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1、 本文由yunmengguiwang贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 化工原理 (Principles of Chemical Engineering) 多媒体教学课件 (化学工程与工艺专业适用) 化学工程与工艺专业适用) University 化工原理 (Principles of Chemical Engineering) 化工原理 该课程是从自然科学领域的基础课向工程科学的 专业课过渡的入门课程。它在基础课（数学、物理、化学） 专业课过渡的入门课程。它在基础课（数学、物理、化学）与专 业课（化工工艺学、化工工艺设计与设备设计等）之
2、间， 业课（化工工艺学、化工工艺设计与设备设计等）之间，起着承 前启后、由理及工的重要“桥梁”作用。 前启后、由理及工的重要“桥梁”作用。 2011-1-10 化工原理 绪论 2 化工原理课程教学概况 目前有3个 化工原理国家级精品课程网站 （目前有 个） 1、化工原理与实验，天津大学：http:/202.113.7.181 化工原理与实验，天津大学： 2、化工原理， 北京化工大学： http:/202.4.135.9 、化工原理， 北京化工大学： 2003年度 年度 2003年度 年度 3、化工原理，华东理工大学： http:/166.111.82.5 、化工原理，华东理工大学： 2004年
3、度 年度 化工原理主要教材： 化工过程与设备） 化工原理主要教材： （化工原理 、化工过程与设备） 天津大学：化工流体流动与传热，化工传质与分离过程，21世纪教材 天津大学：化工流体流动与传热，化工传质与分离过程，21世纪教材 华东理工大学： 21世纪教材 华东理工大学：化工原理 ， 21世纪教材 华南理工大学： 21世纪教材 华南理工大学：化工原理 ， 21世纪教材 北京化工大学： 杨祖荣主编版本， 王志魁主编版本。 北京化工大学：1 杨祖荣主编版本， 2 王志魁主编版本。 浙江大学与西安交通大学合编、大连理工大学、清华大学等。 浙江大学与西安交通大学合编、大连理工大学、清华大学等。 执行2
4、005年济南大学制定的化学工程与工艺专业的化工原理教学大纲。 年济南大学制定的化学工程与工艺专业的化工原理教学大纲。 执行 年济南大学制定的化学工程与工艺专业的化工原理教学大纲 2011-1-10 化工原理 绪论 3 化工原理 化工原理（上册） 化工原理（上册） 绪论 2学时 学时 化工原理（下册） 化工原理（下册） 典型反应器6 第八章 典型反应器 学时 第10章 停留时间分布 6学时 章 学时 第1章 流体流动 8学时 章 学时 第2章 流体输送机械 2学时 章 学时 章 学时 3章流体通过颗粒层的流动 第3章流体通过颗粒层的流动 2学时 第13章 合成氨工艺学 4学时 第4章 传热 章
5、8学时 第15章 石油化工 4学时 章 第5章气体吸收 8学时 章气体吸收 第6章液体精馏 8学时 章液体精馏 学时 学时。 理论课学时共计 54 学时。 实验课单独开设。 实验课单独开设。 2011-1-10 化工原理 绪论 4 化工原理 (Principles of Chemical Engineering) 绪论(preface) 1. 化学工程学科中的基本概念 2. 化工原理课程的性质 3. 化工原理硏究问题的方法 4. 化工原理课程应解决的问题 5. 单位与单位换算 6. 物料衡算与能量衡算 2011-1-10 化工原理 绪论 5 1 . 化学工程学科中的基本概念 化学工业 (che
6、mical industry)： ： 利用自然界中的物资资源，通过物理和化学的方法将原料加 利用自然界中的物资资源，通过物理和化学的方法将原料加 物理 工成为产品的工业。 工成为产品的工业。 它的范围不但覆盖了化学与石化工业，而且渗透到能源、 它的范围不但覆盖了化学与石化工业，而且渗透到能源、环 境、生物、材料、制药、冶金、轻工、卫生、信息等工业及技术 生物、材料、制药、冶金、轻工、卫生、 部门。 部门。 在人们的衣、 在人们的衣、食、住、行、娱乐等生活中均离不开化学产品。 娱乐等生活中均离不开化学产品。 化工（生产） 化工（生产）过程 (chemicals production proces
