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1、11 科学在我们身边教学目标1、知识和技能（1）知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；（2）知道通过探究和实验可以了解自然现象并对一些现象作出比较合理的解释；（3）理解科学是一个充满想象力的创造过程，科学是不断发展的。（4）了解科学技术对社会进步的影响，知道科学技术的发展必须保护环境、协调人与自然的关系。2、过程与方法培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。3、情感态度和价值观激发学生对科学的向往；树立学好科学的良好习惯和决心。教学重点知道科学是研究自然现象，并找出相应问题答案的学问；激发学生对科学的兴趣。教学难点激发学生对科学的兴趣；培养和形成发现问题和提出问题的意识和能力。教
2、学方法讨论式、探究式。课前准备淘米汤、碘酒、白纸、气球、小石块、沙、大烧杯、玻璃棒、筷子、CAI媒体课件情境一：我们经常会在玻璃缸内看到金鱼上升或下沉，你能理解这种现象吗？生1：生2生3：情境二：“沉浮的气球”实验（课本P.4图14）实验改进：气球内装适量（刚好使气球下沉）的沙子，用一橡皮管连接气球与注射器，当注射器向气球内注射空气时，气球能上浮，抽出空气时气球下沉。师：看了些实验，你对金鱼的上浮与下沉有什么想法？生1：生2生3：总结：金鱼的上浮与下沉是因为。情境三：“喷泉”实验。实验改进：用蒸馏烧瓶、铁架台（带铁圈与铁夹）、玻璃细管、注射器、橡皮管等组装一个“喷泉”实验。（见右图）猜测可能的
3、现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：情境四：“铅笔在水中弯折”实验。猜测可能的现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：说明：要求学生从不同的角度去观察水中的铅笔。情境五：“红墨水在冷热水中扩散对比”实验。猜测可能的现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：情境六：“编钟”等实验。实验装置描述：在7支试管中分别倒入不同体积的水，用铅笔敲击试管，听试管发出的声音。猜测可能的现象：尝试解释此现象：实验操作：重构假设：提出新的问题：情境七：阅读课本P.57，结合你自身的知道的例子，谈谈“科学技术改变了世界”的想法。1.介绍先进的科技给我们生活带来的变化
4、： 交通工具的变化； 通讯方式、工具的变化； 家用电器给生活带来的便捷； 登月，探索海底、地球内部； 讨论：科学技术还给我们带来哪些好处？2.先进的科技给人类带来的影响：给人类带来的好处：火箭使人类认识了地球以为的世界。 给人类带来的负面影响：与火箭相同原理的导弹等却摧毁我们的问明。（还有书上的几个例子）3.我国科技与其他发达国家的距离（有时间介绍）教学过程教学程序教 学 过 程教师活动（主导）学生活动（主体）引入1、 小调查：有经历过外出旅游的同学的人数。请其中几位同学讲述看到的难忘的景象。2、 过度：我们都生活在丰富多彩的大自然中，其中有无数奇妙的景象。（出示CAI课件：奇妙的自然现象）3
5、、 问：你们见过吗？知道他们是什么吗？4、过度：如果我们仔细观察，还会发现大自然中的各种事物都在发生变化，大自然给予我们的不仅是一种美的享受，还有无穷的奥秘等待我们去探索。从今天开始，我们学习一门新的课程科学。科学是一门非常有趣而且有用的学科。感受丰富多彩大自然，激发对大自然的好奇心和探究欲学生举手讲述、补充，教师给予恰当评判一、科学在我们身边1、出示CAI课件：不断变化的自然界 种子长成了幼苗鸡蛋会孵出小鸡食物发霉 大雁迁徙实验：直筷子插入水中要想知道筷子为什么“断了”你必须要学懂有关科学知识（造成悬念）感受可变的大自然，知道各种事物都在变化（即在运动）雨后出现了彩虹晴朗的夜空会出现流星实验
