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1、桥边的老人课件第1页，本讲稿共47页海明威传奇的一生 他的一生都在历险：他当过战地记者，打过仗，负过他的一生都在历险：他当过战地记者，打过仗，负过伤；在和平年代也不安分：斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻伤；在和平年代也不安分：斗牛、狩猎、捕鱼、驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致一只眼睛永久失明；参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。永久失明；参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担作为红十字会车队司机参加第一次世界大战，以后长期担任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班
2、任驻欧记者，并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无牙内战。晚年患多种疾病，精神十分抑郁，经多次医疗无效，终用猎枪自杀。效，终用猎枪自杀。美国著名的文学评论家马尔科姆美国著名的文学评论家马尔科姆考利在一篇文章里考利在一篇文章里也称海明威为也称海明威为“这头这头老狮子老狮子”，生动地概括了海明威性格中，生动地概括了海明威性格中刚毅、勇敢和坚韧的一面。刚毅、勇敢和坚韧的一面。第2页，本讲稿共47页主要作品主要作品 早期长篇小说早期长篇小说太阳照样升起太阳照样升起（19271927）、）、永别永别了，武器了，武器（19271927）成为表现美国）成为表
3、现美国“迷惘的一代迷惘的一代”的主要代表作。的主要代表作。30 30、4040年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民年代他转而塑造摆脱迷惘、悲观，为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象，长利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象，长篇小说篇小说丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣（19401940）。）。50 50年代后，他继续发展年代后，他继续发展2020年代短篇小说宁折不弯年代短篇小说宁折不弯主题，塑造了以桑提亚哥为代表的主题，塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭，可以把他消灭，但就是打不败他但就是打不败他”的的“硬汉性格硬汉性格”（代表作中篇小（代表作中篇小说说老人与海老人与海19501
4、950）。）。第3页，本讲稿共47页风格特点 海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称海明威的文风一向以简洁明快著称，俗称“电报式电报式”，他，他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我不起来恕我不起来啦！啦！”他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形象，尤以老人与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这与海中桑提亚哥最为典型。用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族
5、的性格：类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的性格：“一个人一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”第4页，本讲稿共47页 海明威曾在午后之死中提出：海明威曾在午后之死中提出：“如果一位如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它
6、只有冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的这就是海明威著名的“冰山理冰山理论论”。他认为作家应该把思想、情感乃至语言与动作等他认为作家应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。他的理由八分之七的内涵隐藏起来，不要袒露出来。他的理由是，是，所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的所有这一切被省略的东西，读者会通过自己的想像加以联接与弥补的。想像加以联接与弥补的。第5页，本讲稿共47页 对于海明威的对于海明威的“冰山理论冰山理论”，研究者们注意，研究者们注意到了海明威的到了海明威的文体风格文体风格，认为海明威早