7、s)： ： 化工产品的生产过程（化工工艺过程）。 化工产品的生产过程（化工工艺过程）。 原料 产品 同一原料可以生产出多种产品； 同一原料可以生产出多种产品；同一产品可以由不同的原料进行 生产。 生产。 2011-1-10 化工原理 绪论 6 例：聚氯乙烯 (PVC :polyvinyl chloride)塑料的生产过程。 塑料的生产过程。 塑料的生产过程 乙烯氧氯化法： 乙烯氧氯化法： 1 CH 2 = CH 2 + 2 HCl + O2 CH 2Cl ? CH 2Cl + H 2O 2 CH 2 = CHCl CH 2CHCl n CH 2Cl ? CH 2Cl CH 2 = CHCl +
8、 H 2O C2H4 空气 HCl 提纯 氧氯化 反应 单体 生成 热量 单体 精制 聚合 反应 反应热 干燥 热量 成品 提纯 乙炔加成法： C 2 H 2 + HCl CH 2 ? CHCl CH 2 = CHCl CH 2CHCl n C2H2 HCl 2011-1-10 提纯 提纯 单体 合成 反应热 单体 精制 聚合 反应 干燥 成品 反应热 热量 7 化工原理 绪论 1 . 化学工程学科中的基本概念 化学工程 (Chemical Engineering) ： 研究化工生产过程中的基本规律， 研究化工生产过程中的基本规律，并应用这些规律解决生 产过程与设备计算的工程技术学科。 产过程
9、与设备计算的工程技术学科。 化工单元操作： 化工单元操作：(unit operation of Chemical Engineering)： 一物理性的化工基本操作过程。 一物理性的化工基本操作过程。 任何一种化工过程均是由若干化工单元操作及化学反应过程有机组合 而成。 而成。 1923年美国麻省理工学院的著名教授W. 1923年美国麻省理工学院的著名教授W. H. 华克尔等人编写出版的第一 年美国麻省理工学院的著名教授 部关于单元操作的著作化工原理（ 化工原理 部关于单元操作的著作化工原理（Principles of Chemical ），从而奠定了化学工程作为一门独立工程学科的基础 从而奠
10、定了化学工程作为一门独立工程学科的基础， Engineering ），从而奠定了化学工程作为一门独立工程学科的基础，完成 了从化工生产工艺到单元操作的发展，推进认识上的一个飞跃。 了从化工生产工艺到单元操作的发展，推进认识上的一个飞跃。对于化学工 程学科的形成和发展起到了推动作用。 程学科的形成和发展起到了推动作用。 我国于20世纪 年代创办了化学工程系 开设了化工原理课程。 我国于 世纪20年代创办了化学工程系，开设了化工原理课程。解放之 世纪 年代创办了化学工程系， 我国先后出版了以单元操作为主线的化工原理 后，我国先后出版了以单元操作为主线的化工原理、化工过程及设 化工操作原理及设备等教
11、科书。 备、化工操作原理及设备等教科书。 2011-1-10 化工原理 绪论 8 1 . 化学工程学科中的基本概念 20世纪 年代“三传一反”（动量传递、热量传递、质量传递、化学反应 世纪60年代 三传一反” 动量传递、热量传递、质量传递、 世纪 年代“ 工程）概念的提出，开辟了化学工程发展过程的第二个历程。 工程）概念的提出，开辟了化学工程发展过程的第二个历程。计算机应用的 快速发展，使化学工程成为更完整的体系，并推向了“过程优化集成” 快速发展，使化学工程成为更完整的体系，并推向了“过程优化集成”、 分子模拟”的新阶段。随着科学技术的高速发展， “分子模拟”的新阶段。随着科学技术的高速发展
12、，化学工程与相邻学科相 融合逐渐形成了若干新的分支与生长点，诸如：生物化学工程、 融合逐渐形成了若干新的分支与生长点，诸如：生物化学工程、分子化学工 环境化学工程、能源化学工程、计算化学工程、软化学工程、 程、环境化学工程、能源化学工程、计算化学工程、软化学工程、微电子化 学工程等。同时，上述新兴产业与学科的发展， 学工程等。同时，上述新兴产业与学科的发展，也推动了特殊领域化学工程 的进步。 的进步。 更为广义地说，化学工程是研究化学工业和相关过程工业（ 更为广义地说，化学工程是研究化学工业和相关过程工业（Process industry）生产过程中所进行的化学反应过程及物理过程普遍规律的一门
