《《林黛玉进贾府》教学设计案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《林黛玉进贾府》教学设计案.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题：林黛玉进贾府一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、利用互联网搜集小说红楼梦、曹雪芹、“红学”的相关资料。二、利用互联网搜索87版电视剧红楼梦“林黛玉进贾府”片段。二、 教学课题A、知识教育点1、 了解红楼梦的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。 2、 学习作者通过人物的出场、肖像、语言、行动、心理的描写塑造人物形象的方法。B、能力训练点1、训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。2、通过对人物形象分析鉴赏，掌握分析人物的方法，培养学生良好的分析习惯和知识迁移能力。C、德育渗透点认识封建大家族的腐朽没落，理解贾
2、宝玉追求个性自由反封建的精神；培养学生阅读古典小说的兴趣和热爱祖国传统文化的思想感情。三、 教材分析林黛玉进贾府是苏教版高中语文必修二第四专题“慢慢走，欣赏啊”的一篇课文，这篇文章选自红楼梦第三回，介绍了小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。【教学重点】分析人物的性格特点及作者通过人物的出场、肖像、语言、行动、心理的描写塑造人物形象的方法。 【教学难点】训练学生把通过出场、肖像、语言、行动、心理等描写塑造人物形象的方法运用于写作中教学之前用百度在网上搜索红楼梦、曹雪芹、“红学”的相关教学材料，然后根据课堂教学需要，利用“百度视频”搜索从网上找到红楼梦主题曲枉凝眉，利用“
3、百度图片”搜索找到87版电视剧红楼梦中林黛玉、王熙凤的照片。做成PPT课堂上展示给学生，给学生视觉上、听觉上的直观感受。 四、 教学方法自主合作探究 1、观看电视剧红楼梦片段、自主探究，分析林黛玉、王熙凤、贾宝玉人物形象。 2、通过课堂小组讨论交流，在老师的点拨下，概括主要人物的性格特征。 五、 教学过程导入新课【百度视频】枉凝眉的片段 俗话说“开谈不说红楼梦，读尽诗书亦枉然”。 （投影幻灯片）今天我们一起学习选自红楼梦第三回的林黛玉进贾府。走进贾府这个封建大家庭，走近黛玉，走近宝玉，走进那个时代的生活。小说的三要素是什么？（人物、环境、故事情节），今天我们看人物形象，今天的学习目标是看一下作
4、者是怎样通过人物的出场、肖像、语言、行动、心理等方面的描写塑造人物形象的。（投影幻灯片）本文主人公是谁？（林黛玉）“天上掉下个林妹妹”我们先看第一个人物形象林黛玉。检查预习提问：请同学来给大家介绍曹雪芹、“红学”的相关知识？【百度百科】关于曹雪芹的介绍【百度百科】关于“红学”介绍合作探究林黛玉：1、先看黛玉的外貌神情，作者通过不同人物的眼光，有层次刻画黛玉的音容笑貌。大家先从文中找出众人眼中的黛玉外貌描写。【明确】“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。”这里“风流”是风韵的意思，概括一下：气质好 体弱多病（投影幻灯片）（屏幕显示：气
5、质不俗 体弱多病）2、从文中找出熙凤眼中的黛玉外貌描写。【明确】“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”（投影幻灯片）（屏幕显示：标致 有气派）凤姐是个见多识广的人物，“真有这样标致的人物”出自她之口，可见黛玉风姿不凡，虽然有些夸张，但的确可见黛玉之美。3、俗话说“情人眼里出西施”，那么宝玉眼中的黛玉是怎样的呢？【明确】“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（y）之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”（投影幻灯片）
6、（屏幕显示：聪明灵秀 多愁善感）（学生齐读）经过前两处铺垫，第三处借宝玉的眼浓墨重彩地描绘了黛玉，抓住她弱不禁风，多愁善感的特点，细致表现了黛玉无与伦比的姿容，绘出了一幅风流俊逸的病美人图。 总之，黛玉既美貌多情又体弱多病。（投影幻灯片）（屏幕显示：音容笑貌众人眼中： 气质不俗 体弱多病熙凤眼中：标致 有气派宝玉眼中： 聪明灵秀 多愁善感总 美貌多情 体弱多病 ）4、那么究竟黛玉是怎样的俊美多情，大家想不想一睹芳容？（投影幻灯片）（屏幕显示87版电视剧红楼梦林黛玉剧照）5、分析黛玉，不仅要分析她的音容笑貌，还要看她的言谈举止，找出一句概括性的话。【明确】“因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一
7、句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。”这些说明黛玉非常小心、谨慎。6、找一下哪一些细节可以看出她的小心谨慎，交流讨论一下。【明确】邢夫人苦留黛玉吃过晚饭再去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 她不肯吃了饭再去拜见二舅舅，可见她非常懂礼节，很小心。她拒绝邢夫人时也很委婉，可见她很谨慎。黛玉应对有度 举止有礼。“当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不脾胃。今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。” 黛玉见贾府中吃茶的
