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1、批注式阅读教学之怎样做批注第1页，本讲稿共16页 批注批注：在阅读过程中，圈圈在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨追录，三点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传神。言两语，生动传神。阅读程度不够的原因，阅读太少是一阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样固然重要，但尤其重要的是怎样读。读。叶圣陶叶圣陶第2页，本讲稿共16页批注的符号批注的符号 “”浪线（也叫曲线）划在文章精浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。辟和重要的语句下面。“”圈，标在文章的难词下面。圈，标在文章的难词下面。“”直线
2、，标在文章中需要着重领会加深直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。疑问号，用在有疑问的语句末尾。“”“/”分开号，用来划分段落与层次。分开号，用来划分段落与层次。第3页，本讲稿共16页批注的形式批注的形式1 1、是、是“眉批眉批”，即批在书头上；，即批在书头上；2 2、是、是“旁批旁批”，即批在句子旁；，即批在句子旁；3 3、是、是“尾批尾批”，即批在一段之后。，即批在一段之后。第4页，本讲稿共16页批注的内容批注的内容1 1、注释：、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查
3、字典、找参考书弄清词、概念，立刻查字典、找参考书弄清楚，搞透彻，然后写在该书的空白处。楚，搞透彻，然后写在该书的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。特别是为下次阅读扫清了障碍。第5页，本讲稿共16页2 2、提要：、提要：在读书中，边看边思考，然后用精炼在读书中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然。后复习浏览时，可一目了然。批注的内容批注的内容第6页，本讲稿共16页3 3、批
4、语：、批语：在读书中，可能产生各种感想、见解、在读书中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可随手写在书的空白处。如不疑问，这时可随手写在书的空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。想火花。批注的内容批注的内容第7页，本讲稿共16页4 4、警语：、警语：在读书时，发现重要段落或主要论点及在读书时，发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上注上“注意！注意！”、“重要！重要！”、“用心记用心记住！住！”等字样，这样，这样，常常会使自等字样，这样，这样，常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅
5、读提供条件。己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。批注的内容批注的内容第8页，本讲稿共16页批语的分类批语的分类赏析式：赏析式：这么这么“灵敏灵敏”的身手这看似与年岁不符，实则与的身手这看似与年岁不符，实则与其见钱眼开、见利忘义的本性相符，不其见钱眼开、见利忘义的本性相符，不“纵纵”不不“扑扑”怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象地写出怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象地写出了葛朗台对金钱的崇拜、贪婪。了葛朗台对金钱的崇拜、贪婪。“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上个睡着的婴儿。老虎扑上个睡着的婴儿。”第9页，本讲稿共16页感想式：感想式：“不经一
6、番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊!”!”批语的分类批语的分类第10页，本讲稿共16页质疑式：质疑式：8 8、标题、标题“宋朝的雨宋朝的雨”有怎样的味道有怎样的味道？【建议出这类题，还是通俗一些，明晰一些为建议出这类题，还是通俗一些，明
7、晰一些为好，省得学生猜闷葫芦，比如：从全文看，以好，省得学生猜闷葫芦，比如：从全文看，以“宋朝的雨宋朝的雨”为标题好在哪里？或者：能否将为标题好在哪里？或者：能否将标题标题“宋朝的雨宋朝的雨”改成改成“雨中游苏堤雨中游苏堤”？请说？请说明理由。明理由。】批语的分类批语的分类第11页，本讲稿共16页质疑式：质疑式：【20082008年的南宁中考卷，也要求对此句进行翻译。年的南宁中考卷，也要求对此句进行翻译。我以为对于有些存在着歧义的句子，还是我以为对于有些存在着歧义的句子，还是“悬置悬置”为好，否则倘在教学时一时兴起，顺嘴说了自为好，否则倘在教学时一时兴起，顺嘴说了自己对此句的不同翻译与理解，而
8、碰巧灌进了学生己对此句的不同翻译与理解，而碰巧灌进了学生的耳朵，又在做试卷时再现出来，那么，教师岂的耳朵，又在做试卷时再现出来，那么，教师岂不是贻害无穷？不是贻害无穷？】批语的分类批语的分类第12页，本讲稿共16页联想式：联想式：“月落乌啼霜满天，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠江枫渔火对愁眠”“塞下秋来风景塞下秋来风景异异长烟落日孤长烟落日孤城闭。城闭。”批语的分类批语的分类“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”第13页，本讲稿共16页评价式：评价式：“生于野草，斗争于野草，葬生于野草生于野草，斗争于野草，葬生于野草”赵括之母，预知其子之必败，以其好言兵，而又赵括
9、之母，预知其子之必败，以其好言兵，而又易言兵也。先主之知马谡，亦犹此乎？易言兵也。先主之知马谡，亦犹此乎？批语的分类批语的分类第14页，本讲稿共16页 水浒水浒只是写人粗卤处，便有许多写只是写人粗卤处，便有许多写法。鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任法。鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗羁绊，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。卤是气质不好。(金圣叹金圣叹)第15页，本讲稿共16页批语的分类批语的分类补充式：补充式：读者顺着作者的思路，依照作者的写读者顺着作者的思路，依照作者的写法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、法，接着为作者补充。也可以称得上仿写、续写，它能活跃学生的思维，打开学生的续写，它能活跃学生的思维，打开学生的视野，让学生学习作者的写作方法，快捷视野，让学生学习作者的写作方法，快捷的提高写作能力。的提高写作能力。第16页，本讲稿共16页