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1、“汉语拼音a o e”课时教学计划教学内容 o e教学课时2课时课型讲读教学目标1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3认识书写汉语拼音的四线格，能够掌握、的笔顺，正确书写这3个字母，知道它们都占中格。教学重难点1、a、o、e的音、形教学，能正确书写3个单韵母。2、掌握o的发音，学会a、o、e的四声，能直接读出带调韵母的音。尤其要读准第二声和第三声。教学资源字母卡片、投影、课件预习设计学生任选字母a o e 并做带声调的卡片4张。教学过程课时及内容第一课时学习 a o e的音形学 程 预 设导 学 策 略（师生
2、互动）整理与修改【板块一】谈话激趣1、 介学习拼音的好处。2、 提醒拼音三个板块。3、 读儿歌。4、 开课【板块二】学习三个单韵母的音形。【学习单1】学习单韵母“a”。（1） 出示“a”的图片。（2） 学习“a”的发音。（3） 学习“a”的行。【学习单2】学习单韵母“o”（1） 出示“o”的图片。（2） 学习“o”的发音。（3） 学习“o”的形。【学习单】学习单韵母“e”。（1）出示“e”的图片。（2）学习“e”的发音。（3）学习“e”的形。课中休息：静息2分钟【板块三】书写三个单韵母。1、 认识四线三格。2、 认清“a o e”的占格。3、 书写“a o e”【板块四】巩固练习1、 黑板指导
3、书写。2、 看卡片读字母。【板块一】（3分钟）一、谈话激趣小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）想和老师一起去认识他们吗？ 要想学好汉语拼音，你们上课就要积极开动脑筋，专心听讲才行？请你们跟着读读这首小儿歌：“学习拼音用处，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e 。（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋
4、友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6页。【板块二】二、学习三个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”。1、出示a的图片，学习“a”的发音。（1）问：图画上的小姑娘正在干什么？她张大嘴巴发出什么音呢?(由图引入，直观形象，易于学生接受)（2）讲：图上的小朋友怎样发呢?(嘴巴张大)，并告诉学生的发音方法。重点说明发时嘴要张大，和阿姨的“阿”字音相同。（3）教师范读“a”。 我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a（4）学生练习读“a”。 自己
5、体会发音要领,开火车发音。2、学习 “a”的行。（1）观察：多么像小姑娘那圆圆的脸蛋，头上还扎着羊角辫。与“”比较什么地方相似。（2）你们有什么好办法记住它吗？（3）读小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴：“a a a”。（二）学习单韵母“o”1、出示“o”的图片，学习“o”的发音。（1）观察后提问：图上的公鸡正在干什么？（2）讲：公鸡正在“o o o”的打鸣。我们来学学：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。（3）教师范读。（4）学生体会读，跟读、练读。2、学习学习“o”的形。学习儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫“o o o”。（三）学习单韵母“e”1、出示“e”
6、的图片（1）问：(投影插图)小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）（2）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是e的读音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。（3）教师范读。扁扁嘴巴e e e。试一试。2、学习“e”的形（1）怎么记住“e”的形啊？（2）他家看图：出示卡片“e”与图中哪一部分相似？（3）读儿歌：“清清池水一只鹅，水中倒影“e e e”。课中休息：静息2分钟【板块三】（10分钟）三、书写三个单韵母。1、识汉语拼音的四线三格。（出示投影）2、师讲解：四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。3、学们认真观察“a o e”的占什么格？4、师小结：我们的a就住在中格里。（1）指导书写“a o e”学
7、习字母“a”的书写。投影展示“a”的笔顺。学生跟老师示范：书空，两笔。师边示范边讲解：找到中格，先写左半圆，再写竖右弯。生跟老师一笔一笔在书上临摹，再在练习本上写三个。好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）（2）指导写“o”。投影展示“o”的书写顺序。老师边范边讲：“o”占中格，一笔写成，左上起笔，注意要写圆。学生练习写“o”。（3）指导书写“e”。投影展示“e”的笔顺。老师边示范边讲：“e”也占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。学生先书空再练习。【板块四】（5分钟）1、 黑板前指导书写。 那位同学愿意前来写个大家看看？ 每小组来一个同学展示。板书设计 a 圆圆脸
8、蛋翘小辫，张大嘴巴 a a a o 嘴角隆圆 o o o a o e e 扁扁嘴巴 e e e 课时作业 1、大声地练读每个字母的读音。2、练习把每个字母送五次回家。第二课时学习“a o e”的四声【板块一】谈话导入1、谈话。2、复习三个单韵母，认读卡片。【板块二】学习字母四声、认识四个声调，并书空。【学习单】学习“a”的四声【学习单】学习“o”的四声【学习单】学习“e”的四声课中休息：静息2分钟。【板块三】巩固复习一 “a o e”的四声练习【板块四】巩固复习二 书写练习【板块一】（5分钟）一、谈话导入。 1、谈话。上节课我们认识了三个朋友a o e，同学们学习得很认真。这节课我们接着学习a
9、 o e 的四声，先请同学们读卡片。2、复习三个单韵母“a o e”。/【板块二】（分钟）二、学习字母四声。1、师讲：“a o e”发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮，因此“a o e”承担这一个特殊的任务，担当了声调高地变化的任务。2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。（1）同桌学习，观察讨论。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？你们发现汽车的走法和四个声调，哪些地方很像呢？（2）学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生：汽车平走是“一声”；汽车上坡是“二声”；汽车下坡有上坡是“三声”；汽车下坡是“四声”。（并一一书空）这就是声调符号，a o e遇上它们，读起来声调就
10、不同了。3、学习“a”的四声（1）师讲：字母“a”常把这四个声调当帽子戴在自己头上来扮演自己的角色。（师板书： ）（2）师按四声顺序教学生读“ ”。第一声是平的，路也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a，跟老师说：“啊，阿姨的啊”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：（别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。）第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读。（“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。）第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念。（“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。）（3）巩固练习：多方式读（指名读、互读、开火
11、车读。）（念儿歌）：汽车平地走，汽车上坡，汽车上坡又下坡，汽车下坡。打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼带调字母。（特别注意第二声和第三声读音难点练习。）4、学习“o”的四声（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个声调。（2）出示：“ ”，问：谁能像“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声？（3）生试读，老师便纠正，边示范。（4）多方式练习读“o”的四声。5、学习“e”的四声： ，学生练习方法同上。课中休息：静息2分钟。【板块三】（分钟）三、巩固复习一 “a o e”的四声练习1、看卡片“a”的四声。小组内互相读，开火车读，小组与小组比读，指名读。2、打乱顺序读“a o e”的四声。（练习读
12、的方式同上）【板块四】（5分钟）四、巩固复习二 书写练习1、书写3个单韵母各一行。老师行间指导，表扬写得好的同学。2、指导学生练习抄写带调韵母。（老师示范，强调“一声”从左往右写；“二声”从左斜下再往斜上挑；“三声”像个小对勾；“四声”从左上往右下降。）3、学生在拼音本上练习抄写带调声母，注意声调位置。老师行间指导。4、小结：我们拼音王国里认识了3个单韵母“a o e”，不仅掌握了他们的音形，还能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！板书设计一声高又平 二声往上挑 三声一拐弯 四声往下掉a o e 作业设计1、读读每个字母的读音和四声。2、用a o e的四个声调练习口头组词。3、用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。教学反思