究法教具准备多媒体辅助设备、投影仪。
3、教学课时共2课时，本节为第2课时。 授课班级一年级食品安全与检测中专班教学手段多媒体辅助教学、游戏活动、创设情境，变虚为实，形象直观，增加容量，优化教学结构，提高教学效率。 浙江省桐乡卫校 王震明教学具体程序设计教学环节教学活动学生活动设计意图一、职业畅 想温 馨导 入复习提问请你谈谈自己即将开始的职业生涯。 1.导入新课 大家对于自己职业生涯的畅想，其实就是对于职业生涯的规划。今天，我们来学习职业生涯规划。 学生回答问题，复习职业生涯的相关知识。温故而知新导入新课，并且使学生参与到教学活动中来，提高学习兴趣。二、撕思人 生学 习新 知（二）职业生涯规划的重要性讲授新课我们要理解职业生涯规划的
4、重要性，先一起来做一个撕思人生的游戏。教师带领学生进行游戏。（游戏说明附后）分享：面对这张纸，你有何感受？那仅有的，可以用来努力学习和拼命工作的时间，我们又该怎样利用呢？讲授：职业生涯规划是个人对自己一生职业发展道路的设想和规划，是对个人职业前途的瞻望，使实现职业理想的长远计划。学生进行游戏。学生思考，回答问题，相互交流共享，形成正确认识。学生思考，理解。此心理游戏目的在于让学生通过直观的撕纸活动，看到职业生涯的短暂，不规划或晚规划都将会让自己错失成功的时机。活动之后，教师适当的点拨可以起到画龙点睛的作用。三、提 高深 入突 破重 点（）帮助你目标明确地发展自己下面我们请同学们和同样是中职生同
5、样是我们学校毕业的学长们聊聊，聆听一下他们成功的经历。提问：从故事中，你发现职业生涯规划对于我们个人的重要性是什么？（）帮助你扬长补短的发展自己指导学生进行小游戏：比一比。“扬长”即根据职业生涯发展目标，有意识地理清、挖掘并充分发挥自己的长处。“补短”即根据职业生涯发展目标，了解自己的短处，同时不断调整自己，不断缩小自身条件与发展目标之间的差距。人无完人，扬长补短才能最终成功。在校期间，扬长补短，主动适应即将从事的职业的要求；择业阶段，扬长避短，要选择能让自己“扬长避短”的岗位；就业以后，扬长补短，更具晋升或转岗的发展前景。听故事，思考问题。学生发言，讨论。学生进行游戏。理解、思考。帮助学生学
6、会用比较的方法来思考问题。以活动的方式，帮助学生正确看待自己，树立自信，扬长避短。四、深 入探 究学以致 用（三）中职生职业生涯规划的特点指导各组活动：1.请以组为单位将脚踏实地步步攀登中新建的职业生涯规划，和给出各组的几份职业生涯规划进行比较和分析，找出中职生的职业生涯规划应该具有什么？2.归纳结论，简单分析点评。3.深入探究，我们的学生，在做职业生涯规划时还有什么特殊性吗？以组为单位，把中职生的职业生涯规划分别同大学毕业生的职业生涯规划和已有职业经历的成年人的职业生涯规划以及其他的职业生涯规划进行比较。思考，探究。各组代表发言，归纳总结。以组为单位合作探究突破学习难点。指导学生正确运用比较
7、的方法得出正确结论。深入探究，结合学生的实际，为后面的教学做出铺垫。五、归纳小结板书设计面对未来的职业生涯规划一、职业生涯规划的重要性1、帮助我们目标明确的发展自己2、帮助我们扬长补短的发展自己二、中职生职业生涯规划的特点1、专业定向后初次就业2、必须面对就业形势难的状况3、必须把个人与经济社会发展联系起来4、引导自己形成学习动力和终身学习理念5、指导自己就业和创业这是一种“归纳式”总结板书，设计力求体现简洁明了，着重号标出重难点。让学生一目了然，有利于冲击学生的视觉记忆。教学时间分配一、感受职场，情境导入（约4分钟）二、撕思人生，学习新知（约10分钟）三、提高深入，突破重点（约15分钟）四、
8、深入探究，学以致用（约9分钟）五、归纳总结，布置作业（约2分钟）注：时间看学生掌握情况，可灵活调动。 教学反思一、问题设计，环环相扣。整节课自始至终贯穿着较大的思维容量，但并没有给学生造成丝毫的畏惧感，而是让学生不断有恍然大悟的快感，这主要得力于学长们的实践亲身讲述。能更好的引导学生探索未知的群体潜力。为了使学生的探究活动进一步展开，笔者设计了一系列的游戏、活动（即所谓的“探索未知”）这些问题一环扣一环，表现了较强的内在逻辑性和连贯性，显然这也是有利于培养学生的逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力，使学生的思维更加缜密，更能让学生有一种真实地体验。二、实行课内与课外结合。这不但解决了课内时
