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1、社会没有义务等待你成长和成熟第1页，本讲稿共14页你毕业你毕业后准后准备备做什做什么么？1.1.各抒己各抒己见见 2.2.倾倾听听我的未我的未来来不是不是梦梦第2页，本讲稿共14页作者介绍 苏力（朱苏力），苏力（朱苏力），19781978年考入年考入北京大学法律系，于北京大学法律系，于19821982年获得法年获得法学学士。后再度考入北京大学研究生学学士。后再度考入北京大学研究生院，学习中国法律思想史。其后，他院，学习中国法律思想史。其后，他赴美留学。赴美留学。19921992年归国，任教北京年归国，任教北京大学法律系。大学法律系。第3页，本讲稿共14页整体感知整体感知 1.1.这这篇文章的体
2、裁是什篇文章的体裁是什么么？这是一篇演是一篇演讲词，也可看作是，也可看作是议论文。文。2.2.作者向北大作者向北大学学生提出了那生提出了那两两点告点告诫？（1 1）社会和学校很不一样）社会和学校很不一样（2 2）要安分守己）要安分守己第4页，本讲稿共14页字字词积词积累累未雨未雨绸缪绸缪（chu mu chu mu）宪宪章（章（xin xin）琐细琐细（susu ）安分守己（安分守己（fn fn）膨）膨胀胀（png zhng png zhng）谦逊谦逊（xn xn）第5页，本讲稿共14页演讲的基本要求1演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人 2演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强
3、 3演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮 4演讲感情要真挚朴实，体态要自然得体 第6页，本讲稿共14页集体探究第一部分第一部分：论证社会和学校很不一样，使用了什么论证方法？论证社会和学校很不一样，使用了什么论证方法？对比论证：对比论证：学校和社会比学校和社会比引用论证：引用论证：养在深闺人未识、搞导弹的不如卖茶叶蛋的、养在深闺人未识、搞导弹的不如卖茶叶蛋的、脑体倒挂、楚材晋不用、天生我材必有用脑体倒挂、楚材晋不用、天生我材必有用举例纶证：举例纶证：三千册三千册哈利。波特与凤凰社哈利。波特与凤凰社脱销、年广九、脱销、年广九、ITIT退学现象退学现象第二部分第二部分：论证：论证要安分守己，
4、使用了什么论证方法？要安分守己，使用了什么论证方法？，论证方法：方法：摆事事实、讲道道理理思考：作者送出的两句忠告究竟有何深刻内涵？思考：作者送出的两句忠告究竟有何深刻内涵？第7页，本讲稿共14页探究：社会和学校有哪些不一样？探究：社会和学校有哪些不一样？类 别项 目目学校学校 社会社会 评价主体和标准评价主体和标准 以教师评价为主体，以教师评价为主体，以成绩优劣为评价标以成绩优劣为评价标准准以众多消费者为评价主体，以众多消费者为评价主体，以市场需求与否为评价标准，以市场需求与否为评价标准，看重的是你能否将智力转化看重的是你能否将智力转化为能力，拿出别人想要的东为能力，拿出别人想要的东西，西，
5、生活环境生活环境“贤人政治贤人政治”或或“精精英政治英政治”的环境的环境 利益交换的市场，是利益交换的市场，是“平民政治平民政治”的环境的环境 接纳方式接纳方式学校有教育学生成长和帮助学校有教育学生成长和帮助学生成熟的义务，不要求学学生成熟的义务，不要求学生的物质回报，给学生较多生的物质回报，给学生较多的宽容和机会的宽容和机会 社会以利益交换为原则，没社会以利益交换为原则，没有等待个人成长和成熟的无，有等待个人成长和成熟的无，适者生存，优胜劣汰，没有适者生存，优胜劣汰，没有多给机会的宽容，只讲现货，多给机会的宽容，只讲现货，不讲期货不讲期货。生活表现生活表现学院中想象的生活激学院中想象的生活激
6、动人心，罗曼蒂克动人心，罗曼蒂克 社会实际生活则平凡、社会实际生活则平凡、琐细、务实琐细、务实 第8页，本讲稿共14页怎样理解作者的怎样理解作者的怎样理解作者的怎样理解作者的“要安分守己要安分守己要安分守己要安分守己”。1.1.安分守己安分守己 本本 义：规矩老实，守本分，不做违法的事。义：规矩老实，守本分，不做违法的事。近义词：循规蹈矩、老实巴交近义词：循规蹈矩、老实巴交 反义词：违法乱纪、为非作歹、惹是生非反义词：违法乱纪、为非作歹、惹是生非 2.2.词语的本义能解释清楚作者的殷殷告诫吗？词语的本义能解释清楚作者的殷殷告诫吗？从容坦然地面对平凡的生活从容坦然地面对平凡的生活；每一个人不可能
