《年是怎么来的中国人_年是怎么来的中班早期阅读教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《年是怎么来的中国人_年是怎么来的中班早期阅读教案.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年是怎么来的中国人_年是怎么来的中班早期阅读教案活动一：“年”就是怎么去的 活动名称：中班晚览活动“年”就是怎么去的活动目标：1、在“过年”游戏的互动活动时和幼儿交流，引起幼儿对“年”的出处产生疑惑。2、唤起幼儿对“年”这本图画书的写作兴趣。活动准备工作：小图书，和幼儿人数一致的图画书。活动过程：一、 谈话式导入，唤起幼儿的活动兴趣。和幼儿充份交流过年的生活经验。1、引入：小朋友，很快我们的小朋友又必须长大一岁，那你们还回忆起过年的时候，小朋友就是怎么过的吗?人们就是怎么准备工作过新年的?(使幼儿充份的抒发自己的过年经验)。2、老师小结大朋友们的过年经验。3、通过回答“年”到底就是什么引起幼儿
2、对“年”的出处产生疑惑。二、出具封面，鼓励幼儿写作封面。1、出具封面。恳请小朋友深入细致看一看这幅图，看过后恳请小朋友说老师你看见了什么?(老爷爷，狮子)。2、老师小结：小朋友只说对了一半，左上角的那只像是怪兽一样的动物，它不是狮子也不是老虎，它就是我们刚刚写到的过年的“年”。这本书的名字也就叫作“年”。3、引导孩子的阅读兴趣和渴望：在这本书将的就是关于“年”的故事，非常有趣。4、直观的翻看图画书，使幼儿看看一看电视中发生了哪些有意思的场景和人物。三、图书放进写作区，使幼儿民主自由的写作。1、老师可以把“年”这本书放在我们的写作区，小朋友可以在区域活动或下下课时的时候可以回去看看。2、鼓励幼儿
3、写作图画并从写作封面已经开始。活动二：师幼系列讲座大书“年”活动名称：中班晚览活动年活动目标：1、鼓励幼儿观测图画，介绍关于“年”的民间传说，初步认知中国“年”的含义。2、通过欣赏故事，知道大家庆祝新年的原因。活动准备工作：小图书，和幼儿人数一致的图画书。活动过程：一、总结小朋友在区域活动中写作中的整体表现。二、展现书中P2“年”的形象带出整个故事。(一)、小朋友都欢欢喜喜，高兴的迎新年的到来，冷清地过年，而“年”竟然就是这样的形象，为什么呢?原来这存有一个怪异而有意思的故事。1、老师通过回答，唤起幼儿观测图画，认知故事人物和情节。2、你们看一看“年”短的像是什么样子?“年”就是一只怎么的动物
4、?它怎样走，怎样叫做呢?3、小朋友谈的真好，我们一起来倾听书里面就是怎么说?(老师念第2面的内容)。4、小朋友再看一看，这么小的深山里，还下著大雪，那么年会怎么样呢?(鼓励幼儿观赏小图书P45面后提问问题)。老师小结：原来“年”没朋友，没有人骂人，也没法一起玩玩，脾气显得很坏。炎热的冬天去了，“年”再也憋不住了，它大声瞪着走下山回去，冲入了村子。回答：“年”为什么可以憋不住了?(通过认知“没朋友，没有人骂人”，介绍和体会“寂寞”)。4、鼓励幼儿写作画面P67，体会和掌控词语“空空荡荡”。师：“年”跑进村子里了，村子变为了什么样子?我们一起来听到一听到。回答：村子里显得空空荡荡，空空荡荡就是什么