7、年从事新闻，认为海明威早年从事新闻记者工作，练就了记者工作，练就了简约干练简约干练的文体风格，在从事小说的文体风格，在从事小说创作后，他还是提倡简练的创作后，他还是提倡简练的电报体写作风格电报体写作风格。海明。海明威的小说使用的是最普通的词和日常用语，摒弃了空威的小说使用的是最普通的词和日常用语，摒弃了空洞词藻。洞词藻。第6页，本讲稿共47页 小说取材于小说取材于20世纪世纪30年代年代西班牙内战西班牙内战。1936年年7月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯月，西班牙内战爆发，共和政府军和法西斯佛朗哥佛朗哥 的叛军展开激战。的叛军展开激战。桥边的老人关注桥边的老人关注的不是英雄、正义，也不是
8、的不是英雄、正义，也不是“主义主义”、政治，、政治，而是战争中的小人物和弱者而是战争中的小人物和弱者。他们是无辜的受害。他们是无辜的受害者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕者。残酷的战争来了，将家园、亲人都无情地撕碎。在这里，碎。在这里，战争成了作者的谴责对象，对生命战争成了作者的谴责对象，对生命价值的珍视价值的珍视更令小说充满了悲悯的力量。更令小说充满了悲悯的力量。第7页，本讲稿共47页蹒跚蹒跚轮辐轮辐撇下撇下岔路岔路疲惫疲惫踯躅踯躅踟蹰踟蹰踌躇踌躇脚踝脚踝瞅瞅撇嘴撇嘴撇捺撇捺第8页，本讲稿共47页pn shnln fzh zh 街头街头 pi xi ch lp bi ch ch 不前
9、不前chu ch 不决不决 满志满志 蹒跚蹒跚轮辐轮辐撇下撇下岔路岔路疲惫疲惫踯躅踯躅踟蹰踟蹰踌躇踌躇脚踝脚踝 hui瞅瞅 chu撇嘴撇嘴撇捺撇捺 pi第9页，本讲稿共47页 默读课文，文章可以分为几个部分？默读课文，文章可以分为几个部分？第10页，本讲稿共47页 默读课文，文章可以分为几个部分？默读课文，文章可以分为几个部分？第11页，本讲稿共47页 默读课文，文章可以分为几个部分？默读课文，文章可以分为几个部分？第12页，本讲稿共47页 默读课文，文章可以分为几个部分？默读课文，文章可以分为几个部分？第13页，本讲稿共47页思考：思考：1.第一段交待了哪些内容？第一段交待了哪些内容？第14
10、页，本讲稿共47页思考：思考：1.第一段交待了哪些内容？第一段交待了哪些内容？交待了交待了主人公主人公及故事发生的及故事发生的环境环境：桥边的：桥边的老人、避难的人群、运送物资的士兵、农夫。老人、避难的人群、运送物资的士兵、农夫。第15页，本讲稿共47页2.这篇短小的小说是由这篇短小的小说是由“我我”来讲述的。那来讲述的。那“我我”是谁？是谁？第16页，本讲稿共47页2.这篇短小的小说是由这篇短小的小说是由“我我”来讲述的。那来讲述的。那“我我”是谁？是谁？“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。查明敌人究竟推进到了什么地点。”“那天
11、是复活节的礼拜天，法西斯正在向那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。埃布罗挺进。”第17页，本讲稿共47页2.这篇短小的小说是由这篇短小的小说是由“我我”来讲述的。那来讲述的。那“我我”是谁？是谁？“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。查明敌人究竟推进到了什么地点。”“那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。埃布罗挺进。”推测：推测：我也许是个战地记者；我也许是个战地记者；也许是与法西斯对立的阵营中的战士。也许是与法西斯对立的阵营中的战士。第18页，本讲稿共47页3.由由“我我”来说这
12、个故事有何特点？来说这个故事有何特点？第19页，本讲稿共47页3.由由“我我”来说这个故事有何特点？来说这个故事有何特点？1.由由“我我”这个小说中的人物来讲述故事，给我这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。感。第20页，本讲稿共47页3.由由“我我”来说这个故事有何特点？来说这个故事有何特点？1.由由“我我”这个小说中的人物来讲述故事，给我这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。感。2.由由“我我”来讲述故事，故事的每一个环节都是来
