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1、高三语文学科导学案编号 009 使用时间 编制人 授课内容（1课时）班级 姓名 小组学习目标 文言虚词与句式 导学流程【教学目标】1.学生掌握文言虚词与句式题型命题特点和命题规律；2.学生学习文言虚词与句式新题型的解题方法，形成解题思路和技巧；3.学生注重积累，对文言虚词与句式熟记于心。自主学习一、虚词：虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。常见文言虚词18个，其中常考的是“因、而、以、之、于、则、乃”。（一）而连词关系例句译并列此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人。过秦论又递进君子博学而日参省乎己。劝学而且、并且承接夜则以兵围所寓舍，而予不得归矣。指南录后序就、接着，
2、或不译转折青，取之于蓝，而青于蓝。劝学但是、却假设诸君而有意，瞻予马首可也。冯婉贞如果、假如修饰吾尝终日而思矣劝学吾恂恂而起。捕蛇者说连接状语，可不译代词某所，而母立于兹。项脊轩志你的、你复音虚词而已闻道有先后，术业有专攻，如是而已。师说限止语气，罢了（二）以介词表工具、方法等王好战，请以战喻。寡人之于国也拿、凭借、依据、按照、用表提宾 秦亦不以城予赵。廉颇蔺相如列传把表原因 且吾以捕蛇独存。捕蛇者说因、由于表时间、处所，同“于”余以乾隆三十九年二十月，自亦师乘风雪，至于泰安。登泰山记在、从表对象，同“与”今以长沙豫章往，水道多绝，难行。汉书和、跟、率领、带领连词表并列递进夫夷以近，则游者众游
3、褒禅山记又、而且、并且表承接余与四人拥火以入游褒禅山记而、或省去表目的作师说以贻之。师说 来、用来、以致表因果古人往往有得，以其求思之深而无不在也。因为表修饰木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。归去来兮辞地复音虚词以是、是以、无以、有以、足以以是人多以书假余送东阳马生序因此、无法、有机会、够得上（三）之结构助词表修饰多于南亩之农夫。阿房宫赋的定语后置的标志蚓无爪牙之利，筋骨之强。劝学不译取消句子独立性道之所存，师之所存也师说不译宾语前置的标志何陋之有?陋室铭 句读之不知，惑之不解。不译音节助词形容词、副词尾顷之，执一象笏至。项脊轩志不译调整音节月出于东山之上。赤壁赋无义代词代人、物、事人非生而知之者，
4、孰能无惑。师说他（们）、它(们)指示代词之二虫又何知？逍遥游这、那动词奚以之九万里而南为？逍遥游往，到去（四）因介词介动作、行为发生的原因、依据、方式振声激场，伺者因此觉知。张衡传因人成事。(毛遂自荐 因为、由于、趁机、趁着、凭借、经过、通过、依靠连词表顺承相如因持璧却立。廉颇蔺相如列传于是、便名词于今无会因。孔雀东南飞原因、机会动词蒙故业，因遗策。过秦论依靠、顺着、继承（五）于介词表时间、处所、范围、对象、方面、原因得复见将军于此。鸿门宴苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。出师表于人为可讥，而在己为有悔。游褒禅山记在方面、在中、向、到、自、从、跟、同、对、对于、由于表比较冰，水为之，而寒于水。劝
5、学比、胜过表被动臣诚恐见欺于王而负赵廉颇蔺相如列传被复音 虚 词于是承接于是秦王不怿，为一击缶。廉颇蔺相如列传于是吾祖死于是，吾父死于是。捕蛇者说在这、从这二、文言句式：（一）判断句有标志形式例句“者也”表判断。廉颇者，赵之良将也。“者也”、“ ，也”、“ 者，”表判断。城北徐公，齐国之美丽者也。动词“为”或判断词“是”表判断。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”“必”表判断。“臣本布衣。” （诸葛亮出师表）用“此”、“是”表示判断的，可译为“这（是）”。此先汉所以兴隆也。（诸葛亮出师表）用“非”表示否定判断。子非我，安知我不知鱼之乐? 无标志无标志
6、判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断，可以转化为“者，也”句式。刘备天下枭雄。（司马光赤壁之战）（二）被动句有标志形式例句用介词“于”表被动。形式是：“动词+于+主动者”。王建禽于秦。（禽，通“擒”）用“见”“见于”表被动。形式是：“见+动词”或者“见+动词+于+主动者”。吾长见笑于大方之家。（庄子秋水）用“为”“为所” 表示被动。形式是：“为+主动者+动词”或者“为+主动者+所+动词”。不者，若属皆且为所虏。（司马迁鸿门宴）用“受”“被”“受于”表示被动关系。它的形式是：“被（受）+动词”或者“被（受）+动词+于+主动者”。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? （“见
