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1、精选优质文档-倾情为你奉上色彩的对比与和谐（总第1课时）教学目标1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。课前准备：教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。学生准备：
2、色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。教学过程：一、引导阶段（感知与体验）（1）复习三原色和三间色知识。游戏：教师取出一种三间色，学生要拿对相对应的两种原色。给6种颜色排排队、将红、黄、蓝、橙、绿、紫6种颜色按一定的规律和顺序排队。说一说排序的理由。教师小结：靠一起的颜色很相近,很协调,距离较远的颜色反差较大,对比较强.（2）发展阶段(观察与探究)板书归类归纳:对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。协调色：蓝和绿、红和橙、紫和红等等。欣赏多媒体演示的一组图片，谈谈画面的色彩，以及给你的感觉。展开小组讨论，教师揭示：红和绿、黄与橙、绿与紫是对比色，对比使画产生很强的活力和跳跃
3、感，给人鲜明、刺激的感觉。蓝与绿、红与橙、紫与红、黄与绿等是和谐色，给人和谐、愉悦、层次丰富的感觉。联系日常生活，找一找身边的对比色与和谐色。（3）练习阶段（创作与表现）用水粉色调配几种对比色和协调色。（4）拓展阶段（评价与展示）介绍自己的作品。其他同学谈一谈对其画面色彩的感受。教学反思色彩的对比与和谐（总第2课时）教学目标1、认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。2、技能目标：指导学生运用对比色与和谐色进行了调色练习及绘画创作。3、情感目标：让学生了解艺术形式美感及其设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。教学重点：认识和理解色彩的对比
4、与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。教学难点：对色彩对比与和谐通缉原理的理解、把握；创作时恰当地运用组织分配的方法，表现生动与统一。课前准备教师准备：多媒体演示、水粉颜料、笔、调色盘、铅画纸等。学生准备：色彩丰富的日常生活用品或学习用品、水粉颜料、笔、调色盘、水罐等。教学过程：（1）引导阶段（感知与体验）复习所学的“对比与和谐”色彩知识。教师总结：无论是绘画或设计，对比与协调都不可少。如果以协调色为主作画，加上适当的对比色因素，会使作品显得协调生动，统一中有对立；如果以对比色为主作画，加上适当的协调色因素，会使作品显得丰富和谐，对立中有统
5、一。（2）发展阶段（观察与探究）欣赏几幅大师的作品，有些是用对比色画出的，有些是用协调色画出的，比较它们不同的色彩感觉。说说自己对大师的作品的理解，感受色彩的魅力。小组畅谈感觉并进行探讨归纳：对比色：强烈、刺激、跳跃、张扬。协调色：温和、含蓄、平静、柔美。（3）练习阶段（创作与表现）根据自己的喜好选择用对比色或和谐色作画。教师演示绘画步骤：先设计出画面的内容，再构思安排好画面，确定画面主体，将草图打好后，上色。（4）拓展阶段（评价与展示）展示学生作业，大家共同评议、交流观画感受，分享创作感受。教学反思穿穿编编（总第3课时）教学目标（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和
6、特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。课前准备：教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学过程：本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作
7、。参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演
8、示。用铅笔画底稿。用刀刻出横的或竖的小口子。剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？教学反思：下雨啰（总第4课时）学习目标：1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。2、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。3、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。教学重点：引导学
9、生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点：创造性地表现不同的雨，表达自己的不同感受。课前准备：教师准备：教学课件、学生作品、各种制作工具。学生准备：在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。学习过程：一、感知与体验：1、音乐导入：教师播放下雨的音乐时提问：这几段音乐表现了什么？学生回忆下雨时情景，回答问题。2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。3、学生讨论：（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？（2）老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。4、情感互动：分小组表演雨中即景。二、创作与表现：1、欣赏课本中的
