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1、第一单元：识字教学内容：苏教版小学二年级上册第6-21页教材简析：第一单元共有四篇归类识字的课文。第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。全课共分四组词语。第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。第四课是形声字归类识字。由5个偏旁与“
2、苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。这个单元主要任务是识字写字。要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。本单元的教学要注意激发学生识字的兴趣，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握多种识字方法，提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读词串；2.观察图画，借助图画去理解字词；学生学会多种识字方法，进行独立识字；认识两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字
3、格中的生字，养成认真写字的好习惯。教学重点：正确、流利、有感情地朗读词串；观察图画，借助图画去理解字词；认识两条绿线内的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的生字，养成认真写字的好习惯。教学难点：激发兴趣，自主识字、读词，认真写好每一个字。课时安排：11课时识字1教学目标：1.正确、流利有感情地朗读词串，积累词汇；2.观察图画，借助图画去理解字词了解水乡秋天的特点，积累词语；认识2个偏旁，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字；按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。教学重点：正确认读本课生字字，并能按笔顺正确地书写田字格中的7个生字。教学难点：积累词汇，了解秋天景物的特点
4、，感受秋天景色的美好。教学准备：多媒体课件教学活动预设： 第一课时 总第（ ）课时教学内容：看图识字、朗读韵文、写字。教学活动预设：一、谈话引入，激发兴趣。同学们，你们到过水乡吗？今天，老师就和你们一起划着小船到水乡玩一玩，看一看。（板书：识字1）（出示图片）瞧，这就是水乡，那儿的水特别多。大家看看，图上画的是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的吗？读了这些词语你就知道了。（课件出示韵文。）二、借助拼音，自学生字。请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想：哪些词读的时候要注意。学生自由练习。交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。谁还想说说。（注意
5、翘舌音，后鼻音）刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。（多种形式检查）去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。齐读。这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。三、读词成串，边读边想。1现在我就领着大家去水乡看看吧。（出示图片）秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美吗？那就请你美美地读一读吧。点名读，评议（指导一边读一边想画面，语速放慢等）男女生读，齐读。水乡的荷塘更美呢！看，你喜欢图上的什么？相机认
6、识菱藕。这排词语，你也能读好吗？一边读，一边想，自己试试看。点名读，评：你好象看到了什么？（听出来了，你特别爱吃菱藕。荷塘真美啊！）站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢吗？能读好这排词语吗？注意边读边想，自己练习。点名读、评议。夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。（出示图片）美吗？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读，问：你好象看到了什么？四、连串成篇，形成积累。每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好吗？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧
7、，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。听了你们读，我也想读。师配乐朗读。学生练习。点名配乐读。（评议：停顿，想象。你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都读好了吗，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。五、示范指导，认真写字。课文读得真不错，这些词语你们都记住了吗？出示生字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行吗？点名读，开火车读，齐读。看来你们真的都记住了。现在我出个谜语考考大家：春天头发青，秋天头
8、发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。（出示图片）接下来我们就来书写“芦”这个字，仔细看看，你发现了什么？（生回答）书写时，上下两部分要写得扁而宽。师范写，并提示注意点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。）出示田字格“烟”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。学生描红。作业设计：认读词语，写好两个生字。板书设计：识字1教学反思：第二课时总第（ ）课时教学内容：巩固识字、理解韵文、写字。教学活动预设：一、复习词语。(幻灯片出示)。金秋 烟波 水乡 夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘 枫叶 灯火 月光上
