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1、课题妈妈留下的葡萄树教时二 5 (7)学习目标：1、能正确、流利的朗读课文。1、 自主选择识字方式，认识6个会认字； 会写8个字。理解由生字组成的词语。2、 初步感知课文内容和情感。重 难 点重点：自主选择识字方式，认识6个会认字难点：正确书写6个字。 过 程 与 方 法 教 师 活 动学 生 活 动一、谈话导入：1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。2、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题二、初读课文，自主识字：1、教师交代学习任务。2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。3、会认字要让学
2、生自己去记，让学生（或师）适时总结识字方法。4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否读正确。默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。学生汇报、认读生字、新词。自主识字。读课文、读后评价。三、理解感悟：1、朗读课文，思考问题：（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？2、针对学生的回答 ，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子， 边读边悟，在读中感受母爱的伟大。四、让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文妈妈留下的葡萄树。五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸
3、一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题（宣布下课）学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！指名朗读，溶入文中情境。板书设计妈妈留下的葡萄树原因：小狐狸肚子饿经过：找吃的，喊起来，没回来 母爱的伟大结果：小狐狸见到树思亲教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。课题妈妈留下的葡萄树教时二 6 (8)学习目标：、有感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。、感悟课
4、文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。学习重点难点：有感情地朗读课文。通过品词读句来感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、巩固复习生字、课文：1、出示生字、词语卡片，指名认读。2、指名分小节读课文，注意要读正确、流利、有感情。二、指导写字：1、出示要写的8个字，认真仔细的观察这些字并一一认读。4、扩词、写句子，巩固记忆生字。5、练习写字，评价。三、感悟道理：1、小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你能替小狐狸说说吗？2、小狐狸为什么要谢谢妈妈？它想对妈妈说些什么？四、拓展延伸：回想起妈妈为自己所
5、做的一切，你想对妈妈说什么？五、实践练习：文章的结尾说道：小狐狸一直没找道妈妈，它的妈妈到底哪去了？2、课外阅读一篇童话，感悟文中的道理。学 生 活 动学生认真观察这些字1、 让学生指出哪些字难写，老师根据情况指导。2、 学生书空，自主记忆生字。指名回答。把自己想说的话写下来，回家以后读给妈妈听。先在小组内交流，再全班交流，也可以设计故事的结尾。1、续编故事，写下来，并自己编排出来在班上进行表演。板书设计狐狸妈妈 爱小狐狸找吃的 等妈妈摘葡萄 哭起来喊起来 蹿出洞没回来 妈妈，你在哪里？教学反思在充分理解课文的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。先让同学们将自己想到得说出来，再写下来。这样
6、想、说结合，更能培养学生的想象和书写表达能力。课题我战胜了自己教时二 7 (9)学习目标：运用多种识字方法自主学习6个会认字，其中包括多音字“几”；学会8个会写字；能正确、流利地朗读课文。3初步感知课文内容和情感。学习重点难点：正确书写8个会写字。指导正确朗读课文。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、导入新课。1、同学们，看到课题你有什么问题？老师梳理问题：“我”指的是谁？她（他）是怎样战胜自己的？她（他）以前怎样？2、我们要想解决问题应该怎么办？读书二、初读课文。1、遇到不认识的字怎么办？（1）文别人 （2）查生字表（3）猜 （4）查字典2、学生自由读课文3、出示生词卡片开火车识词。4、
7、认字生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识认识，这样吧，请几位小老师考考同学们。5、再读课文： 三、指导写字.“超”字要写好走之旁，走之旁的最后一笔是横捺，要写稳，以托起右上半部分。一、 细读五、小组交流五：布置作业：练习有感情的朗读课文学 生 活 动1、默读课文，标好自然段，圈出文中生字，在不理解的地方做记号。3、出示生字词，指名认读生字新词。4、运用多种方式自主识字。把生字卡片发给几个学生，他们随机抽查。抽读、评价学生观察田字格里的生字写法，找初认为最难写的字，指导书写。画出课文一共有几小节。读懂哪些内容做上记号。没读懂的画上问号。把有价值的问题写在纸条上板书设计 8、我战胜了自己 乖 翻
