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1、19、蓝色的树叶学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动，懂得人与人之间应互相帮助。教学重、难点： 1引导学生通过朗读感悟课文，理解林园园脸红的原因2懂得人与人之间应互相帮助教学准备：多媒体课件教学过程：一、 欣赏图片，谈话引入同学们，今天老师带来了一些好看的图片 ，想和大家一起分享，你们想看吗？（出示多媒体图片）。这些图片漂亮吗？那么这些漂亮图片都和什么东西有关系？（教师板书：树叶）我们平时看到的树叶都是什么颜色的呢? （抽生)今天张老师还带来了一片十分特别的树叶，你们想看吗？（多媒体出示：蓝树叶）这片树叶的颜色和我们刚才看的树叶有什么不同呢？树叶怎么会
2、是蓝色的呢？（板书：蓝色的）让我们带着这个疑问一起学习19课蓝色的树叶（多媒体出示课题：蓝色的树叶）一、 学习课文，理解内容1、（课件出示）自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？（抽生)2、（课件出示）李丽为什么要向林园园借绿铅笔呢？让我们一起读读第1自然段。（抽生 ） 板书： 李 丽 林园园 借绿铅笔 3、 李丽借到绿铅笔了吗？请同学们自由读第2、3、4自然段，用笔划出李丽和林园园的对话。（一）（课件出示）李丽是怎样向林园园借绿铅笔的？林园园又是怎么回答的？（抽生）1、让我们一起来读一下这段话。（课件出示）李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
3、”2、 从林园园“吞吞吐吐”的话中你体会到了什么？（抽生 ：不愿借）3、这时林园园画完了吗？（画完了）你是从哪里看出来的？（抽生 ）4、此时，林园园完全可以把绿铅笔借给李丽，可她却不愿意借，你们说她这样做对吗？（抽生 ）5、 （分角色读） 体会李丽请求的语气和林园园吞吞吐吐的语气。（二）（课件出示）等林园园都画完了，李丽再次想她借绿铅笔时，林园园又是怎么回答的？（抽生）1、（课件出示）等她都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。”2、从林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”这句话，你又体会到了什么？（抽生：舍不得） 板书：舍不
4、得 3、师： 这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。请同学们齐读这段话，注意读出李丽商量，诚恳的语气和林园园那种舍不得的语气。（三）（课件出示）终于，林园园从盒里拿出绿铅笔， 这次她愿意把绿铅笔借给李丽吗？你是从哪儿看出来的？（抽生）1、（课件出示）林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。” 林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”2、从那些词语可以看出林园园舍不得把绿铅笔借给李丽？（抽生）3、师：林园园讲了三个“不要”，说明她总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。当她听到李丽说还要
5、画小草时，就皱着眉头，说：“还要画小草？”她觉得李丽画得太多了，太费绿铅笔了。所以 又有些舍不得了。4、（课件出示）听了林园园的这些话，李丽接过林园园的笔了吗？为什么她没有接林园园的笔呢？（抽生） 5、让我们一起读读这段话，注意读出李丽和林园园说话的语气。（四） 李丽没有借到绿铅笔，她又是怎么做的呢？ （抽生） 板书：画了蓝树叶1、当林园园看到李丽画的蓝树叶时，她的脸为什么红了? （抽生）板书：脸红了2、总结：说明林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助，而自己却没有那样做，她因为羞愧而脸红。3、（课件出示）假如你当时就在李丽和林园园身旁，你会对林园园说点什么呢？（抽生） 板
6、书：互相帮助4、其实林园园并不是不借绿铅笔给李丽，只是有些舍不得，并不是存心不帮助别人，相信她今后会成为一个乐于助人的孩子。三、课后拓展延伸1、（课件出示）如果你在生活中遇到类似的事，你会怎么做呢？（分小组讨论后，汇报）2、同学们说得太好了，生活中有许多人需要关心和帮助，那么我们就应该主动去帮助别人，这样我们再帮助别人的过程中，我们也会收获很多。让我们一起来读读下面这首小诗吧！3、（出示配乐诗）帮助别人，你将收获友情； 帮助别人，你会赢得尊重； 帮助别人，你能拥有幸福； 帮助别人，你会更加快乐 结束语：互相帮助是我们人类的美德，当别人有困难的时候，我们都应该热情帮助，这样，我们才会收获友情，赢得尊重，人和人的关系才会更加和谐；也只有这样，我们才能拥有得更加幸福、快乐的生活。同学们，让我们从现在开始，努力做一个助人为乐的好孩子，好吗？板书设计： 19、蓝色的树叶 李 丽 林园园 借绿铅笔 舍不得 画了蓝树叶 脸红了 互相帮助