13、工程 ） 学科。它的范围不但覆盖了化学与石化工业，而且渗透到能源、环境、生物、 学科。它的范围不但覆盖了化学与石化工业，而且渗透到能源、环境、生物、 材料、制药、冶金、轻工、卫生、信息等工业及技术部门。 材料、制药、冶金、轻工、卫生、信息等工业及技术部门。 2011-1-10 化工原理 绪论 9 1 . 化学工程学科中的基本概念 化工单元操作的分类 根据单元操作的理论基础进行的分类 以动量传递(momentum transfer)理论为基础 理论为基础： 1）以动量传递(momentum transfer)理论为基础： 流体流动、流体输送机械、沉降、过滤、搅拌、 流体流动、流体输送机械、沉降、
14、过滤、搅拌、固体流态化 等 以热量传递(heat transfer)理论为基础 加热、冷却、 理论为基础： 2）以热量传递(heat transfer)理论为基础： 加热、冷却、蒸发 等 以质量传递(mass transfer)理论为基础 吸收、精馏、萃取、 理论为基础： 3）以质量传递(mass transfer)理论为基础： 吸收、精馏、萃取、干燥 等 流体中发生的这三种传递现象(transport phenomena)都是由于 流体质点的运动和分子扩散运动所产生的结果。 流体质点的运动和分子扩散运动所产生的结果。 流体流动： 研究流体流动的规律，完成流体输送的任务。 流体流动： 研究流体
15、流动的规律，完成流体输送的任务。 流体输送机械：研究流体输送机械的性能特点，进行正确的选用及安装。 流体输送机械：研究流体输送机械的性能特点，进行正确的选用及安装。 沉降：利用密度差，从气体或液体中分离悬浮的固体颗粒、液滴或气泡。 沉降：利用密度差，从气体或液体中分离悬浮的固体颗粒、液滴或气泡。 过滤：根据尺寸不同的截留，从气体或液体中分离悬浮的固体颗粒。 过滤：根据尺寸不同的截留，从气体或液体中分离悬浮的固体颗粒。 搅拌：输入机械能使流体间或与其他物质均匀混合。 搅拌：输入机械能使流体间或与其他物质均匀混合。 流态化：输入机械能使固体颗粒悬浮于流体中，具有流体状态的性质。 流态化：输入机械能
16、使固体颗粒悬浮于流体中，具有流体状态的性质。 2011-1-10 化工原理 绪论 10 1 . 化学工程学科中的基本概念 换热（传热）：利用温度差，对于物质输入热量或移出热量，使物质升温、 换热（传热）：利用温度差，对于物质输入热量或移出热量，使物质升温、 ）：利用温度差 降温或者改变相态。 降温或者改变相态。 蒸发：对于溶液输入热量使溶剂汽化，使溶液浓缩。 蒸发：对于溶液输入热量使溶剂汽化，使溶液浓缩。 气体吸收：利用各组分在溶剂中溶解度的差异，分离气体混合物。 气体吸收：利用各组分在溶剂中溶解度的差异，分离气体混合物。 液体精馏：利用各组分在同样条件下挥发度的的差异，分离液体混合物。 液体
17、精馏：利用各组分在同样条件下挥发度的的差异，分离液体混合物。 液液萃取：利用各组分在萃取剂中溶解度的差异，分离液体混合物。 液液萃取：利用各组分在萃取剂中溶解度的差异，分离液体混合物。 固体干燥：对于湿固体物料输入热量，使湿分汽化，使固体物料得以干燥。 固体干燥：对于湿固体物料输入热量，使湿分汽化，使固体物料得以干燥。 气液传质设备： 所需要的塔设备。 气液传质设备：实现气体吸收 、液体精馏 所需要的塔设备。 2011-1-10 化工原理 绪论 11 2. 化工原理课程的性质与任务 化工原理 (principles of Chemical Engineering)： 是化学工程学科的基础部分；
18、是化工工艺学的理论基础。 是化学工程学科的基础部分；是化工工艺学的理论基础。 化工原理 研究的对象是实际工程问题。其讲述各种化工单元操 研究的对象是实际工程问题。其讲述各种化工单元操 的基本原理，典型化工设备的结构原理、操作性能， 作的基本原理，典型化工设备的结构原理、操作性能，工艺过 程设计和设备设计的计算方法 。 化工原理课程从自然科学领域的基础课向工程科学的专业课过 化工原理课程从自然科学领域的基础课向工程科学的专业课过 渡的入门课程。它在基础课（数学、物理、化学、物理化学） 渡的入门课程。它在基础课（数学、物理、化学、物理化学） 与专业课（化工工艺学、化工工艺设计与设备设计等）之间，