7、完全实现他的理想每一个人不可能完全实现他的理想；绝大多数人都必定是不那么成功的绝大多数人都必定是不那么成功的；成功并不必定同幸福相联系成功并不必定同幸福相联系。第9页，本讲稿共14页安分守己遵守规则，做好本职工作。遵守规则，做好本职工作。坚守信念，为理想而努力。坚守信念，为理想而努力。第10页，本讲稿共14页理解文中富有哲理的语句理解文中富有哲理的语句 （1 1）社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是）社会更多是一个利益交换的场所，是一个市场，是“平民政治平民政治”。评价的主要不是你的智力优越与否（尽管你的聪明和智慧仍然可以帮助你）评价的主要不是你的智力优越与否（尽管你的聪明和智慧仍然可
8、以帮助你），而是你能否拿出什么别人想要的东西。，而是你能否拿出什么别人想要的东西。（社会重能力，凭实力，是一个利益交换的场所，（社会重能力，凭实力，是一个利益交换的场所，它需要才子，更重能人。）它需要才子，更重能人。）（2 2）我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而）我从来也不担心北大的毕业生会没有理想以及理想是否远大，而更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变更多担心你们能否从容坦然面对平凡的生活，特别是当年轻时的理想变得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候得日益遥远、模糊和暗淡起来的时候 （大学生离开学校走进社会后，一旦理想与现实碰撞，失败与（大学生离开学
9、校走进社会后，一旦理想与现实碰撞，失败与成功相伴，平凡、琐细的现实生活与成功相伴，平凡、琐细的现实生活与“学院中想象的生活学院中想象的生活”大相径大相径庭的时候，由于没有足够的思想准备，他们会表现出茫然、无助、庭的时候，由于没有足够的思想准备，他们会表现出茫然、无助、无奈、失望、消沉，甚至绝望。无奈、失望、消沉，甚至绝望。)第11页，本讲稿共14页理解文中富有哲理的语句理解文中富有哲理的语句 （3 3）我要说，几乎）我要说，几乎如果还不是全部的话如果还不是全部的话每一个雄心勃勃的人都注定不可能完每一个雄心勃勃的人都注定不可能完全实现他的理想。无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是
10、不那么成功全实现他的理想。无论在世俗的眼光还是在自我评价中，绝大多数人都必定是不那么成功的。的。(理想与现实有着一定的距离，很难完全吻合一致。尤其在单纯、易冲动的年轻时期理想与现实有着一定的距离，很难完全吻合一致。尤其在单纯、易冲动的年轻时期的理想更是如此。更何况，在世俗的眼光或者是在自我评价中，人们对成功的界定是异的理想更是如此。更何况，在世俗的眼光或者是在自我评价中，人们对成功的界定是异常苛刻和没有客观标准的，人们常苛刻和没有客观标准的，人们对成功的追求是无止境的。对成功的追求是无止境的。)（4 4）成功并不必定同幸福相联系，所谓的不成功也未必等于不幸福。因）成功并不必定同幸福相联系，所谓
11、的不成功也未必等于不幸福。因此，在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的此，在你们离开校园之际，你们不仅要树立自己的雄心，更必须界定自己的成功。成功。（首先说明成功与幸福并没有必然的因果关系。其次，是告戒广大学生要树立（首先说明成功与幸福并没有必然的因果关系。其次，是告戒广大学生要树立正确的价值观和人生观，在实现理想、追求成功的过程中，对成功的定位不要盲目，正确的价值观和人生观，在实现理想、追求成功的过程中，对成功的定位不要盲目，不要期望过高，要淡泊名利，始终保持对生活的幸福感受。这样才能从容坦然面对不要期望过高，要淡泊名利，始终保持对生活的幸福感受。这样才能从容坦然面对平凡而琐细的生活。）平凡而琐细的生活。）第12页，本讲稿共14页拓展延伸拓展延伸 聆听了苏教授的谆谆告聆听了苏教授的谆谆告诫，你收获最大的是哪一点？诫，你收获最大的是哪一点？作为职高生的我们又该如何去作为职高生的我们又该如何去努力呢？努力呢？第13页，本讲稿共14页坦然面对琐细而繁重的学习生活，把握现在；坦然面对琐细而繁重的学习生活，把握现在；在走进职场之前做好初步的规划，准确定位。在走进职场之前做好初步的规划，准确定位。送给大家两句话：送给大家两句话：职高生高生应该怎么怎么做做第14页，本讲稿共14页