13、讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时现在进行时”，使读者对下一步情节有所期，使读者对下一步情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。待，能紧紧抓住读者的心。第21页，本讲稿共47页3.由由“我我”来说这个故事有何特点？来说这个故事有何特点？1.由由“我我”这个小说中的人物来讲述故事，给我这个小说中的人物来讲述故事，给我们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切们一种亲身经历的感觉，有很强的真实感、亲切感。感。2.由由“我我”来讲述故事，故事的每一个环节都是来讲述故事，故事的每一个环节都是“现在进行时现在进行时”，使读者对下一步情节有所期，使读者对下一步情节有所期待，能紧紧抓住读者的心。待，能紧紧
14、抓住读者的心。3.由由“我我”来讲述故事，来讲述故事，“我我”所知道的内容是所知道的内容是有限的，比如这个老人的身份、他的经历和未有限的，比如这个老人的身份、他的经历和未来，很难把故事的全部内容呈现出来。来，很难把故事的全部内容呈现出来。第22页，本讲稿共47页4.小说的叙述发表方式有两种：小说的叙述发表方式有两种：第23页，本讲稿共47页A.全知视全知视角，角，4.小说的叙述发表方式有两种：小说的叙述发表方式有两种：第24页，本讲稿共47页A.全知视全知视角，角，即叙述者是一个全知全能的人，他即叙述者是一个全知全能的人，他了解小说的全部细节和所有人物的心理、行为及了解小说的全部细节和所有人物
15、的心理、行为及命运。通常用第三人称。命运。通常用第三人称。4.小说的叙述发表方式有两种：小说的叙述发表方式有两种：第25页，本讲稿共47页 她也是个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，她也是个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她；最后只得跟教育部的一个小职员结了婚。她；最后只得跟教育部的一个小职员结了婚。她不能讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得她不能讲究打扮，只好穿着朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像
16、这降低了她的身份似的。因为在妇女，美很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美丽、风韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。A.全知视全知视角，角，即叙述者是一个全知全能的人，他即叙述者是一个全知全能的人，他了解小说的全部细节和所有人物的心理、行为及了解小说的全部细节和所有人物的心理、行为及命运。通常用第三人称。命运。通常用第三人称。4.小说的叙述发表方式有两种：小说的叙述发表方式有两种：第26页，本讲稿共47页4.小说的叙述发表方式有两种：小说的叙述发表方式
17、有两种：B.有限视角，有限视角，第27页，本讲稿共47页4.小说的叙述发表方式有两种：小说的叙述发表方式有两种：B.有限视角，有限视角，即由故事中的一个人物来讲述故即由故事中的一个人物来讲述故事，而叙述者只了解故事中的部分情节。通常事，而叙述者只了解故事中的部分情节。通常采用第一人称。采用第一人称。第28页，本讲稿共47页4.小说的叙述发表方式有两种：小说的叙述发表方式有两种：B.有限视角，有限视角，即由故事中的一个人物来讲述故即由故事中的一个人物来讲述故事，而叙述者只了解故事中的部分情节。通常事，而叙述者只了解故事中的部分情节。通常采用第一人称。采用第一人称。我小的时候，家在哈弗尔，并不是有
18、钱人我小的时候，家在哈弗尔，并不是有钱人家，也就是刚够生活罢了。我父亲做着事，很家，也就是刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。姐。第29页，本讲稿共47页第30页，本讲稿共47页1、从中你读出了什么？、从中你读出了什么？老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难老人提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告凶险的处境并微笑了起来的这一细节，告诉我们他是多么爱他生活的家园。诉我们他是多么爱他生活的家园。“微笑微笑”作者隐藏的是：老人暂作者隐藏的是：老人暂时忘却身处艰难凶险而微笑，是因为谈起时忘却身处艰难凶险
19、而微笑，是因为谈起了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温了故乡，因为热爱故乡，因为故乡有他温暖的回忆，包括对这些动物的回忆。暖的回忆，包括对这些动物的回忆。第31页，本讲稿共47页2、呆在那儿照顾动物直到最后离开的这、呆在那儿照顾动物直到最后离开的这个细节，说明了什么？个细节，说明了什么？说明他对它们是多么不舍。离开自说明他对它们是多么不舍。离开自己深爱之物、让它们被炮火摧残，这种己深爱之物、让它们被炮火摧残，这种被迫和无奈，内心何其苦涩和悲哀！被迫和无奈，内心何其苦涩和悲哀！第32页，本讲稿共47页3、文中老人多次唠叨的语言是什么？请、文中老人多次唠叨的语言是什么？请你找出老人多次唠叨的语言。