19、与专业课（化工工艺学、化工工艺设计与设备设计等）之间， 起着承前启后、由理及工的“桥梁”作用。 起着承前启后、由理及工的“桥梁”作用。 该课程的研究内容就是生产实际问题，故理论密切联系实际， 该课程的研究内容就是生产实际问题，故理论密切联系实际， 通过学习培养学生应用基础理论,分析得到工程理论 分析得到工程理论， 通过学习培养学生应用基础理论 分析得到工程理论，解决工程 实际问题的能力。 实际问题的能力。 2011-1-10 化工原理 绪论 12 课程教学的主导思想： 课程教学的主导思想： 以化学工程学科的发展和现代教育思想为依据， 以化学工程学科的发展和现代教育思想为依据，与社会发展 需求相
20、适应，提出本课程的科学体系和课程框架。以化工过程的 需求相适应，提出本课程的科学体系和课程框架。 共性为主线，将化工单元操作的内容及基础按过程共性分块， 共性为主线，将化工单元操作的内容及基础按过程共性分块，阐 明共同的原理和科学基础， 明共同的原理和科学基础，培养学生的应用科学理论的意识和获 取知识的能力。体现课程内容的工程特色， 取知识的能力。体现课程内容的工程特色，突出工程问题的处理 方法，强调对于学生工程观点、工程方法、 方法，强调对于学生工程观点、工程方法、工程能力及工程素质 的培养教育。以教学内容为载体，使学生掌握化工常用的科学方 的培养教育。以教学内容为载体， 数学模型法、实验研
21、究法、过程分解法、 法，如：数学模型法、实验研究法、过程分解法、参数归并法及 数学解析法等。在基本原理的应用中， 数学解析法等。在基本原理的应用中，从设计型问题和操作型问 题两方面加强理论联系实际的示范。 题两方面加强理论联系实际的示范。以此培养学生从实际工作出 思考和解决问题的能力。 发，思考和解决问题的能力。 2011-1-10 化工原理 绪论 13 3. 化工原理研究问题时的方法 1）常用的数学描述：物料衡算、能量衡算、热量衡算、动量守 常用的数学描述：物料衡算、能量衡算、热量衡算、 恒原理、牛顿第二定律、牛顿第三定律、相平衡关系、 恒原理、牛顿第二定律、牛顿第三定律、相平衡关系、数学微
22、积 分手段。 分手段。 推动力 传递速率 = 阻力 2）复杂问题的两种思维方式: 复杂问题的两种思维方式: （1）实验研究方法；（2）数学模型方法。 实验研究方法；（2 数学模型方法。 ；（ 2011-1-10 化工原理 绪论 14 3. 化工原理研究问题时的方法 联系“化工原理” 联系“化工原理”课程内容的两条主线 1）传递过程是统一的研究对象 ） 动量传递、热量传递、 动量传递、热量传递、质量传递 2）各单元操作有着共同（或相似）的研究方法 ）各单元操作有着共同（或相似） 动量传递的单元操作：力平衡、动量守恒、机械能守恒。 动量传递的单元操作：力平衡、动量守恒、机械能守恒。经济 分析。 分
23、析。 热量传递的单元操作：热量平衡、传热速率。经济分析。 热量传递的单元操作：热量平衡、传热速率。经济分析。 质量传递的单元操作：传质速率、相平衡关系、质量平衡、 质量传递的单元操作：传质速率、相平衡关系、质量平衡、热 量平衡、经济分析。 量平衡、经济分析。 总之，对于各单元操作，均以质量守恒、能量守恒、 总之，对于各单元操作，均以质量守恒、能量守恒、平衡关系 和速率关系这4种基本关系为基础， 和速率关系这4种基本关系为基础，进行数学描述 。 2011-1-10 化工原理 绪论 15 4. 学习化工原理课程之后能够解决的问题 1）如何根据各单元操作在技术上和经济上的特点,进行“过程设 ）如何根
24、据各单元操作在技术上和经济上的特点 进行 进行“ 计和设备类型选择” 以经济而有效地完成工艺设计 以经济而有效地完成工艺设计， 计和设备类型选择”,以经济而有效地完成工艺设计，满足工艺 的要求。 的要求。 2）如何进行“过程(process)”的计算和“设备 ）如何进行“过程 的计算和“ 的计算和 设备(appatatus)”的设 的设 计。 3）如何根据生产的不同要求,进行生产参数或指标的调节。 ）如何根据生产的不同要求 进行生产参数或指标的调节 进行生产参数或指标的调节。 4）当生产状况不正常时，如何寻找根源。 ）当生产状况不正常时，如何寻找根源。 2011-1-10 化工原理 绪论 16