10、作品，是怎样表现的，采用什么方法？2、说说自己的创作思路。3、学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。三、评价：1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？向同学介绍自己的独到之处。过程中又是如何体现并突出它的特点的。2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。四、教学反思：纸卷魔术（总第5课时）教学目标（1）运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。（2）通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。（3）通过纸卷造型的设计与制作，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的想像力、创新能力和耐
11、心、细致操作的心理品质。教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。课前准备：教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生准备：制作材料工具。教学过程:一、观看碟片：教师播放碟片动物世界，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让
12、学生欣赏。二、小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。三、交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。四、课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。五、教学反思：套色纸版画（总第6课时）教学目的：1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。3、情感
13、领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。教学过程：一、创设情境，激发学习的兴趣。利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画二、启发引导，积极探索。、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。学生在
14、本子上练习，教师行间指导。四、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价、开展一个展示会。、讲清评分的方法。5、 总结并提出希望。6、 教学反思：套色纸版画（总第7课时）教学目的：、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。教学重点：掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。教学难点：如何进行套色拓印是难点。教学准备：实物投影仪，纸、宣纸、等。教学过程：一、欣赏、体会。
15、教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？二、观察、演示。电脑演示套色纸版画的制作过程：构思制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？三、实践操作。以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版？四、作业展评：采用自评和生互评的方式进行作业展评。五、教学反思：鸟和家禽（总第8课
16、时）教学目标：(1)认知目标:了解做鸟和家禽的基本方法。(2)操作目标:基本学会把握鸟和家禽的特点和比例结构进行制作，培养动手能力和创造力。(3)情感目标:培养学生合作互助的精神;增强动物保护意识，渗透热爱民间艺术的情感教育。教学重点:了解鸟和家禽的外形特点和比例关系;尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。教学难点:培养学生基本把握动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备：教师准备：多媒体课件、范作、黏土、制作工具等。学生准备：黏土、制作工具等。教学过程：(1)情景与引人:一次猫与老鼠中的笨猫TOM在家睡觉时被鸟叫声或鸡叫声惊醒，你们听出是什么声音吗?(放动画)你能把这些鸟或鸡画出来给老师看看
17、吗?学生在纸上画，师请两个学生上黑板表现。展示其中的部分作品，引导学生注意鸟类的基本形体特征。师出示鸟类标本，引导学生仔细观察，乌有哪几部分组成，每一部分长什么样，不清楚的同学还可以上来摸一摸，把自己观察的结果告诉其他同学。同学们观察得很仔细，既然你们都了解鸟的基本形体特征，那你们想用做陶的方法来表现它吗?引入新课:我做的鸟和家禽。(2)欣赏与交流:师:在做陶之前我们先来欣赏一下我们的祖先和民间陶艺家和我们同龄学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样用陶来表现鸟和家禽的。多媒体演示鸟和家禽的陶艺作品，其中有陶胚，也有施釉烧制成功的作品。师:我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么