5、意思?谁晓得的去说老师。(没一个人在村子里了)。师：真的没一个人在村子里了吗?(不是，除了一位老爷爷)。(观赏图书P9)。二、 带出故事第二部分。(一)、展现画面P1011，带出问题：遗留下一位老爷爷，一位怎样的老爷爷?1、这位老爷爷在干什么?你是从哪儿看出来的?(请部分幼儿来说说根据自己看到的来描述老爷爷)。2、我们一起来倾听书本上就是怎样说道这位老爷爷的?看一看和小朋友说道的一样吗?(老师朗诵这一页内容。)(二)、“年”看见了这样的老爷爷后可以怎么样呢?(鼓励幼儿写作P1415面)。1、你们法号的“年”看见这位老爷爷时就是什么样子的表情?它可以说什么?“年”可以怎么做呢?(使幼儿大胆的猜测
6、并大胆的定义)。2、小朋友说道的真好，那“年”看见老爷爷后，是不是小朋友说道的那样呢?我们一起来倾听“年”自己就是怎么样说道的?(老师以“年”的语气朗诵第14面的内容)。四、阐明故事的结局（第三部分），带出故事的主题。(一)、鼓励幼儿写作P1620面。1、年看见老爷爷后，一口气的逃至了深山里了，那人们天亮后，返回村子里辨认出了什么?人们可以怎么样呢?2、“年”看见了人们都在欢庆，心里可以怎么想要呢?接下来又可以怎样搞呢?(写作画面P21)。3、年发生改变了自己的脾气后，决意变为一个讨人喜欢的“新年”。人们可以原谅它吗?那人们又可以怎样去迎代莱“年”呢?(使幼儿写作画面P2223)。4、老师小结
7、并朗诵P2223面的内容。使我们一起来倾听书上就是怎么说的：(老师融合小图书去朗诵)。(二)、鼓励幼儿和同伴交流的过程中熟识和理解内容。1、到这关于“年”的故事就讲完了，这本书讲的就是过年的来历。现在请小朋友也来阅读这本图画书，可以边看边和自己身边的小朋友说说你看的，是怎么说的?2、回到家还可以把这个“年”的故事将给爸爸妈妈听。活动三：多种形式献礼崭新“年”活动名称：中班晚览活动多种形式献礼崭新“年”活动目标：1、进一步理解故事内容，能简单表达故事情节。2、体会故事中浓浓的中国情、中国味。活动准备工作：1、磁带音乐“新年好”，人们过新年的喜庆氛围的录象视频。(例如，掌灯结彩，放歌舞蹈的喜庆场面
8、)。2、小图书。3、制作各种迎新年的东西，例如：制作灯笼，装饰新衣服。4、在表演区减少各种喜庆的服装，使幼儿在舞台上欢乐的演出。活动过程：一、使幼儿观赏视频，唤起幼儿的活动兴趣。(一)、鼓励幼儿观测视频上的人们在干什么?他们都就是怎样的表情?(高兴，高兴，就是在高兴的过新年)。1、老师小结：小朋友看看的非常认真，也说道的较好，这些人们就是在欢欢喜喜过大年，高高兴兴的迎“年”。2、那小朋友还回忆起我们看完的一本书叫做“年”，这本书里谈了一个什么故事，“年”就是怎么去的呢?谁还回忆起?二、融合小图书鼓励幼儿进一步认知故事内容，直观抒发故事情节。(一)、故事第一部分P27。1、“年”起初就是一只怎样
9、的“年”?鼓励幼儿来说。2、小结并朗诵故事第一部分。(二)、故事第二部分P815。老爷爷残存智斗“年”，“年”逃亡至深山里。(三)、故事第三部分P1623。1、年逃往深山里，后来辨认出了自己的缺点后，废止了自己的缺点，不再威吓人们了，人们就是怎样快乐的献礼新年的?2、着重小结人么迎新“年”的方式。(穿上红棉袄，挂上红灯笼，贴上红对联，放鞭炮等。)三、鼓励幼儿用自己的方式去献礼新年，体会故事中浓浓的中国情、中国味。(一)、使幼儿说道说道自己急于怎样去快乐的迎新年。1、使幼儿大胆的讲出自己想要在怎样去迎新年。2、老师小结并补足迎新年的多种方式。(二)、了解老师为小朋友准备工作材料，使幼儿自己挑选自己讨厌的方式回去整体表现。(集中至各个区域里活动)。1、老师观测并指导小朋友活动。2、使小朋友来说说道自己就是用什么方式去献礼新年，搞了什么，你感觉高兴欢乐吗?3、把小朋友的制作的灯笼布置在教室里。