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1、画家乡的风景教学设计一、教案背景1、面向学生： 中学小学 2、学科：美术3、课时：14、学生课前准备：网上搜索漂亮的风景画了解生活中透视现象二、教学课题通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。三、教材分析画家乡的风景是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册的教学内容，属于课程标准中 “造型表现”的学习领域。本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。透视关系是
2、画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。四、教学方法本课借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。五、教学过程环节一：自主学习（一）、美景欣赏，导入新课：欣赏一组清新美丽的风景画。【百度图片】： 一幅幅优美的画面让我们感受到了祖国的秀美山河，让我们陶醉于大自然的美景之中。如果让你用画笔去表现这些美景，你该怎么画呢？环节二：合作探究（二）、分析作品，探究透视：1、分析油画作品，了解风景画中的透视现象：欣赏并分析表现内蒙古
3、草原壮美风情的油画作品草原的路【百度图片】： 分小组讨论这幅作品的构图学生回答教师归纳：辽阔草原上草地的形状由宽变窄向远方延伸，构成小路的斜线消失于地平线上。2、看线条结构图，说出使画面产生前后空间感的秘密是什么？（课件线条演示）学生回答老师补充：前后景物距离的宽窄变化，纵向斜线消失了的现象。将上图中的斜线改为直线，感觉有什么变化？（课件线条演示）归纳总结：水平线的距离变化产生空间深远感，这两种空间感的变化体现了风景画中的透视。环节三：精讲点拨（三）、认识透视，点拨规律：1、透视概念透视是一门研究视觉空间变化规律的学科。在绘画中，艺术家借助透视的知识来解决在平面上表现立体空间的问题。透视的基本
4、方法有：平行透视和成角透视。2、分析总结平行透视及规律欣赏两组图片，分小组讨论，找出共同点。（课件线条演示）【百度图片】： 从第一幅中看出:小路的宽度由宽变窄，大树由高变矮，树间距也越来越小。第二幅图中看出:路灯由高变低，公路由宽变窄。总结透视的规律：近大远小，近高远低，近宽远窄。3、认识心点、视平线以油画作品村道为例分析心点、视平线。（课件线条演示）【百度图片】： 刚才说到小路由宽变窄向远处延伸，到最远处它会相交于一个点，我们把这个点叫做心点。心点是在人眼睛正前方的画面上，处于视平线上，它是平行透视的消失点。视平线是与眼睛的视线等高，所以称为视平线。它是通过心点所做的一条水平线，在画面上是假
5、设的一条横线。这两幅图片的透视关系就是平行透视。学生欣赏体现平行透视的风景画，找出心点、视平线。【百度图片】： 4、探究平行透视，看立方体透视示意图【百度图片】：立方体的一个面与画面平行，而另一个面与画面成九十度角，依此角度画的透视称为平行透视，它只有一个消失点。 5、分析总结成交透视及规律观察下图，猜猜有几个消失点。【百度图片】：有两个消失点，看立方体透视示意图。【百度图片】：立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点，这就是成角透视。 连接左右两个消失点的线就是视平线。（课件线条演示）一般在建筑物中体现的成角透视比较明显。欣赏体现成角透视的
6、图片，分析与平行透视的共同点，找出左右两个消失点。【百度图片】： 总结成角透视的规律：两点消失、近大远小、近高远低、近宽远窄环节四：巩固练习（四）、遵循透视、尝试创作：尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅自己家乡的风景画，注意表现出透视关系，播放背景音乐家乡。【百度音乐】： 环节五：展示与评价（五）、展示评价，回顾总结：最后请同学们展示自己的风景画作品，并向大家介绍你家乡的美景和你在哪里运用了透视关系，小组之间对作品进行相互评价，学习交流，取长补短，更进一步加深理解和体验透视的基本规律。环节六：课后拓展（六）、回顾总结：总结本课要点，将学生作品中出现的透视问题与学生一起及时修正，更进一步加深
7、理解和体验透视的基本规律。如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索有关绘画中的透视，或者搜索手绘绘画的透视原理（演示视频）。【百度视频】 六、教学反思本节课通过网络搜索图片展示给学生多幅优美的图片来欣赏，感受祖国的美丽与家乡的可爱，欣赏美的同时受到了美的熏陶，激发了学生们对祖国和家乡的热爱，培养了美的情操，注重情感因素的解读。把学习平行透视和成角透视的透视规律作为本课的重点，用显而易见的多媒体课件展示透视的规律，深化了学生对风景画中基本透视现象的把握。让孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡的风景。本课已经用于实际的教学，对于有绘画基础的学生取得了非常好的效果，但是对于初学者却略胜一筹，由于时间关系本课没有把风景画的构图放在这节课上，一些学生在整体构图方面出现了偏差，以后上本堂课时应添加构图的知识点。我想通过这堂课，找一些更为省时的方法，加强班级小组合作方面的训练，学生之间的配合也需要大量的时间去尝试琢磨。