18、方法制作合适，怎样去制作?现在也请同学们想一想，你想做成什么样的鸡和家禽?怎样做得与众不同，又如何去表现每一部分?想好后同学之间可以进行讨论，交流一下看法，在制作时可以单独完成，也可以采取同学小组合作的方式完成。学生交流各自的设想，教师适时点拨。(3)练习与展示:师:既然同学们都已想好，那就开始制作，注意开始要练泥(学生开始制作，教师巡视指导，适时推荐优秀做法和讲解注意事项)。请同学展示作品，并作介绍，其他同学和教师参与评议。(4)总结与延伸:师:刚才我们看了同学们的作品，你们做得真好，想像力真丰富，老师真为你们感到高兴和自豪。根据同学们的创作，你们能推选出今天的最佳创意奖，最佳制作奖吗?(小
19、组讨论，然后把结果告诉课代表，教师颁发自制鸟和家禽的奖品。)师:其实陶艺本身底蕴深厚，民间陶艺内容非常丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学以后认真学习各科知识，认真观察我们的生活，创造出更好的作品来。教学反思：我是一只小小鸟（总第9课时）教学目标：1、认知目标：进一步了解鸟的外形特征，在游戏过程中感受鸟与人、与自然的关系。2、技能目标：加强对游戏环节的准备、指导和控制，维持好游戏秩序，引导学生能综合多种废旧材料设计和制作鸟的形象。3、情感目标：激发学生热爱大自然、关爱鸟类的情感，体验游戏带来的快乐，透过游戏与表演，感受自己制作作品的美及成功的喜悦。教学重点：合理选择材料，利用一定的废旧材料大胆
20、制作，把自己装扮成一只鸟，并通过游戏来进行思想情感的表达。教学难点：1、能够综合废旧材料进行组合创作，造型美观、别致。2、游戏环节巧妙抒发出自己的思想情感。教学准备：教师准备：鸟的图片录像短片范作学生准备：有关鸟的资料废旧材料(瓶、罐、纸箱、纸板等)。手工制作工具(剪刀、胶水、双面胶、订书机、胶棒等)。各种绘画工具(颜料、画笔、调色盒等)教学过程：一、导入1、回忆：在前面几节课，同学们认识了哪些鸟？用了什么方法来表现鸟？（指名学生说）【意图：引导学生回忆所学知识，复习表现鸟的各种方法】2、课件展示大自然中的各种鸟，引导学生体会，师创设“人变成鸟”的有趣情境，宣布课题。二、新授1、认知：我们身边
21、有哪些鸟，它们给人类带来了哪些帮助？2、交流：结合自己收集的资料，学生分组讨论我们与小鸟的故事，交流问题：我们以前如何和小鸟如何相处？3、游戏体会：教师创设情境，拿出两件道具，引导学生进入角色，游戏形式展示自己是一只可爱的小鸟。4、欣赏探究：教师播放短片我是一只小小鸟，引导学生体会其他同学对这一主题的表现形式。观察短片中应用了什么道具，如何来体现的？（学生分组探究，各组代表回答，教师板书）三、学生创作，教师指导。组织指导以小组为单位，设计制作以鸟为主题的造型作品，并合理应用各种材料和制作方法来进行制作，创作出各种用于自己表演小鸟的道具。四、游戏表演与评价教师引导各组学生以教室为舞台，应用自己制
22、作的道具，创设情境，进行小鸟的表演，教师注意纪律的维持以及游戏活动过程的指导。并鼓励学生深入体会故事的情节，相互评价并总结出人与鸟类的关系，总结我们该如何应用各种方法保护鸟类。五、课后拓展鼓励应用这些道具，向身边的人去宣传一些爱护环境，保护鸟类的知识。六、教学反思鸟的纹样（总第10课时）教学目标：认知目标:学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。操作目标:学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。情感目标:通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰后的图案美，体验创造的乐趣。教学重点:学会用图案知识绘制岛或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。教学难点:抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的
23、图案。教学准备：师生共同准备:基础图案知识及资料、图片、绘画工具、剪刀、胶水、废旧材料、（偏于纸制材料）、教学挂图、学生的图案画作品。教学过程1、出示鸟的写生画，让学生观察其外形特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征，略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大;整体勾勒鸟的外形轮廓，并使之适合于一种几何形;用纹样填充鸟的身体等。2、对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别。变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出来吗，其特征改变没有？3、连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问:这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的?你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图?找出写
