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1、九年义务教育人教版三年制初中语文第一册第五单元第二课 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 1 作者介绍作者介绍 选自韩非子，作者是战国末期韩公子韩非，这个书名相当于现在的“韩非文集”。这是一部论文集，其中却有许多生动的寓言故事，请大家想一想，我们小学都学过哪些？2 结合注释，熟读全文 朗读文言文，不理解字词的意思，句读是很难划分的。圈点批注，默读课文。学生齐读，教师指导。（以正确划分句中停顿为主）教师范读，提示分层。课堂练习课堂练习l 读准下列字音 蔡
2、桓公 腠理 骨髓 l 给下列多音字注音 桓侯不应 应该 立有间 间隔 汤熨 熨斗l 指出下列通假字 汤熨 火齐 3 学习课文，练习背诵学习课文，练习背诵 1 课文是按怎样的顺序来叙述的？（事情发展的顺序，或说时间顺序）2 文中的线索是什么？（桓侯的病情）开端，发展开端，发展l 1.从“寡人无疾”l 这句话，你发l 现了什么？l 2.“医之好治不l 病以为功”反映l 桓公怎样的性l 格特征？l 高潮，结局高潮，结局l 3 扁鹊为什么“望l 桓侯而还走”？l 4 扁鹊为什么要l 逃到秦国？反映l 了扁鹊怎样的性l 格特征？l 板书 扁鹊 桓公开端 君有疾在腠理 寡人无疾发展 君之疾在肌肤 桓侯不应 君之几疾在肠胃 桓侯又不应高潮 望桓侯而还走 故使人问之结局 已逃秦矣 桓侯体痛，遂死课堂记忆 参看板书，复述课文。自由记忆，尝试背诵。4 体会哲理，课堂练习。l讨论桓公的死因到底是什么？从表象看是该治病时不治。从根本上说是“讳疾忌医”。l学习此文，不妨把它看成一篇寓言，而寓言又是具有劝谕性的。下面就请大家谈一谈这篇课文告诉我们怎样一个道理，对你有什么启示。要正视自己的缺点，虚心听从别人的劝告。