7、”也表被动）无标志没有语言标志，动词从意念上表被动。锲而不舍，金石可镂。（劝学）（二） 倒装句主谓倒置形式例句古汉语中为了强调和突出谓语的意义，就把谓语提前到主语前面。甚矣，汝之不惠！ （汝之不惠！甚矣！）定语后置“中心词+后置定语+者”求人可使报秦者。（廉颇蔺相如列传）“之者”为标志，即“中心词+之（而）+后置定语+者”的形式。“之”是定语后置的标志。马之千里者（马说）数量词作定语时，数量词大多数放在中心词的后面。中心词+数量词。尝贻余核舟一。 “中心词+之+后置定语（形容词）”蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学） 宾语前置格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】
8、十动三岁贯汝，莫我肯顾（硕鼠）格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十动？良问曰：“大王来何操？”鸿门宴格式：主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？不然，籍何以至此？（鸿门宴） 格式：宾十介十动余是以记之 （捕蛇者说“之”“之为”或“是”将宾语前置.格式：主十宾十之（是）十动夫晋，何罪之有？ （烛之武退秦师）“相”字解释为“动作行为偏指一方”时。吾已失恩义，会不相从许（孔雀东南飞）“见”字解释为“动作行为偏指一方”时。生孩六月，慈父见背（陈情表）方位词、时间词作宾语时，有时也前置。亚父南向坐 （鸿门宴 ） 状语后置格式：动十以十宾申之以孝悌之义 格式：动十于十宾且立石于其墓
9、之门（五人墓碑记） 格式：动十乎（相当“于”）十宾君子博学而日参省乎己。 格式：形十于十宾长于臣（鸿门宴） （四）省略句省略句形式例句主语的省略。永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）尽死；（蛇）以啮人，（人）无御之者。（柳宗元捕蛇者说）谓语的省略。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹刿论战）修饰语和中心词的省略。行一不义（事），杀一无罪（人），而得天下，不为也。中心词的省略 宾语与兼语的省略屠惧，投（之）以骨。（蒲松龄狼）（五）文言固定句式文言固定格式形式例句表陈述有以、无以、有所、无所、比及、为.所、之谓也、以为、唯是、见于、与其孰若、与其宁、与其宁表疑问如何、奈何
10、、若何、何之为、“何如”、“何（胡）以”表感叹何其（多么）、一何（何等、多么）、何.之（怎么.这样啊）表反问、揣测无乃又写作毋乃、非乃、不乃，不亦乎？，得无乎（得毋、得微、得非），孰与、何如。何(奚、曷)以(用)为何以为何为。这是三个同义的说法表反问的句式。岂哉（乎）、独哉。合作探究一、解释句中“而”字的意义和用法：1、余闻而愈悲( ) 2、河曲智叟笑而止之曰( ) 3、夫诸侯而骄人则失其国 ( ) 4、玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯 ( ) 5、必欲烹而翁，则幸分我一杯羹( )6、 既而儿醒，大啼( )二、解释句中“以”字的意义和用法：1、忠不必用矣，贤不必以 ( ) 2、宫之奇以其族行 (
11、 ) 3、农民以鬻子者( ) 4、武以始元六年春至京师 ( ) 5、高祖以圣武定鼎 ( ) 6、背晋以归梁( )当堂训练一、文言句式判断：1、栗者，民之所种。( ) 2、而君幸于赵王。( )3、身死人手，为天下笑。( )4、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。( )5、莫我知也乎？( ) 6、微斯人，吾谁与归？( )7、宋何罪之有？( ) 8、是以后世无传矣。( )二、判断下列特殊句式并翻译：1、四方之士来者。（勾践灭吴） 答： 2、村中少年好事者。（黔之驴） 答： 3、三岁贯汝，莫我肯顾（硕鼠） 答： 4、问女何所思？（木兰辞） 答： 【答案】合作探究一、 1、连词，表承接“来”“就”；2、连接状语和动词，表修饰；3、连词，表假设“如果”；4、连词，表因果“因而”；5、代词，通“尔”，“你”“你的”；6、时间副词词尾，助词。二、1、动“使用”；2、动“率领”；3、动“有”；4、介“在，从”；5、介“依靠”；6、表承接。当堂训练一、1、判断；2、被动；3、被动；4、被动；5、宾语前置；6、宾语前置；7、宾语前置；8、宾语前置二、后置定语：1、“四方前来投奔吴国的士人”；2、“村中有个喜欢多事的年青人”宾语前置：3、“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”4、“问女儿在思考什么？”5