9、节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?抽读这些词语。朗读课文，指名读，齐读。二、指导感悟。激趣促读。小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来! (介绍边读边展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听)。学生自读，教师巡视指导。3.互说互读。反馈指导。全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。指导重点：(1)第一行：通过“烟波”感悟
10、湖面的苍茫、广阔。语速较慢。(2)第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情。(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图”。晚霞映红了湖面，渔民们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读的时候语速稍慢。整体感悟。(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。a.自
11、读，再口头填空。b.反馈说，评议，再说。c.进一步感悟水乡的美丽富饶。三、指导熟读。体会押韵。第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”，是押韵的。读起来琅琅上口，自读体会。指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。四、练习造句。自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造得最好。指名造句，评议。有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。五、指导看图说话。刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示金秋的水乡图。(1)同学们能
12、不能按顺序说说，你看到了什么?(2)自己说，同座位互相说互相听。(3)指名说，师生共同纠正。(4)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢?(5)说了这么多的水乡景色，你想发出什么赞叹?好的，就把这句赞叹句作为文章的结尾。(6)指名说。作业设计：完成习字册；练习用上课文中的词语写一两句话。板书设计：识字1教学反思： 识字2教学目标：1.正确、流利有感情地朗读词串，积累词汇；2.观察图画，借助图画去感受国庆大典的盛况，积累词语；认识1个偏旁，并能按笔顺正确地书写田字格中的10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。教学重点：认识4个生字，
13、按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：观察图画，借助图画去感受国庆大典的盛况，积累词语；按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。教学准备：词卡、多媒体课件教学活动预设：第一课时总第（ ）课时教学内容：看图识字、朗读韵文、写字。教学活动预设：一、谈话导入，初读课文，整体感知。导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。1月1日 3月8日 5月1日 6月1日 7月1日 8月1日 10月1日今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边借助拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？
14、根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。二、再读课文，读准字音，初识场景。学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。指名分行读课文，师生共同正音。启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。三、细读课文，看图学词，理解词义。指导学习第一行。多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。指导学习第二行。多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，学生齐读词语。播放录像：阅兵式片断，学生展示课
15、前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。指导学习第三行。播放“狂欢夜”录像。启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。指导学习第四行。启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？（学生自由发言）教师小结。出示词语，齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”。四、复习阅读，巩固识字，指导书写。配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。指导写字。学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。（4）学生在习
16、字册上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。（教室里播放适合的乐曲）作业设计：背诵词串、写字，注意写字姿势。板书设计：识字2教学反思： 第二课时总第（ ）课时教学内容：复习词串内容，进行拓展练习，写字。教学活动预设：一、复习词语。(出示词语) 城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙谁来为大家读读这些词?抽读词语，齐读词语。二、指导朗读。1.刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?能不能通过你的朗读来告诉大家呢?训练朗读，自由读，指名读。你们觉得这位同学读得好吗?为什么?你们能不能比他读得更好?看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行
