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1、精选优质文档-倾情为你奉上我和春天有个约会寻找春天的足迹综合实践活动方案一、设计理论 “一年之季在于春，一日之计在于晨！”春天可以将万物更新，带来了一片绿意盎然！小学生的心理特点是活泼好动的，正如一位哲人所说：“大自然希望儿童在成长以前，就要像儿童的样子。”并且由于孩子们在封闭的教室里局促一冬，只要春风一吹，他们就如脱笼之鸟，在大自然中尽情地享受着浓浓春意。他们呼吸着春风，沐浴着春雨，欣赏着春天带来的勃勃生机，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽虫鱼都使他们充满了好奇。于是我抓住这个契机，并且鉴于小学生不善于细心观察生活和留心大自然的变化，为学生设计了“寻找春天的足迹”这个综合实践活动，启
2、发和引导学生走进春天，进一步了解春天的特点；让学生在实践中丰富自己的人生体验，积累写作素材，同时激发出学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、实地调查、动手制作等方式，提高自己多方面的能力。二、活动对象小学四年级学生三、准备材料有关春天的图片、诗句、歌曲四、活动目标、知识和能力： （1）以“春天”为话题，引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句，通过学习成果的展示、交流，培养初步的自然观赏能力和艺术欣赏能力以及自我评价能力，提高学生的文化素养。（2）引导学生用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写和抒情相结合语言表达能力。2、过程和方法：活动指导法、自我评价法、成果
3、展示法。3、情感、态度和价值观：培养热爱春天的情感，提高对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力以及评价能力，提高学生的文化素养。五、活动过程：（一）创设情景 导入新课 播放歌曲春天在哪里一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔，去描写春天的景象。 今天让我们一起走进自然去感受春天的美景吧！ （二）活动展示1、赏春 （1）展示收集到的春的图片，结合图片进行讲解并进行自我评价 （2）全班同学选出“我最喜欢的图片” （3）邀请美术老师进行点评2、咏春 （1） 赛诗会各小组派同学上台朗诵收集的诗词，形式上可以是配乐朗诵、集体朗诵、个人朗诵。（2
4、） 评价 标准：从韵律、节奏、感情等几方面评价，选出优胜者（3） 教师点评3、绘春（1）各组同学展示并解说其课外制作的“诗配画”或“画配诗”作品。（2）由学生从“诗画配合是否恰当、画作选择是否富有意境和情趣，作品是否具有创造性和想象力”等角度进行评价。（）全班同学投票选出“我最喜欢的诗配画和画配诗作品。（这项活动是为了让学生从文学艺术的角度来再次感受春天的“诗情画意”，激活学生的创作潜能，用诗笔、画笔表现春天。但是要求不能过高，以激励为主，让学生了解创作“诗画”作品的要点即可。） 4、唱春（1）各组同学展示所收集的春的歌曲，选出代表进行演唱（2）学生投票选出“我最喜爱的春的赞歌”（3）邀请音乐老师进行点评，鼓励大家创作具有特色的原创歌曲。5、品春结合生活实际谈谈春的感言，（学生、老师）畅所欲言。（三）活动小结1、学生反思谈谈在这次活动中你有哪些收获？2、教师小结围绕着学生的参与度、语文知识和能力综合运用的情况、活动成果的展示和交流效果等角度进行评价总结。我和春天有个约会寻找春天的足迹综合实践活动方案 班级：10小教转本3班姓名：沈梦夏学号：专心-专注-专业