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1、16*青山不老教案一、教学目标1、认识、理解肆虐、盘踞、擎、劲挺几个词语。2、能正确流利地朗读课文。3、理解老人所创造的奇迹，能说出“青山不老”的含义，领悟老人植树造林、热爱大自然的精神。二、教学过程（一）直接导入谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。齐读课题（二）初读课文，了解文章大意1自读“阅读提示”，明确要求：默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。2、学生自由读课文3检查学生自学
2、情况，说说课文主要讲了什么内容？4、归纳总结概括文章主要内容的方法（主要人物+关键词句+主要事件）（三）细读课文，深入了解A 初感“奇迹”1、带着“老人创造了怎样的奇迹？”这一问题默读课文，并画出相关语句。2、通过朗读能表现这一奇迹的相关语句，初步体会“奇迹”句子1：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。画出这句画中的关键字词，重读它们，谈谈通过重读关键字词能体会到什么？句子2：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。句子3：杨树、柳树、如臂如股，劲挺在山洼山腰。用重读关键字
3、词的方法读这两句话，边读边体会。B深悟“奇迹”1、带着“这一奇迹是在什么样的情况下创造的？”快速浏览课文，找出相关句子。2、归纳总结老人创造这一奇迹的大环境的句子，借助出示的“干旱、霜冻、沙尘暴”等图片了解当时环境的恶劣，并同时了解“肆虐、盘踞”的意思。3、把描写当时大环境的句子与植树造林后的句子进行对比，并通过对比朗读，深入体会“奇迹”，对比读如下句子：过去 现在是西伯利亚大风常来肆虐的地方 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们 盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 杨树、柳树
4、、如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌的泥埋住了树的下半截，树勇敢地顶住了它的凶猛。风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠(3)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。通过对比朗读，从翻天覆地的变化中你体会到了什么？深入体会这是名副其实的“奇迹”C升华“奇迹”1、学生快速浏览课文，回答“这一奇迹是在什么样的情况下创造的？”的另一个因素这是怎样的一个老人，15年里过着怎样的生活？2、归纳整理出这些句子，分组读一读，引导学生想象老人在15年里过着怎样的生活句子1：他是一个瘦小的老头。句子2：与他风雨同舟一生的老伴去世了。句子3：曾经与他一起治理这条沟的七位老汉
5、已经去世五位。句子4：他已经81岁。句子5：三间房，就剩下他一人。句子6：他每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。读了这些句子，用一个词或一句话来说说这些年来老人过着怎样的生活？在这样的生活里，老人创造了怎样的奇迹。请同学们再读第一环节的三句话。句子1：窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。句子2：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。句子3：杨树、柳树、如臂如股，劲挺在山洼山腰。D 凸显主题1、提问：老人为什么要如此执着，坚持植树造林
6、15年？引出文中难以理解又关系主题的重要句子。句子1：他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。句子2：是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。句子3：他已经将自己的生命转化为另一种东西。2、朗读这些句子，提问“他已经将自己的生命转化为另一种东西，另一种东西是什么东西？” 另一种东西表面上是指老人创造的绿洲，事实上包含了老人开辟山林绿化家园的精神与造福子孙的情怀。 文中说“他是真正与山川共存与日月同辉了。”他指的是谁？他的什么与山川共存、日月同辉？（“与山川共存”就是说和山山水水一起共同存在。“与日月同辉”就是和太阳月亮那样一起发出光辉。）老农能像日月一样发
7、出光辉吗？请大家联系上下文想一想：到底是什么与山水共存、与日月同辉呢？生可能的回答：老人创造的这片青山，可以与山水共存。老人创造奇迹的这个精神更值得永远流传，3、解题：青山仅仅指老人所栽种的那片绿树吗？作者为什么要说“青山不老”？ 总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的4、带着充沛的感情齐读课题“青山不老”，结束学习。五、拓展，进行环保教育看着老农十五年来创造的奇迹，你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？引导：15年的努力可以创造奇迹可以把黄沙变绿洲，我们只要努力去做一件事都会创造奇迹的。从自己做起，从小事做起，向老人学习，爱护环境，植树造林。16 青山不老老人 大环境险恶 创造奇迹小环境艰苦