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1、寻找生活中的数学_寻找生活中的道德细节教案教学目标1.懂较好的道德风尚依靠无数道德细节形成。2.懂在日常生活中讲文明、懂得礼貌关系到整个社会风尚。3.重新认识自己的权利和责任。教科书分析参看第178179页教学准备工作教师在课前通过“不是我扔的”这一故事，了解学生可能产生的想法。教学活动及过程1.引入。教师与学生一同观赏教科书第78页上方呈现出的假日小队摄制的三个画面，并且恳请学生发表意见。朗诵第78页中间的课文。2.小组探究。教师为学生朗读教科书第78页“不是我扔的“这一小故事。然后将学生分成小组，通过讨论后形成意见。3.交流与传授。每个小组刊登自己的意见，应当容许同一小组存有相同的意见。由
2、于学生的年龄特征和经验水平，可能将许多学生很自然地会指出向老爷爷表明真实情况很关键，教师应确实这种意见的合理性。然后鼓励他们认知：其实是不是这个叔叔投掷的并不关键，爱惜环境、自觉培养保护环境的犯罪行为就是最难能可贵的。4.同桌评价。以同桌两人为一组、沟通交流达成一致一致意见，最后正式宣布核对。5.教师总结。引导学生按照活动中所总结的内容行使自己的权利，分担自己的责任，搞合格的小公民给教师的建议1.学生对“不是我扔的“这一故事的理解，很可能会十分关注叔叔是“冤枉”的，对此，教师要帮助他们提升的：环境的清洁才重要，至于是谁扔的在此并不值得追究，自觉地维护环境才是重要的。1.认识水平受到局限，针对学生的相互评价，可能会发生情绪化或不有误的情况，并因此可以影响部分学生的情绪，有利于达至活动目的，所以，教师可以建议学生将别人的评价内容，在课后与家长或同学展开交流，如果大家观点一致，则必须虚心接受，例如相符则必须引以为戒。这样在学生存有情绪时，家长也可以及时展开劝导。或建议学生运用前面研习过的读写方法展开自我心理调节。家庭作业看看了同学给自己写下的评价，把自己的体会写下下来。评价建议观测学生在活动中的整体表现，并搞记录。