24、生鸟、图案鸟的共同点与不同点。4、欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。5、学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。6、评价时用所学图案知识进行分析。7、课题拓展:用写生的鸟布置自然教室或自己的班级。教学反思 水墨画鸟（总第11课时）教学目标认知目标熟悉国画工具材料，感知水墨画独特的美。操作目标学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。情感目标培养学生对水墨画的审美情趣以及对祖国传统国画艺术热爱之情。教学重点：用浓淡不同的点、线、面来表现自己喜欢的鸟。教学难点：水分、墨色的掌握以及破墨法的应用于要表现的形象相结合。教学
25、准备教师：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯、水墨画鸟的图片等。学生：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、中国画颜料、水杯教学过程一、组织教学，水墨游戏学生相互交流，教师指导学生认识中国画的作画工具。师生合作作水墨游戏：学生在宣纸上轻轻点一下，教师根据学生的点，略加修饰，添加上鸟的眼睛、嘴巴、爪子，即成了一只有趣的小鸟。教师小结，引出课题。二、欣赏与尝试欣赏一些知名画家的水墨画鸟作品，找一找他们的用墨有什么不同之处?了解水墨画中点、线、面的合理应用。教师示范笔墨的浓淡、干湿变化，学生同桌之间互相尝试，在尝试中教师示范破墨法：浓破淡，淡破浓。学生欣赏同龄人的作品，感受水墨画鸟的韵味。三、实践与体验
26、学生根据自己写生的鸟或收集的资料、照片，大胆用水墨进行表现。教师辅导，及时评价总结。四、展评与拓展学生将作业贴于展板“鸟的世界”中，让学生自己评析、小组评析、集体评析。教师对笔墨表现好的学生给与充分肯定。五、课外拓展有兴趣的学生课后可以用水墨表现自己喜欢的各种家禽。收拾与整理：学生动手收拾整理作画工具及课桌，保持良好的教室环境。六、教学反思巧包装（总第12课时）教学目标：认知目标:了解一些包装的基础知识，留意包装在日常生活中的运用，其美观、富有情趣的创意设计给人们的生活增添的乐趣。操作目标:学会运用各种材料设计制作商品小包装。情感目标:通过学门使学生充分认识到美术与日常生活的密切联系，体会美的
27、无处不在。教学重点:能采用各种材料设计制作一个商品包装。教学难点:设计的包装要与原商品的内容保持一致，且新颖、别具一格。教学准备：教师准备:把此课与其一相近的节日联系起来，进入本课题(如母亲节、妇女节、儿童节等。准备各种纸质、绵质材料或废旧材料，美工刀、搬糊、双面胶、水彩笔等，示范材料及数个包装实物，国内外有新意的包装图片或幻灯片。学生准备:收集各种包装图片、照片或实物。各种纸质、绵质材料及少量废旧材料，彩色插花纸、彩色礼品纸等可再利用的纸质材料，准备送父母、同学、亲戚朋友的礼物，水彩笔、剪刀、胶水、双面胶等。教学过程一、欣赏、交流:1、同学拿出自己准备的小包装图片或实物，向大家介绍:它的外形
28、美吗，体现在何处?它的设计巧妙吗，体现在何处?2、教师与学生共同欣赏书本上的巧包装作品，教师适时引导。（一）老师眼里的作品:A、包装的再利用，使商品的外观显得古朴、优雅。土粗布作一定的衬底，外加从自然界拾得的叶片、果核等，有一种回归自然的感觉。B、品种、形状、颜色、味道不同的豆子，分住在四个方米盒里，而它外面的标志，也以四个不同的豆娃娃来装饰。C、看，黄色的小房子里有许多穿花衣的蛋宝宝躺在松松软软的稻草上，蓝鸟妈妈在旁守护着它们，一且遇到敌人，她随时随地将宝宝们拥人怀抱。D、那两个可爱的娃娃是从哪里来的?他们兜着满肚的喜糖。谁的设计又是那么巧妙?利用盒子做了娃娃的身体，盒子的盖子竟是娃娃的头发
29、。（二）学生眼里的作品:A、栖息在树枝上的大鸟真奇怪，有着五颜六色的大嘴巴，还长着许多大大的牙齿，让我来细细看，唤!原来那形似嘴巴的小窗户里露出的是支支彩色铅笔，真有意思!这样的彩笔我喜欢。B、嫩黄嫩黄的小鸡出壳了，它们来到这个陌生的世界，好奇地端详着周围的一切咦，我们脚下的红方盒里会藏着什么呢？C、猜猜，那个捧着礼盒走上楼此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net梯的人，手里到底拿着什么礼物，打开找答案吧，你请到了吗？D、哇！我们来到食品街了吗？这些店里的东西真诱人，走进去瞧瞧，错啦，还是转身走吧，这三幢房子分明是食品的包装袋。二、探讨研究1、针对即将到来的节日，说说你将送的礼物内容及外形，并谈
30、谈对其装饰与美化的构思，教师与同学及时为其出谋划策。讨论如何用自己带来的各种材料，来包装自己为家人或老师、朋友准备的礼物，做到“巧妙”二字。2、教师就盒子用纸质材料包装，教学生具体包装方法。三、学生制作时教师加强巡回指导，及时帮助制作设计中需要帮助的学生。四、评价作品时教师选用创作设计中构思巧妙、制作精美的学生作品介绍。让全班同学分享其欢乐。五、教师建议利用课余或综合实践活动开个包装设计展览会，请老师或专家提出宝贵意见。六、教学反思：对比的艺术（总第13课时）教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。2、培养学生此文转于斐斐课件园