17、吗?教师有感情地朗读词语。学生评价知道老师为什么读这么好吗?教师介绍怎样有感情地朗读：我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜晚广场上的狂欢情景你们也学着老师的方法来试试。这时挂插图或出示投影片。指名读，评议，再读。全班有感情地朗读韵文。三、指导书写。今天，我们把剩余的生字一齐学完。读读这些词语。看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?学生互相交流。在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：狂，新偏旁“犭”(反犬旁)，第二笔像动物直立微微点头的样子。焰：右上方是“ ”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为： 其中第四、五的两笔短横等横且不相连。州：三点的第一点自右向左下点，
18、其余两点自左向右下点。笔顺是你觉得这些生字怎样写美观呢?好好观察一下。重点指导；州：是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。出示写得好的生字，评议再写。四、指导说话。看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。回忆一下，我们这儿是怎么庆祝的呢?(放录像片)你们看到了什么?人们穿着什么?脸上怎么样?街上有着什么?同座位互相听，互相纠正。指名说，师生共同纠正。教师还可提示：我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。说得这么好，写一定不会觉得困难的。课后请用上所学的词串写一两句话吧！作业设计： 完成习字册；练习用上课文中的词语写一两句话。
19、板书设计：识字2教学反思： 识字3教学目标：学会本课12个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的新词；能正确、流利地朗读课文，背诵课文；理解儿歌内容，教育学生做事要细心。初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：认识12个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学活动预设：第一课时总第（ ）课时教学内容：通过图与字的比较认识6个生字，能熟读儿歌。教学活动预设：一、板书课题，引导自学。小朋友们
20、，这节课我们学习识字3。引导自学。二、复习熟字，理解会意字的特点。出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。4.小结：这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。我们怎样学的？小结：先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。三、学习3个生字：灶、歪、尾。出示“灶”图。先看
21、图，这是什么？想想：砌灶要用什么？再看字：“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？出示“歪”图。图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。出示“歪”的字卡。领读、指名读。出示“尾”图。你怎样记住它？巩固复习。看图读字，读准字音。 给生字找朋友。学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。四、读儿歌。1.轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。2.再读儿歌，把句子读通顺。3.齐读儿歌，读通读顺。五、指导书写。指导学生在习字册上描红、仿影、临写生字。作业设计： 完成习字册。板书设计：识字3笔 灶 尖 歪 尾 看教学反思：第二课时总第（ ）课时教学内容：练习背诵儿歌，会书写本课的10个生字
22、。教学活动预设：一、理解课文，指导朗读。1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?2.交流讨论，指导朗读。从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？指导朗读。“可是个粗心的小画家?”指导读出疑问的语气。4.有感情的朗读课文。5.指导背诵。二、教学生字，指导书写。1.认读儿歌中的生字、正音。2.教学新偏旁。3.学生看笔顺，描红。4.说说你是怎样记住这些生字的。5.指导学生在习字册上描红、仿影、临写生字。作业设计：1.完成习字册；2.正确、流利、有感情地背诵课文。板书设计：识字3灶 尖 歪 尾 彩炉 张 桌 斜 匹教学反思；识字4总第（ ）课时
23、教学目标：学会11个生字。两条绿线中的字只识不写。认识两个新笔画，理解由生字组成的词语；能正确、流利地朗读课文，背诵课文；通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：认识12个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。教学难点：放手让学生自己去学习，给学生充足的时间去发现去寻找字的奥妙。教学准备：多媒体课件、生字卡片。教学活动预设：第一课时总第（ ）课时教学内容：认识与“苗”合成的5个生字。能较熟练的朗读儿歌。教学活动预设：一、导入。(出示字卡)苗，这是什么字?齐读两遍。(1)“苗”的偏旁是
24、什么?你想想这与什么有关?(2)你们见过什么植物的苗?(3)读准字音。 (4)能为它组组词吗? “苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。二、学习形声字。(出示字盘)看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?(扌、钅、口、目、犭)。组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“扌、钅、口、目、犭”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。学习“描”。(1)“描”为什么用提手旁?(2)谁能给“描”扩扩词?(3)齐读生字两遍。学习“瞄”。(1)读一读字音。(2)它的意思是什么?你是从哪里知道的?(3)读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。学习“喵”。(1