6、：淘米汤写字（方志敏的故事）2、过度并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？ 昆虫蜕皮 青蛀冬眠自由发言 火山地震 刮风下雨 日出日落3、刚才大家见到这么多的自然现象，你们是否有一种提问的冲动呢？譬如为什么会产生这些现象？这些现象是怎样产生的？（学生猜测解释） 学生讨论后全班交流（学生随意发挥，教师恰当引导、鼓励）4、小结归纳：大自然中还有许许多多我们想知道“为什么”的问题。学习了科学这门课程，你们会产生更多的问题。能产生这些问题，说明你们有智慧，具备科学研究的动力。事实上，人类就是在不断寻找问题答案的过程中，发现
7、了很多科学的规律。科学就是一门研究各种现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。阅书理解P35、引申：科学家是如何进行研究的呢？介绍：牛顿发现“万有引力”的故事（苹果落地）瓦特发明蒸汽机（烧开水）伽利略发现摆的等时性（教堂的吊灯）归纳：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。让学生来介绍：牛顿发现“万有引力”的故事（苹果落地）、瓦特发明蒸汽机（烧开水）从科学家探究的故事过渡到日常生活中的探究1、 出示CAI课件：金鱼在金鱼缸内上下游动让学生观察金鱼游动并描述现象，然后提问。2、 确定探
8、究问题：鱼为什么能在水中自由上浮或下沉？3、 建立假设4、演示实验 把软木塞浸没在水中后放手，观察现象把小石块浸没在水中放手，观察结果联想解释金鱼为什么能自由上、下运动？观察金鱼游动情况，提问：鱼怎么生活在水中闷不死? 鱼怎么繁殖? 鱼为什么能在水中自由上下游学生讨周围论后，做出多种猜想并全班交流。看见软木塞上浮看见小石块下沉自由发言： GF浮下沉 GF浮上浮演示实验 在气球里装20克细砂，用海棉将吸管塞住，然后将吸管插入气球口，并用橡皮筋扎紧，最后吹足气，并放入水中让学生观察气球在水中的浮沉过程。放掉一些气5、再次联想解释鱼上下动原因？（观察鱼的内部结构：关注鱼鳔）（培养学生联想，发言能力）
9、看到现象：上浮看到现象：气球慢慢下沉发言（猜想）：鱼内有气球（鳔）充气，放气改变鱼上下运动。（教师恰当的引导、评价）小结：研究问题的思路：提出问题建立假设搜集证据设计实验作出解释课外作业：课后练习，明天汇报记录作业二、科技改变世界过渡陈述：经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。问题：讨论科技带给我们什么？出示CAI课件：科学技术改变了世界利方面：推动人类文明进步 弊方面：造成生态环境破坏（感受事物变化的相对性）总结：
10、要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。三、怎样学习科学强调：学习科学的最基本方法仔细观察积极实验认真思考学生谈谈如何做到这三点板书设计1.1 科学在我们身边科学是一门研究各种自然现象，寻找各种答案的学问科学科技改变了世界，科学技术的发展必须要保护环境，协调人与自然的关系科学探究科学各种学习科学要多观察、多实验、多思考 自然现象资料1、 不明飞行物（UFO）：是宇宙中的一种神秘现象，是出现在天空或地面附近会移动的光或物体；有各种形态，如碟子、雪茄，呈球形、环形或椭圆形等。据统计
11、被目击到的UFO的形态有100多种。目前世界各地对UFO的描述有：快速地移动或盘旋，移动时悄然无声、飘忽不定或轰鸣异常。2、 壮观的火山岛：是地壳运动的一种结果，由于地壳以下的温度很高，有些地方的岩石熔化成岩浆，由于地层的强大压力，岩浆便随着裂缝喷出地面。如我国的澎湖列岛，世界著名的夏威夷火山公园等。3、 珍贵的间蜂猴：是地球上最珍贵的动物之一，属于哺乳纲灵长目懒猴科，生活在热带、亚热带森林，体重250350克，个体小，俗称“小懒猴”。4、 美丽的含羞草：含羞草又称“知羞草”“怕痒草”和“惧内草”。含羞草被摸后，先是小羽片一片片闭合起来，四根羽柚接着也合拢了，然后整个叶柄都下垂。含羞草常见于路