9、间不足的困难，而且能够促进学生的课外学习，丰富学生的课外生活。通过这节课，使学生理解了职业生涯规划的重要性和中职生职业生涯规划特点等要点，初步掌握了职业生涯规划设计的应用。同时，学生对这些知识的获得是在学生有了自学和自主研究的基础上，按照学生求知逻辑有步骤地获得的，因此他们对本课时的重难点理解地比较扎实。正如加涅所说，教育的目标是教会学生“如何学习”和“如何思维”。对于职业生涯的教师来说，就是要使职业生涯课堂成为一个充满“问题与方案交流”的场所，使职业生涯规划理论真正为日后走上职业奠定扎实的根基。三、实行小组探究与集体讨论相结合。这节课，教师在学生自主探究的基础上，适时引导学生把自己的探索所得
10、说出来，互相探讨，互相质疑，自主表达，得出结论，实现成果共享，突出“在学习中研究，在研究中学习”的研究性学习的特点，这是教学拓展中较好的学习方法，因为通过这样的方式来学习，其收获将是全方位的，同时也能为每一个参与者提供平等的表现平台，大家始终处于一种民主的氛围中，自由地发表自己的观点，使自己的主体性切实充分地发挥出来，有利于自我个性地发展。认知心理学者提出“培养学生学习的自主性，是教学的最重要的目标。教师的责任并不仅仅是传授知识，而是要帮助学生日益地能为自己的学习更多地负起责任。”需要改进之处：一、 在组织教学活动的精确度方面还要加强，如：教学环节时间上的把握。二、不能很好地兼顾学习活动中学生
11、的个别差异，应该给每个学生更多地充分展示自我机会，对学生的个性化的评价还欠缺，给学生讨论、探讨的时间不是很充足，对学生情感关注还不够，这些在今后的教学中应该努力做得好些。面向未来的职业生涯规划教案设计说明一、 指导思想本教案是依据教材和教学大纲，结合学生的实际情况来设计的，在教法的设计上遵循因材施教、循序渐进的原则，注重启发诱导及理论与实践相结合，力求使教学设计直观、生动、科学、严谨、切合学生实际，在教给学生知识技能的同时，渗透文秘专业意识、专业技能的培养和辩证唯物主义观点的培养。同时树立“学生为本”的教学观，学以致用，让学生在开放、民主、轻松的气氛中自主学习，使学生真正成为学习的主人。二、
12、教学目的的确定依据教学大纲及本章的基础模块的学习要求；加之任何一种职业生涯规划内容都是以传授知识和培养能力为目的，因此，我把这节课的教学目的确定为教案中的内容。三、 关于教材的处理在教法上，并没有完全按教科书的知识点安排来授课，而是从中职学校学生实情出发，灵活调整上课重难点，联系课内外，拓展课堂内容，突出职业生涯规划的实际应用，因为这是本堂课的重难点及关键点所在。在课堂有限的时间里，有的放矢地选择学习，而把一些比较琐碎又必须了解的知识点，如职业生涯规划内涵、中职生职业生涯规划特点等简单带过，从而节省了课堂时间，使课堂效果更突出。这样处理教材既突出局部要点，又兼顾全局，同时又能更好地培养学生自主
13、学习的能力。四、 关于教学程序的设计教学程序的设计，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则，让学生人人动脑、动口，积极参与教学活动，通过参与活动与思考，自己发现结论，从而把学生的注意力紧紧吸引到探求新知识的过程上来，让学生的思维活动在教师的启发诱导下频频展开、步步深入。使他们“听”有所“思”，“学”有所“获”，“疑”有所“解”。同时，注意问题设计地环环相扣，打破常规教学程序的安排，学练交叉进行，使传授知识和培养能力融为一体，较好地完成教学大纲所提出的各项教学任务。整节课始终贯穿着两条线，明线：学生自主合作探究学习；暗线：教师适时和必要的指导。附：斯思人生游戏说明.在所发的白纸条上画一个长线段。在起点上写上你的出生日期和年龄0岁，在终点上标注出你自己预测的死亡年龄。2.在线段的适当位置上标注出你现在的年龄，并将这之前的得线段撕下来。3.然后在剩下的线段下写出你认为今后的人生中最迫切想要实现的三件事。4.在线段的适当位置上标注上你想功成名就的年龄，然后经这以后的线段撕下来。5.剩下的部分有多少？你手中拿的这段时间是什么，有多少？（我们可以用来努力学习和工作的时间）图示：出生年龄（0岁）预测死亡年龄现在的实际年龄撕下来你想功成名就的年龄思考在以后的人生中最迫切想要实现的三件事，并写下来。撕下来剩下的部分有多少？你手中的这段时间是什么？专心-专注-专业