31、FFKJ.Net的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程：一、欣赏导入感受色彩1、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？2、你还知道生活中有哪些对比现象？3、明确对比概念。4、比较两张美术作品。5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。6、出示课题二、运用色彩体验创新1、哪些色彩是对比色？2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。3、出示色卡，请学生挑出几组对比色
32、。4、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？5、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？学生作业，教师指导。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1、为学生提供民间工艺品设计图。2、分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。三、展示交流评价1、自评。2、小组互评。3、展示作品。四、教学反思：儿歌与童话（总第14课时）教学目标：1、进一步熟悉各种儿歌与童话，了解配画的画法风格，使学生初步了解文学与艺术的联系。2、学生运用各种表现形式将儿歌和童话最美的情境表现出来。3、通过配画，激
33、发学生的绘画兴趣，培养学生对文学艺术的热爱。教学重点：研究不同风格的配画特点，通过合作讨论发展学生的创造力。教学难点：运用多种表现形式进行配画创作。课前准备：师生共同收集各种有关儿歌、童话书籍，制作多媒体课件和使用视频展示台。准备各种绘画工具和材料。准备童话阅读大王卡片。教学过程：一、游戏导入。师：同学们，今大我们一起来做个游戏“看图说名称”。根据老师提供的各种风格的童话配画，一起来猜一猜相应的童话名称，若能说出其作者与童话的大概内容，老师还会送上一份精美的礼物，“童话阅读大王”的卡片。通过视频展示台出示各种精美的童话插图，让学生欣赏。如舒克和贝塔历险记、白雪公主、丑小鸭、皇帝的新装等等。师生
34、互动，回忆以前看到的、听到的童话，初步了解配画的艺术性。展示部分儿歌插图，让学生赏析。二、教学新授。一幅好的儿歌、童话配画作品应该如何创作呢？带着这个问题，我们一起分析一组不同风格的配画作品。教师选择同一内容，不同表现形式的配画作品进行展示，学生分析、讨论画面的共同点：主体、场景、情节等。师生共同小结创作步骤：a、构思：在理解领会儿歌、童话内容的基础上进行构思，可以选取最生动的情节与场面来设计。b、构图：将儿歌或童话情节合理安排在画面中，做到主次分明，如果是儿歌配画可以运用图文并茂的方法表现。c、表现：为儿歌、童话配画，采用的手法多样，根据自己的特长、喜好与所带的工具材料，可选用线描、水彩画、
35、水粉画、国画、油画棒刮画等多种方法创作表现。三、学生作业。可选择同一内容的儿歌、童话来进行创作比赛，也可以选择自己喜欢的儿歌、童话进行创作。四、教师巡视指导。a、帮助学生选择儿歌或童话的精彩部分。b、指导画面安排。c、对刮画、版画等表现方法进行指导。五、作业展示评价。将好的构图展示在黑板上，讲评构图有新意及画面安排得当的作品，启发学生相互学习，更好地修改自己的构图。六、教学反思：最快的作品(总第15课时）教学目标：1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。2、培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。3、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书
36、上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。教学难点：火车形象的表现。教学过程:教学过程一、导入新课：1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹2、请一个小组说一说角色分配。3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。（教师展示备好的小奖品）二、新课：1、玩玩喷水枪师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走
37、直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）三、教学反思听音乐画音乐(总第16课时）教学目标：知识与能力：学生能够运用绘画形式表现音乐主题或音乐。过程与方法：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。情感态度与价值观：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。教学重、难点：激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。课前准备：老师：多媒体课件、纸张、颜色、湿纸巾。学生：彩笔水、湿纸巾、调色盘、卫生纸。教学过程：一、语言导入（5分钟）
