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1、 阳东一问学校课堂教学设计 上课教师 郑月桃 学科语文主备教师郑月桃学科组长有无课件有年级三年级班级1班备课时间上课周次 1上课时间课题2 古诗两首课时数2课时教学目标一、知识与能力目标：1、学会本课的生字词。2、朗读、背诵、默写这两首古诗。3、通过反复朗读，理解诗句的含义。二、过程与方法：1、利用注释，展开想象，读懂古诗。三、情感态度与价值观：1、体会、感悟春天的美。重点读懂古诗，理解诗句的含义。难点想象诗歌所描写的意境，感受诗人的情感。教学方法读议法、品读感悟法教具准备PPT板书设计咏柳热爱春天写景：高、绿、多、细 抒情：二月春风似剪刀赞美春天春日东风 万紫千红总是春教学反思第一课时学习目
2、标：1、学习古诗咏柳，学会生词，理解字词，读懂古诗。2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。3、通过学习，让学生领略春天自然景物的美，从而激发其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。教学过程：一、习旧引新，激发兴趣。导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？师：同学们背得很好，今天我们再来学一首赞美柳树的古诗，叫咏柳（板书：咏柳）二、解题知人，感受美1、“咏柳”的“咏”是什么意思？（歌颂、赞美）2、出示灯片，观察图画，说说画了什么？你领悟到了什么？（诗人正站在柳树下，认真地观察柳树，感受春天的美。）3、师解题，介绍作者。诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳
3、树，他用诗歌赞美了柳树。现在，我们先认识一下这位诗人。三、自由读诗，自主学习1、学生自由读诗，划分朗读节奏，自学生字词。2、教师检查学生的自学情况。四、再读诗文，感悟诗意1、质疑解难。（1）“碧玉”是什么？“妆”怎么理解？（2）“丝绦”是指什么？（3）引导想象：诗人此时想到了什么？诗人此时把柳树当作一个美丽的少女来写，高高的柳树用碧玉来打扮自己。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带，多美啊！（4）前两句诗的意思是什么？（5）“知”是什么意思？“细叶”是指什么？（5）“裁”是什么意思？诗人此时又想到了什么？（不知道这细长的叶子是谁的巧手裁剪出的，原来是二月春风这把神奇的剪刀
4、啊！）2、教师引导划分朗读节奏，指导朗读。（1）学生自由地有感情地朗读古诗。（2）说说怎样才能读出杨柳的随风飘舞，读出杨柳的勃勃生机。（3）配乐，师生一起读咏柳。五、适度拓展，感悟美1、诗人看到春风剪出了这么美的细叶，你觉得还会剪出什么呢？（嫩嫩的草，各色鲜艳的花）2、诗人用这样美的诗句赞美了柳树，你能用自己的话来赞美一下柳树吗？（组内交流）六、课堂小结1、学生总结本节课学到了什么？2、教师总结归纳本节课所学知识。七、课堂小测八、布置作业1、背诵咏柳。2、搜索更多诗人的诗，多读读。第二课时学习目标：1、学习古诗春日，学会生词，理解字词，读懂古诗。2、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗表达的感情。
5、3、通过学习，让学生感受春天的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。教学过程：一、谈话导入，引出新授1、导语：上节课，我们从诗人贺知章的笔下领略到了柳树“万条垂下绿丝绦”的美丽。这节课我们来学习南宋诗人朱熹的春日，在这首诗中，诗人把春天描绘得绚丽而迷人，达到了绝妙的境界！2、请同学们读读课前自己搜集的有关“春”的名言佳句。（1）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（2）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（3）春风又绿江南岸，明月何时照我还。3、再读诗人朱熹的春日，说说诗题的含义。（春天的日子）4、从诗文中，我们感悟到诗人朱熹在春日里怎样的心情？（愉快欢畅）二、自由读诗，自主学习1、学生自由读诗，划分朗读
6、节奏，自学生字词。2、教师检查学生的自学情况。（1）生字“滨”“紫”的认读，然后扩词。（海滨 滨江 湖滨 紫色 紫红 万紫千红）（2）指导书写，“紫”是上下结构，上面是“此”，下面是“系”不要上面的一撇。三、再读古诗，感悟诗意1、理解诗意，体会诗人当时的心情。（1）“寻芳”是什么意思？“识”字怎样理解？（2）“东风”是指什么风？“万紫千红”描绘了怎样的景象？（3）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”是什么意思？（一个春光明媚的日子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔观赏美景。放眼望去，无限风光，给人一种焕然一新的感觉。）（4）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”怎样理解？（诗人悠闲自得，感受着春风的清新和
7、温暖。春风吹拂，百花盛开，到处万紫千红，洋溢着春的气息。）（5）教师引导划分朗读节奏，指导学生朗读古诗。四、课堂小结，升华情感1、学生汇报学习情况，说说学后的收获。2、教师总结归纳。师：这首诗写诗人在泗水边观赏春景。先交代春游的时间、地点，接着写春游见到的景色，感受到的春天，诗人喜悦的喜庆隐含其中。后两句采用虚实结合的手法，把春天的美景写的生机勃勃，欣欣向荣。这首诗告诉我们：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。五、拓展延伸，开阔视野1、朱熹是我国南宋著名的哲学家、文学家、教育家。你还知道他的哪些诗？2、学生自由说说，师生一起赏读朱熹的观书有感。（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。）六、布置作业1、背诵古诗春日。2、读读朱熹的其他古诗。七、板书设计2 古诗两首咏柳热爱春天写景：高、绿、多、细 抒情：二月春风似剪刀赞美春天春日东风 万紫千红总是春