8、棵 猎 附 绕 尝 颗教学反思课题我战胜了自己教时二 8 (20)学习目标：、 有感情地朗读课文，感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。、深入理解课文内容，明白“最困难得莫过于战胜自己”这样一个道理，培养孩子积极向上的情操。学习重难点感受人物动作神态、心理活动描写的妙处，丰富语言积累。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、谈话导入：师：今天我们继续学习第8课。上一节课同学们还有哪些问题解决不了？这节课我们共同解决。二、抓重点句子品读。1、通过读书，你知道诺亚战胜自己什么了吗？2、比赛之前，诺亚紧张害怕，你从哪些语句中看出来的？2、联系上学期我们学习的课文自信，你又明白了什么？3
9、、还能从哪些方面看出他的胆小、害怕？4、师小结过渡：我们每个人在做事情时都可能有这样的感受，面对困难，不同的人会选择不同的方法对待。有人选择勇敢面对，有人选择退缩。把自己学了这篇课文后的感受写下来，特别是要谈谈自己今后遇到困难会怎么做？诺亚是怎么做的？三、拓展生活中，你有没有战胜自己的经历呢？原来胆小、害怕、没有自信，但在同学、老师、家人的鼓励下，通过自己的努力战胜自己，取得了胜利。四、课堂小结。在今后的学习和生活中，我们将会遇到很多的困难和挫折，我们要向文中的诺言一样，坚持不懈，顽强拼搏、树立自信，去战胜困难，我相信，成功一定会属于你们！学 生 活 动他战胜了自己的胆小、害怕、紧张、不自信学
10、生细读、找主要句子。小组交流、全班交流板书设计 8、我战胜了自己赛前 赛中 赛后 躲 怕 暗下决心 喘着气央求换人 拼命向前 很累却高兴全身发抖 咬紧牙关 获得缎带教学反思学习本课如果能再多给学生自主、合作、探究的时间，并鼓励学生主动学习，效果可能会更好些。课题语文乐园二教时二 9 (1)学习目标：、通过学习有趣的汉字，让学生知道中华民族汉字的丰富有趣，并积累一些成语。2、感受成语的妙处，感受数字的趣味。3、通过练习绕口令，培养学生的口才。4、培养正确的书写姿势。学习重点、难点 ：字、词的积累。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、指导学习“有趣的汉字”：1、出示带“张”字的六个成语，。2、
11、指名说说词语的意思。二、指导学习“词语超市”：1、出示“词语超市”里的9个成语，读一读。4、选成语练习说话。三、学习绕口令：1、出示绕口令分不清是鸭还是霞，自由练读。2、指名读。3、提示读绕口令的方法：一是把握一个“慢”字；二是把握一个“准”字；三是把握一个“勤”字。4、初步认识“押韵”。四、完成“写字板”：2、指名说每个字书写要注意的地方。3、指导书写。学 生 活 动自由认读。3、选一个成语说一句话。4、以小组为单位，选一个或多个成语编故事比赛。2、仔细观察，你能发现其中的规律吗？3、你积累了哪些数字成语、俗语，说给大家听听。1、认读6个要写的字。板书设计一是把握一个“慢”字； 二是把握一个
12、“准”字； 押韵三是把握一个“勤”字。教学反思课题语文乐园二教时二 10 (2)学习目标：1、培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。2、完成续编童话故事，培养他们的想象力。学 习重 点培养学生的阅读能力，使他们养成良好的阅读习惯。 过 程 与 方 法 教 师 活 动一、完成阅读欣赏：1、要求学生自由、轻声地读短文，标好自然段。4、再读短文，明白要用科学的眼光来看世界，不要盲目自大。二、虚编童话故事猫和老鼠：1、自由读故事的开头。2、明白什么是“续编故事”？续编故事就是接着往下编。指名上台续编故事。5、你还会怎样编故事？大胆地说出来，看谁编得生动有趣。三、小结。在续编童话故事的活动中，同
13、学们讲得很有趣。请把续编的故事完整地写下来。一、 习作提示：1、 在续编童话故事的活动中，要求同学们大胆地想象。2、 把猫和老鼠之间发生了什么事情、结果怎样写出来。写作时，要注意以下几点：（1）、要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）、把它们的心理活动也写出来。（3）、猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。四、写完后评改习作： 4、选择一篇写得较简单的习作，指导学生修改，把故事的经过写清楚。五、习作修改完后，抄到作文本上去。六、本课小结。学 生 活 动2、查字典，结合上下文理解下列词语的意思：皎洁、固执、不以为然3、谈一谈读文后的感受。同桌之间续编故事，注意将清楚老鼠和猫的语言、
14、动作、心理活动等，把他们之间发生的事讲清楚，结果怎样。五、学生动笔续编故事，在写作时，用一些恰当的词语来描写猫和老鼠。1、自己先把习作读两遍，把不通顺的地方改通顺。2、注意使用好标点符号，猫和老鼠的语言要打上引号。 3、把习作读给同桌听，互相修改。板书设计习作要求：（1）、要把猫和老鼠的对话写清楚。（2）、把它们的心理活动也写出来。（3）、猫和老鼠的动作描写也是不可缺少的，写作时尽量做到生动有趣。教学反思课题习作指导课时二 11 （23）教学目标：1、 通过本次的习作指导，让同学们更进一步的了解续编童话的合理性。2、 让学生们在交流中体会到续编童话的乐趣，提高想象和写作能力。教学重难点：展示优
15、秀作品，促进全体同学写作能力的提高。想象能力的发挥。教师活动学生活动一、导入新课同学们，老师把大家续编的故事都认真的欣赏了一遍。我发现我们班有的同学想象力太丰富了，简直就是一个童话大王。老师评了几个我们班的童话大王，大家想不想知道他们是谁？二、金榜题名王思维 聂立雯 胡新宇 鞠凤丽 李新宇三、佳作欣赏1、请“童话大王”上台来为大家讲他们的童话故事。2、说说你觉得他们哪的想象最丰富？四、片段欣赏有的同学某一段写的非常精彩，大家来欣赏一下吧！二、 出谋划策：个别指导、修改。心里描写和动作描写的生动具体、细致刻画。同学们赏听，畅谈自己的见解。找同学来读写的好的段落，说一说他们为什么写的好？汇报总结：心理描写生动：馋嘴的猫心里想：那只小老鼠那么笨，打死它也不会想到是我偷吃的猪油想着想着，它就美滋滋的睡着了，梦里还在吃着那香甜的猪油。猫的动作描写很形象：张开了雪盆大口，嗤着它那尖尖的牙，怒目圆睁，抬起爪子，扑向了那只可怜的小老鼠板书设计：心里描写：馋嘴的猫心里想：动作描写：张、睁、抬、扑教学反思：因为学生的个体差异，所以本课我采用个别指导的方法。针对不同问题进行有针对性的指导。是我本课最满意的地方。如果采用大锅饭的方法，一定抓不到重点，学生也无从改过。