38、大家喜欢听音乐吗？老师也喜欢听，听着优美的音乐，我的身心会得到放松，心情会变得愉悦，非常美的一种感受。今天在我们的美术课上，我们就要边听音乐边画画。二、仔细听，你都听到了什么？听的过程中可以用动作或表情来表现你的感觉。1、音乐响起“森林狂想曲”学生都认真听，教师带着学生做出各种小动物的动作和表情。音乐停师问：“你都听到了什么呀？”学生回答：听到了小鸟的叫声、小狗、老牛、蝉、笛子、蝈蝈、蛐蛐、流水、森林里的风。教师：老师这里准备了一些图片，我找同学把你听到的找出来，贴在这张大大的画里好不好？谁来？几个学生上前，找图片，贴图片。教师：哇好漂亮的大森林呀，没想到这首音乐能使我们感受到大森林中小动物快
39、乐的生活的气息。一首动听的音乐原来也可以用画来表现，真是太神奇了。这就是我们今天上课的主题：1、听音乐画画（板书课题）刚才的音乐是森林狂想曲，它带给你的是哪种心情呢？请你从这里找到能够表达你心情的词语。生：愉快、舒畅。2、音乐除了轻松快乐的乐曲，还有许多不同情感的，下面让我们再来听一首曲子“天鹅”，老师也想用自己的方式表达对这个音乐的感受，放音乐，教师作画。音乐结束，教师的作品完成。师问：“老师用的是什么方法表达自己的感受呢？”生：老师用的是色彩和线条来表现的。师：对了，老师运用可以表达我感受的色彩和线条绘出了一幅能表现自己的心情画面。问：你能从老师的画中看出我听到这首曲子是什么样的心情吗？生
40、：忧伤、失望、痛苦。师：听着这首曲子，我仿佛看见在夕阳落山，晚霞映照的湖面，一只幼小的天鹅伸长脖子等待着。心里焦急万分，因为它看不到正在飞回家的妈妈。我也被它的境遇所感染，也变得忧郁，伤感起来。听完这首曲子，你想到了什么？生：回答问：什么颜色适合表现忧郁和伤感呢？生：灰色、蓝色、黑色、咖色。师：没错，这些灰暗的色彩最能表达忧郁和伤感的。那快乐和喜悦可以用什么色彩呢？让我们再来听一首音乐，边听边从你的彩笔水中找出可以表现你感受的色彩。我请两名同学，上前从老师准备的色卡中找出来贴在白纸上。3、音乐“嘻嘻哈哈过新年”学生找一找不同的色彩。1名学生上黑板上，找出色彩贴在白纸上。师：大家找的是这些色彩吗
41、？生：我还有。色。师：大家找的很准确，看来色彩和音乐也有共通之处。都能带给人不同的感受。现在让我们再来回顾下，表现忧伤可以选用灰暗的色彩（教师贴出色条），表现喜悦可以用亮丽的色彩。画画除了色彩，我们还常常用到线条，现在让我们做个游戏，找找线条表现音乐的规律好不好？4、师拍节奏，学生上黑板用线条画出来。快节奏：锯齿线、波浪线慢节奏：直线或小波浪线知道了这么多绘画的方法，你们想不想大胆的也尝试下？三、听音乐画画师：讲解湿纸巾蘸色绘画的方法，学生听。音乐响起学生绘画加入歌词再次响起，学生继续添画，完成画面。四、作品展示学生拿着自己的作品站在前面展示，教师播放音乐，大家齐唱歌曲。晃动作品。师：虽然是同
42、一首音乐，却带给我们每个人不同的感受。音乐和美术是表达情感的语言，你会用它来表达你的内心了吗？当你心情不好的时候，可以试试听听音乐，画画画，疏解自己的情绪。好了，下课。五、教学反思吹气投篮(总第17课时）教学目标：1、理角吹气投篮的原理，利用不同的素材制作有趣的手工玩具。2、学会运用身边的日常生活中可利用的素材进行创造。让学生体验创造的快乐。3、贯穿绿色常识，做个保护地球的小卫士。教学重点：理解吹气投篮的原理，制作出形态各异、造型有趣的吹气投篮的玩具。教学难点：充分利用生活素材进行联想和创造，培养学生独立解决问题的能力。课前准备：图片，没有用的材料，制作工具等教学过程：一、布置学生课前仔细预习
43、。讨论：尽可能利用回收的物品的做法对地球妈妈有什么有益的地方？二、教学新课。1、上课时用范作进行投篮比赛，进一步理解预习的内容。让学生在比赛活动中了解怎样利用吸管制作吹管，怎样做小球。2、一起来做有趣的篮筐。3、设计有情趣的情境主题，组合成吹气投篮的手工玩具。三、学生制作，自己游戏。分小组体验成功的高乐。四、教学反思变戏法的纸盒(总第18课时）教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作物品模型。2、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net动手能力，合作精神3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。教学难点：分工合作，讲故事。课前准备：1、课件，2
44、、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。2出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？3、揭示课题：纸盒城堡二、欣赏评述，开拓眼界。1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？让我们来欣赏一些全世
45、界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）三、尝试创造，学习做法。1、分析制作方法。a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的课件出示纸盒城堡。b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。2、这里有一些纸此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）5、怎样使城堡牢固？粘贴（学生上台粘贴）6、最后可以进行装饰装饰。（课件图片）四、制作表现，堆砌成型。1、欣赏其他学生作业（课件图片）2、作业要求：四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？