25、 5. 物理量的单位与量纲（因次） 物理量的单位与量纲（因次） 1）单位制 国际单位制 ） 国际单位制SI (System International dUnites) 基本单位:质量 质量.kg 长度 长度.m 时间 时间.s 基本单位 质量 具有专门名称的导出单位:力 能量.功 功率. 具有专门名称的导出单位 力. N 能量 功. J 功率 W 物理单位制cgs: 基本单位 质量 g 长度 基本单位: 质量. 长度.cm 时间 s 时间. 物理单位制 工程单位制: 基本单位: 长度.m 时间 时间.s 工程单位制 基本单位 力. Kgf 长度 需要 由 工程单位制 或 物理单位制 换算到
26、国际单位制。 国际单位制。 中华人民共和国法定计量单位（简称法定单位制） 中华人民共和国法定计量单位（简称法定单位制） 在我国的法定计量单位中，除了SI制中的基本单位导出单位外 制中的基本单位导出单位外， 在我国的法定计量单位中，除了 制中的基本单位导出单位外， 又规定了一些我国选定的非国际单位制单位。例如，时间用s 又规定了一些我国选定的非国际单位制单位。例如，时间用 ）。质量可以用 （秒）、 min（分钟）、 h（小时）、 d （日）。质量可以用 （分钟）、 （小时）、 kg（公斤）、 t（吨）。温度可以用 （开尔文）、 oC（摄式 温度可以用K（开尔文）、 （ （公斤）、 （ ）。温度可
27、以用 度）。物质的量 ）。物质的量mol（摩尔）、 kmol（千摩尔）。长度可以用 （摩尔）、 （千摩尔）。长度可以用 物质的量 ）。 m（米）、 km（千米）、 mm（毫米）、 cm（厘米）。 （ （千米）、 （毫米）、 （厘米）。 2011-1-10 化工原理 绪论 17 5. 物理量的单位与量纲（因次） 物理量的单位与量纲（因次） 2）量纲（因次） ）量纲（因次） 物理量的基本量的量纲为其本身。 物理量的基本量的量纲为其本身。 SI制中的基本量 质量 M 、长度 L 、时间 T 、 热力学温度 制中的基本量: 制中的基本量 、 物质的量 N 、电流 I 、发光强度 J 、 导出量的量纲:
28、 例如： 导出量的量纲 例如：速度 LT-1 加速度 LT-2 力 MLT-2 3）量纲一致性方程 (dimensionally homogeneous equation) ） 物理量方程 是 与某一客观现象有关的各物理量之间关系的表 达式。任何一个物理量方程，只要理论上合理， 达式。任何一个物理量方程，只要理论上合理，该方程等号两 边各项的量纲必定相等。 边各项的量纲必定相等。 2011-1-10 化工原理 绪论 18 5. 物理量的单位与量纲（因次） 物理量的单位与量纲（因次） 3）量纲一致性方程 (dimensionally homogeneous equation) ） 物理量方程 是
29、 与某一客观现象有关的各物理量之间关系的表 达式。任何一个物理量方程，只要理论上合理， 达式。任何一个物理量方程，只要理论上合理，该方程等号两 边各项的量纲必定相等。 边各项的量纲必定相等。 Z1g + P1 = Z2g + P2 P1 + Z 1 g = P2 + Z 2 g J kg J m3 u12 P2 u22 gZ1 + + + W = gZ 2 + + + hf 2 2 P1 u12 u22 gZ1 + P1 + + W = gZ 2 + P2 + + ?P f 2 2 P1 u12 P2 u22 Z1 + + + He = Z2 + + +Hf g 2 g g 2 g 2011-
30、1-10 化工原理 绪论 J =m N 19 5. 物理量的单位与量纲（因次） 物理量的单位与量纲（因次） 4）单位换算 ） 例: 工程单位制中的 力 与国际单位制中的 力 之关 系。 以质量为1kg的物质在重力场中所受的力为分 以质量为 的物质在重力场中所受的力为分 析对象。在工程单位制中，受力为1kgforce. 析对象。在工程单位制中，受力为 在国际单位制中，根据牛顿第二定律 F=ma 在国际单位制中， 受力为 F=19.81=9.81kg.m/s2=9.81N 所以 1kgf=9.81N 式。 2011-1-10 这是一个非常重要的关系 化工原理 绪论 20 将其换算成SI制的单位 例