8、规矩跟自己在家时不同，虽然这不利于她的身体健康但她还是改了过来，也可以体现她的小心谨慎。“老嬷嬷们让黛玉炕上坐，炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，向东边椅子上坐了。” 在王夫人房内，黛玉料定那两个锦褥对设是二舅舅和王夫人的，只向东边椅子上坐了，可见黛玉聪慧 有良好的教养。这是座次问题，那么文中哪里还提到了座次？【明确】“王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。见黛玉来了，便往东让。黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”在贾母处吃饭时，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让。贾母笑道：你舅母你嫂子们不在这里吃饭。
9、你是客，原应如此坐的。”黛玉方告了座，坐了。7、两个人曾经问过黛玉同一个问题，黛玉又是怎么应对？【明确】读书问题，贾母和宝玉都问过黛玉。贾母问时 “只刚念了四书”宝玉问时 “不为曾读书，只上了一年学，些须认得几个字。”两次问答为什么不一致？是否自相矛盾？【明确】两次回答并非自相矛盾，因为第一次回答不了解情况，了解情况后，怕别人笑自己自命清高，马上随机应变，改了答案。足可以体现黛玉的小心谨慎。（投影幻灯片）（屏幕显示：言谈举止：吃茶 吃饭 座次 读书 寄人篱下 小心谨慎 ）作者通过肖像、语言、动作等手法刻画了林黛玉，送走多愁善感的林妹妹，我们迎来“凤辣子”王熙凤。王熙凤：1、对王熙凤的刻画，是从
10、哪一方面开始的？【明确】出场，她的出场就很特别，用一个词来概括就是先声夺人。一声笑语表现出说话人泼辣的性格特征。别人敛声屏气，恭肃严整，凤姐张狂，放诞无礼，可以看出王熙凤身份、地位特殊，显示出贾母对她的宠爱和她放纵的个性。（投影幻灯片）（屏幕显示： 出场 笑声先声夺人）2、熙凤出场后，作者又对她哪一方面进行描绘？【明确】穿戴。作者从头饰、裙饰、服装三个方面来写，极力铺陈，写出了她的珠光宝气，在贾府的地位高贵。写完服饰，写的是容貌，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”姿容俏丽。（投影幻灯片）（屏幕显示：肖像 服饰 珠光宝气容貌 姿容俏丽）3、熙
11、凤出场后，做的第一件事是什么？【明确】见黛玉。见了黛玉，她首先是恭维黛玉，说“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”。熙凤说这句话，既赞美了黛玉，又恭维了贾母，还不忘顺便恭维一下三春姐妹。可以说她这是一箭三雕！4、熙凤说完这句话后，又做了什么？【明确】她说着“只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”便用帕拭泪，她是为了讨好贾母。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”熙凤听了，忙转悲为喜。可见她并不是真的悲伤。熙凤见黛玉时的表演真的可以说是有声有色。入木三分地描绘了她察言观色、随
12、机应变、善于逢迎的本领，揭露了她在府中得宠的原因。（投影幻灯片）屏幕显示：表演有声有色)5、还有一处细节。就是她对王夫人的回话。她说没找到王夫人说的那种缎子，当王夫人说没找到那种缎子不要紧，“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了”时，她说“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。” 其实有没有预备下，也许只有她自己知道。但是从她的回话上可以看出她聪明、机灵、随机应变、果断、能干。进一步说明熙凤机灵、果断、随机应变的才能，所以她才成为贾府的实际掌权人。（投影幻灯片）（屏幕显示：察言观色 机变逢迎 精明能干 ）6、总结（投影
13、幻灯片）王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。她为人刁钻狡猾，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上阿谀奉承，因此十分得贾母的欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的真正掌权者。她虽是贾府的支柱，其下场也非常可悲。她的才智，既没能拯救家族也没有拯救自己，自己也成为封建社会的牺牲品。（投影幻灯片）（屏幕显示：87版电视剧红楼梦王熙凤剧照 及聪明累判词）三、小结：这节课我们从分析林黛玉、王熙凤两个人物形象入手学习了作者通过人物的出场、肖像、语言、行动、心理的描写塑造人物形象的方法。其实红楼梦还一大批高度个性化的艺术典型，这其中就包括了男主人公贾宝玉。四、问题探究：（投影幻灯片） 结合以上对林黛玉、王熙凤
14、两位人物形象的分析方法，初步分析并讨论贾宝玉这一人物形象。五、课后作业：（投影幻灯片） 泱泱中华文化，五千年；滔滔红楼言谈，二百余年。红楼梦是中国古典小说璀璨明珠中最为耀眼的一颗，它是中国文学精髓积累了几千年后的散发。有条件的同学课后阅读红楼梦全书。观看林黛玉进贾府电视片段【百度视频】林黛玉进贾府【百度视频】百家讲坛之红楼梦之漫话宝黛钗六、 教学反思红楼梦博大精深，它是中国古典小说璀璨明珠中最为耀眼的一颗，一节课的时间很难让学生对其有较深的把握。利用课件、视频、主题曲音乐可以很好地引起学生的兴趣，但一节课所学的内容相对于红楼梦来说毕竟较少。学生要想更全面更深刻地了解红楼梦，课余必须阅读红楼梦全书，必须利用网络百度搜索红楼梦、“红学”的相关知识，利用【百度视频】搜索百家讲坛的红楼梦系列比如红楼梦之诗词曲赋红楼梦之艺术个性等等，来开阔眼界，加深理解。七、 教师个人介绍省份： 山东省 学校： 青州第八中学 姓名： 李文娟职称： 二级教师 电话： 电子邮件：liwenjuan52113通讯地址：山东省潍坊市青州第八中学高二语文办公室