12、边、空地等开阔场所，全株皆可入药。它的特殊在于它奇异的植物运动现象。5、 雨后出现彩虹：阳光是由7种色光混合而成的，下雨时（或雨后）空中悬浮着很多小水滴，它们就像三棱镜一样，将阳光分解成7种色光，形成彩虹。由于夏天常常下雷雨或阵雨，这些雨的范围不大。往往是这边天空在下雨，那边天空仍闪耀着强烈的阳光。雨过以后，天空中还悬着许多小水滴。而冬天天气一般较冷，空气干燥，下雨机会少，阵雨就更少，多数是降雪，而降雪是不会形成虹的，所以冬天很少出现彩虹。板书设计1.1 科学在我们身边一、科学在我们身边 研究各种自然现象 寻找相应答案科学 始于小小疑问细心观察，动手探究二、科技改变了世界 利：弊：二、探究学习
13、1、科学在我们身边出示CAI课件：不断变化的自然界。陈述并提问：细心的同学会发现在我们的身边还有很多有趣的自然现象，这其中就包含了很多的科学道理，你们知道这些自然现象为什么会发生吗？又将怎样变化呢？学生四人小组讨论后全班交流（学生随意发挥，教师恰当引导、鼓励）过度并提出讨论的问题：大自然除了这些还有许多自然现象，谁能说说你最感兴趣的自然现象是什么？如果能解释一下更好。出示CAI课件，四人小组讨论：你最感兴趣的自然现象是什么？全班交流：如昆虫蜕皮、青蛙冬眠、刮风下雨、潮起潮落、温室效应、热岛效应、酸雨-教师给予恰当评判和鼓励。总结陈述：人类在不断寻找解释自然现象答案的过程中发现了许多规律，其实科
14、学就是研究自然现象，并寻找它们相应答案的学问。板书：科学就是研究自然现象，并寻找它们相应答案的学问。提问：很多科学发现是由一个个小小疑问引发的，你们知道的关于这方面的故事有哪些呢？学生举手回答：牛顿好奇于苹果落地发现了万有引力定律； 瓦特好奇于水的沸腾顶起壶盖发明了蒸汽机；阿基米德洗澡时发现了浮力-陈述小结：科学并不神秘，也不遥远，只要我们留心观察，从探究身边的问题着手，我们都可以进入科学的世界，科学就在我们身边。过度陈述：下面让我们一起来探究一个大家熟悉的现象，体验一下科学发现的过程。出示CAI课件：讨论2“金鱼为什么会在水里上升和下沉呢？”提问：同学们养过金鱼吗？你知道金鱼为什么会在水里上
15、升和下沉吗？四人小组讨论后，做出多种猜想并全班交流。陈述：科学的发现首先需要作出大胆的猜想，下面我们就一XX同学的猜想来设计一个模拟金鱼上升和下沉的实验，验证他们的猜想是否正确。给出实验器材，让学生设计实验，然后请同学们阅读课本演示实验。实验：在气球里装20克细砂，用海棉将吸管塞住，然后将吸管插入气球口，并用橡皮筋扎紧，最后吹足气，并放入水中让学生观察气球在水中的浮沉过程。学生观察并陈述现象。（关注气球浮沉与其体积大小的关系）观察鱼的内部结构：关注鱼鳔。陈述并提问：鱼鳔象一 个气球，可以充气，也可以放气，现在谁能解释金鱼上升和下沉的原因呢？学生举手回答。过度陈述：下面我们再来做一个小实验。兴趣
16、小实验：在500ml烧杯中倒入适量的冷水，在一只小药瓶中盛满60的热水，在热水中滴入几滴红墨水，用塑料纸密封瓶口，再在瓶口系一根细线。拉者细线将小药瓶放入冷水中，立即用探针戳破瓶口的塑料纸，拿掉探针，你会观察到什么现象呢？先让学生讨论、发言，再实验。（该实验定位为兴趣小实验，原因不必解释）总结陈述：经过长期的科学探索，人们对自然界的许多问题找到了答案，对许多大自然的奥秘有了比较合理的解释，但是科学的发展是无穷尽的，人们会不断地发现和提出新的问题，正是这些无尽的问题引导着我们去探索、去创新，推动科学不断地向前发展。2、科学技术改变了世界陈述并提问：我们知道，科学就在我们身边，科学技术给我们带来很多好处。你的亲身体验是什么？学生举手回答。出示CAI课件：科学技术改变了世界。学生观察，体验科学技术给人们生活、认识利用保护环境等方面所带来的好处。陈述：科学技术带给我们好处的同时，也给我们造成负面影响。请大家谈谈。学生发言：如环境污染-，教师补充。小结陈述：要想科学技术更好地造福人类，我们必须认真学好科学知识，学会科学探索的本领。生活中我们要多观察、多实验、多思考，这是学习科学的基础，请学生谈谈如何做到这三点。我们要运用科学方法和知识，推动社会进步，协调人与自然的关系，为人类创造更美好的生活。课堂小结1、谈谈本节课在知识方面的收获。2、用比较法寻找自己在方法和态度方面的不足。