31、1：1atm=1.033kgf/cm2,将其换算成 制的单位。 ： 将其换算成 制的单位。 9.81 ? N 1atm = 1.033kgf / cm = 1.033 ? 2 ?2 2 ?m 10 2 1kgf=9.81N 1cm=10-2m ( ) 5 ? = 1.013 10 ( Pa ) ? 例2： ： 通用气体常数R=82.06atm?cm3/(mol?K),将其换算成 将其换算成SI 通用气体常数 将其换算成 制。 ? N 3 ? 3 ? m ? 5 ?2 2 1.013 10 10 ?m ? R = 82.06 ? kmol ? K ? 10 ? 3 ? ? ? ? ? N ?m
32、? ? kJ ? = 8314? ? = 8.314? ? ? kmol ? K ? ? kmol ? K ? ( ) 2011-1-10 化工原理 绪论 21 10 kg kg .m / s ?4 N .s = 0.0008 = 8 10 = 8 10 ? 4 Pa ? s = 0.008 ? 2 10 m .s m . s .m / s 2 m2 将此cgs制 例3：30 水的粘 度 =0.008g/(cm.s)（泊） ,将此 制 ： （ 将此 单位换算成SI制 单位换算成 制 。 解: ?3 2 例4: 传质系数单位的转换计算 kmol KG = 1 ? 6 2 m .h .atm km
33、ol = 1? 6 5 2 2 3600 1.013 10 m .s. N / m kmol ?9 = 4.39 10 2 2 m ? s? N / m 2011-1-10 化工原理 绪论 22 6.物料衡算 物料衡算(mass balance)和能量衡算 和能量衡算(energy balance) 物料衡算 和能量衡算 通常以单位时间为基准，物理量的单位时间内的数值称为速率。 通常以单位时间为基准，物理量的单位时间内的数值称为速率。 输入速率之和=输出速率之和 控制体中的积累速率 输入速率之和 输出速率之和+控制体中的积累速率 输出速率之和 若积累速率=0 若积累速率 ，则控制体 处于稳定状
34、态（定常态）。 处于稳定状态（定常态）。 此时， 此时， 控制体 输入速率之和=输出速率之和 输入速率之和 输出速率之和 q 2011-1-10 m , in = qm ,out dM + d 23 化工原理 绪论 用连续操作的蒸发器把质量分率为w 例1 用连续操作的蒸发器把质量分率为 F的稀盐水溶液经蒸发浓 缩到质量分率为w 的浓盐水溶液。稀盐水溶液的进料量为F(kg/h) ， 缩到质量分率为 w的浓盐水溶液。稀盐水溶液的进料量为 试求：浓盐水溶液（完成液）的产生速率W 和水蒸气（ 试求：浓盐水溶液（完成液）的产生速率 (kg/h) 和水蒸气（二 次蒸汽）的产生速率V 次蒸汽）的产生速率 (
35、kg/h) 。 解： 总物料衡算 溶质衡算 得到： 得到： F =V +W F ? wF = W ? ww wF W = F ww w ?1 ? F V =? ww ? 2011-1-10 化工原理 绪论 ?F ? ? 24 的电解液F中含 例2 1000kg的电解液 中含 的电解液 中含NaOH（质量百分数，下同）10% 、 （质量百分数，下同） NaCL10% 、H2O80% ，用真空蒸发器浓缩，食盐结晶分离后的 用真空蒸发器浓缩， 浓缩液中含NaOH50% 、 NaCL2% 、H2O48% 。试求： 试求： 浓缩液中含 ；（2）结晶分离的食盐量S；（ ；（3） （1）水分蒸发量 ；（ ）结晶分离的食盐量 ；（ ）食盐分离 ）水分蒸发量V；（ 后的浓缩液量W。在全过程中，溶液中NaOH的量保持不变。 的量保持不变。 后的浓缩液量 。在全过程中，溶液中 的量保持不变 解： 电解液被分离为 部分 电解液被分离为3部分 被分离为 总物料衡算 NaOH衡算 衡算 H2O衡算 衡算 F =V + S +W 10%F = 50%W 80%F = V + 48%W 绪论完 2011-1-10 化工原理 绪论 25 2011-1-10 化工原理 绪论 261