20、你找出老人多次唠叨的语言。第33页，本讲稿共47页4、你能从这几句唠叨词中读出些什么？、你能从这几句唠叨词中读出些什么？读出老人的生活现状，老人的孤独。他读出老人的生活现状，老人的孤独。他没有家，只有几只小动物相依为命，晚年没有家，只有几只小动物相依为命，晚年生活很凄凉。可战争却要他离开他的家园生活很凄凉。可战争却要他离开他的家园他的亲人，连最后一点温情也要抹去。他的亲人，连最后一点温情也要抹去。读出了战争的残酷，战争给百姓带来的读出了战争的残酷，战争给百姓带来的苦难和痛。苦难和痛。第34页，本讲稿共47页读出了老人的善良，在大家都自顾自己读出了老人的善良，在大家都自顾自己的逃命中，老人还能想
21、到可怜的动物。的逃命中，老人还能想到可怜的动物。读出老人内心的痛苦，不能安度晚年，读出老人内心的痛苦，不能安度晚年，要在战火中逃离家园。要在战火中逃离家园。读出他的茫然，对未来生活的迷茫和无读出他的茫然，对未来生活的迷茫和无把握。他顾及动物不关心自己，不想走。把握。他顾及动物不关心自己，不想走。第35页，本讲稿共47页三问家三问家5、你从当中读出了什么？、你从当中读出了什么？“最后几辆大车最后几辆大车”没赶上，就意味着没赶上，就意味着老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。第36页，本讲稿共
22、47页四问政治四问政治6、其中隐藏了作者什么观点？、其中隐藏了作者什么观点？挑起战争的是政治家，人民是无辜的挑起战争的是政治家，人民是无辜的受害者，将批判的矛头指向了挑起战争的受害者，将批判的矛头指向了挑起战争的政治家。政治家。第37页，本讲稿共47页7、与老人命运相关的句子还有哪些？、与老人命运相关的句子还有哪些？“谢谢你，谢谢你，”他说着撑起来，摇晃了他说着撑起来，摇晃了几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中几步，向后一仰，终于又在路旁的尘土中坐了下去。坐了下去。“坐了下去坐了下去”也就意味着老人凶多吉也就意味着老人凶多吉少的未来。少的未来。第38页，本讲稿共47页8、明、明知此处即将成为战
23、场，知此处即将成为战场，“我我”两次劝两次劝老人离开，老人为什么不走？老人离开，老人为什么不走？老人因为体力不支，疲惫不堪。老人因为体力不支，疲惫不堪。老人还有对故园的留恋，有对未来的茫老人还有对故园的留恋，有对未来的茫然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求然，也因失去了生活的依靠和希望，而使求生的欲望减退了。生的欲望减退了。第39页，本讲稿共47页(1)他为什么不对我讲了？他为什么不对我讲了？或许以中断谈话的方式来谢绝年轻人的好意；或许以中断谈话的方式来谢绝年轻人的好意；或许他不再期待别人来分担他的忧虑；或许他不再期待别人来分担他的忧虑；或许表明他决定听天由命，不再逃亡了。或许表明他决定听天
24、由命，不再逃亡了。第40页，本讲稿共47页(2)这个句子中老人强调的是哪个词？隐含这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？了怎样的意思？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？为什么要毁了这一切？第41页，本讲稿共47页(2)这个句子中老人强调的是哪个词？隐含这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？了怎样的意思？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？为什么要毁了这一切？-冤冤第42页，本讲稿共47页(2)这个句子中老人强调的是哪个词？隐含这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？了怎
25、样的意思？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？为什么要毁了这一切？-冤冤-怨怨第43页，本讲稿共47页(2)这个句子中老人强调的是哪个词？隐含这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？了怎样的意思？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？我只是在照看动物，招谁了惹谁了？为什么要毁了这一切？为什么要毁了这一切？-冤冤-怨怨第44页，本讲稿共47页小说的结尾有什么表达作用？小说的结尾有什么表达作用？1 1、与开头呼应，点名故事背景（法西、与开头呼应，点名故事背景（法西斯挺进）斯挺进）2 2、渲染气氛，烘托心境（天色阴沉，、渲染气氛，烘托心境（天色阴沉，乌云密布）乌云密布）3 3、象征手法，暗示中心（复活节，、象征手法，暗示中心（复活节，幸运）幸运）第45页，本讲稿共47页总结：第46页，本讲稿共47页第47页，本讲稿共47页