25、)“喵”谁会读?这种声音是哪种动物的叫声?(2)为什么是口字旁呢?学习“猫”。(1)“猫”的偏旁是什么?这与什么有关?(2)读准字音，齐读词两遍。6学习“锚”。(1)你们见过铁锚吗?(出示挂图)看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢?(2)读一读词语，指读，齐读。三、巩固练习。转动字盘，分成组来认读。开火车读拼成的形声字，分别组词。总结。通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小儿歌，专门来介绍形声字的。“学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变容易”。学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。四
26、、说话练习。你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗?（能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。）指名说，师生共同纠正。五、指导写字。出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观?指导。“苗”：“草头”的横要比“田”略宽，字形才能美观。“猫、描”：左窄右宽，右旁“草头”的横要收，不能超过“田”，这样整个字看起来才能美观。“铁”：最后两笔竖撇和捺要分开，整个宇才能舒展。“准”：第四笔要写在竖中线上。教师书写示范。学生练习书空、描红、仿写。作业设计：完成习字册； 练习朗读儿歌。板书设计：识字4描 瞄 喵 猫 锚教学反思：第二课时总第（ ）课时教学内容：背诵儿歌；会书写本课
27、的9个生字。教学活动预设：一、复习。转动字盘，让学生读字组词。你是怎样区分这些形声字的?齐读书上的词语。我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?快读读吧。二、学习儿歌。1.教师范读儿歌。学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。指名读，师生纠正。(相机出示)“爪”，读翘舌音。 “家、偏、脚”，都有三拼音节。指导朗读。(1)我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢?(2)通过读这首儿歌，你懂得了什么?指导背诵。(1)谁能背得准，背得快?(2)自背，同座位互背。(3)比赛背。齐背。三、学习生字。读准“家、脚、莫、偏”的字音。自学课后的笔顺表，并描下来怎样记住这些字的字形?“脚”：是“月字旁，以前古人写“月”
28、时与“肉”有关，因此人体上的大多数器官都带有月字旁。指导写字。“脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升点。5.教师边指导边示范书写。6.学生描虹、仿写，教师巡视指导。作业设计：1.继续完成习字册；2.正确、流利、有感情地背诵儿歌。板书设计：识字4锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。教学反思：练习一教学目标：1.学会汉语拼音字母表；2.照样子练写左右结构的字；3.熟记4条成语，朗读背诵诗歌秋天到；4.动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学重点：复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。学会祝贺。教学难点：复习巩固汉语拼音，背诵字母表，默写大写字母表。学会祝
29、贺。教学准备：多媒体课件教学活动预设:第一课时总第（ ）课时教学内容：练习一的“学用字词句”和“写好铅笔字”。教学活动预设：一、教学“学用字词句”。1.审题。指名借助拼音读题目。教师讲清题目的要求。2.指导。指导读字母的呼读音或名称音。教学汉语拼音字母歌，熟记字母名称和顺序。背诵大写字母，并练习默写。3.练习。出示卡片，集体练读。按字母表顺序背诵。默写大写字母。4.反馈。请学生试背字母表，从读音、顺序、连贯等方面给予评价表扬。展示默写写得好的字母，表扬默写写得好的同学。二、教学“写好铅笔字”。1.审题。教师谈话，让学生弄清本题的学习要求。2.指导。出示卡片，认读汉字。引导学生回忆写字要求和描红
30、要求。指导书写。学生练写，师巡视。反馈。表扬姿势好、写字写得好的学生。作业设计：熟背汉语拼音字母表。板书设计：练习1教学反思：第二课时总第（ ）课时教学内容：练习一的“读读背背”。教学活动预设：一、教学“读读背背”成语。审题。指导。学生自由读成语。教师范读。学生自由读。理解条成语的意思。练习。学生自由练读。同位练习背诵。反馈。集体齐背。指名背。二、教学“读读背背”诗歌。审题。指导。学生自由读。教师范读。学生了解诗歌的内容。a.诗歌写的是什么季节的事？b.第一、第二节分别写什么？学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动和流畅有感情。练习背诵。练习。学生自由练读
31、。指名读。 练习背诵，指名试背。反馈：检查朗读、背诵。作业设计：熟背成语和诗歌。板书设计：练习一教学反思：第三课时总第（ ）课时教学内容：练习一的口语交际学会祝贺。教学活动预设：一、审题。揭示说话的话题：月号是教师节，小朋友给老师祝贺节日，还亲手做了贺卡送给老师，大家都是尊敬老师的好孩子。那天，你最想对老师说什么？板书课题；学会祝贺二、指导。指导观察。出示图画，问：教师节到了，图上的小朋友在做什么？小朋友怎样做贺卡？贺卡上会写些什么？指导说话。看看图，想想你自己在教师节来临之际，是怎样做贺卡的。说话时用上“什么时间、什么地点、怎样做，卡片上写了些什么”等，用几句连贯的话说说。你把贺卡送给哪位老
32、师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样？分角色扮演老师和学生，练习对话。句式训练。你去送贺卡，先干什么，再干什么，最后干什么？）句子练习。找老师a.你去送贺卡，怎样找老师？b.你看见老师正在干什么？你有什么想法？把“找老师”的这部分内容连起来说说。送贺卡a.你找到老师，把贺卡送给他，当时你是怎么做的？b.全班讨论，板书动词。c.要把内容说具体，还可以加上：你怎样走到老师那儿，怎样把贺卡递给老师，怎么说的，是什么神情？d.出示句式：我（）地说：老师（）。把“送贺卡”的经过说说。收贺卡这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？句式：老师（）地说：“（）”。练习说一段话。个别练说、指名说、集体评议。作业设计：练习说一段话，并自制贺卡。板书设计：练习1教学反思：