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1、社区康复护理与护理程序第1页，本讲稿共30页 （一）评估护士系统组织地收集资料并对资料的价值进行判断的过程 观察、交谈、体格检查、查阅文献 收集 服务对象 心理、生理、社会文化等的资料对资料整理和分析评估是护理程序的基础第2页，本讲稿共30页 诊断在评估基础之上对个人、家庭、社区反应一些现存的或潜在的健康问题 计划围绕提出的护理诊断而进行 实施 执行护理计划 评价将护理对象的健康状态与护理计划预定目标进行比较并做出判断第3页，本讲稿共30页 评估的对象与内容评估的对象个体家庭社区第4页，本讲稿共30页评估内容生理状况心理状态认知和行为社会资料家庭情况家庭情况职业、教育第5页，本讲稿共30页评估
2、方法观察法体格检查问卷调查访谈法查阅资料第6页，本讲稿共30页 （二）护理诊断护理诊断范畴类别诊断性概念护理诊断第7页，本讲稿共30页护理诊断的描述：PES公式护理诊断问题problem相关因素etiology症状signs第8页，本讲稿共30页例子躯体移动障碍，与肢体残疾有关，表现为不能自主翻身，坐起等第9页，本讲稿共30页 （三）社区康复护理计划目标制定目标类型制定原则书写准则1、目标的制定第10页，本讲稿共30页目标类型近期远期第11页，本讲稿共30页制定原则参与共同讨论切合实际第12页，本讲稿共30页书写准则主体who目标行为what条件where标准how much时间when书写准
3、则 5W第13页，本讲稿共30页2、拟定护理措施护理措施康复护理评估康复健康教育康复护理实施第14页，本讲稿共30页（四）社区康复护理评价评价阶段方法修改早期中期晚期观察体格检查问卷访谈第15页，本讲稿共30页第六节 社区康复护理的健康教育目的消除或减轻危险因素预防疾病、残疾促进健康提高生活质量健康教育：通过信息传播和行为改变，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康信念，自愿采取有利于健康行为、生活方式的教育活动和过程第16页，本讲稿共30页健康教育的作用和地位作用和地位宣传教育增强效果系统连接基础催化剂桥梁第17页，本讲稿共30页开展健康教育的形式方法形式口头形式文字形象形式交谈、演讲、咨
4、询服务、讨论横幅、标语、黑板报、宣传单、报刊、书籍宣传画、画廊、实物模型电化综合电影、电视、广播、录像展览、卫生科普一条街第18页，本讲稿共30页对象形式个别教育群体教育个别谈话、问答、指导报告会、讲座、小组讨论规模小、信任、有效达目的互动参与、相互帮助、高效第19页，本讲稿共30页开展健康教育的程序程序评估计划实施评价第20页，本讲稿共30页健康教育的评估全面评估学习需求相关知识程度学习能力学习态度学习动机对学习者-康复对象进行全面的评估是实施健康教育的重要基础第21页，本讲稿共30页学习需求个体、家庭及群体具体的知识技能的不足和缺乏学习者认为学习是重要别的第22页，本讲稿共30页在制定健康
5、教育计划前，有必要了解病人家庭或群体自己获得的关于康复的知识。新的教育应建立在原有水平基础上，才能使健康教育更有效、有针对性、避免盲目和重复第23页，本讲稿共30页学习能力认知、感觉、运动和心理文化程度年龄生长发育阶段第24页，本讲稿共30页健康教育的计划计划目标制定确定教学内容选择教学方法和媒体必须与康复对象个体、家庭、群体共同制定要适合学习者的年龄、文化程度和学习能力第25页，本讲稿共30页健康教育的实施实施教与学的原则因地制宜因材施教第26页，本讲稿共30页健康教育的评价评价方法观察法面谈与询问问卷法检查考核法从知识、技能、态度、行为变化等方面评价目标达到的程度第27页，本讲稿共30页四、社区康复护理常用的教学方法教学方法讲授法小组讨论法示范法印刷资料法第28页，本讲稿共30页第29页，本讲稿共30页第30页，本讲稿共30页