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1、【 课 题 】八下 我国的地理差异、首都北京、黄土高原 【 课 型 】复习课【课标要求】 在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然 地理差异，并用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意义。能够运用地图说出北京的位置范围，能对北京的地理位置作出简要评价，并能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化和城市职能。运用地图说出黄土高原的位置范围，对其地理位置作出简要评价，并能举例说出黄土高原内自然地理要素的相互作用、相互影响及其对工农业发展的影响。根据图文资料分析黄土高原存在的自然灾害与环
2、境问题，以此例说明开发及环保的重要性。【复习目标】1、 在地图上指出四大区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解各区域划分的依据，并结合地图使学生形成地理事物的空间概念，学会用比较法和归纳法学习区域地理。（重、难点）2、 在地图上找出秦岭、淮河，说明“秦岭淮河”一线的地理意义。（重点）3、 运用地图认知北京的位置与范围，结合图文资料说出首都北京的自然条件、历史文化和城市职能。4、运用地图说出黄土高原的位置和范围，通过图文资料理解黄土高原地表景观的特征，并分析其形成原因；知道黄土高原是华夏文明的发祥地之一，能举出反应黄土高原风情的例子。（重、难点）5、知道黄土高原是我国水土流失最严重的地区，
3、运用图文资料分析其主要原因，了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。（重、难点）【复习模式】自学反馈点拨解难有效训练。【教学方法】自主学习法、问题导学法、合作交流法。【教具准备】多媒体课件与地理助学。【教学过程】复习环节教师活动学生活动设计意图导入与交流多媒体情境导入：你能说出这四幅图片所反映的地理景观的分布及差异吗？教师讲述：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。不同地区的地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。观察与思考：荒漠西北地区，森林积雪东北地区，草原青藏高原，水田南方地区观察与发现：学生观看地图，在标注A B C三条界线上描画一遍，观察四大区域的地理位置、范
4、围并完成任务：通过观看不同区域的地理景观图片，使学生直观地感受到我国不同地区的地理环境差异很大培养学生读图分析问题的能力。比较与探究有效训练点拨解难：同学们刚才描绘的界线A就是季风区与非季风区的界线的北段，这里是什么山？（大兴安岭）其实这条界线是由五个山脉组成的，你还能记得吗？（大兴安岭、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山）这五个山脉是夏季风所能影响的最远地区，由此我们可以得出界线A的确定依据是？（夏季风能否影响）界线B是秦岭淮河一线，它是我国一月0等温线通过的地方，还是800毫米等降水量线通过的地方。这两侧的气温和降水有明显的差异，山脉两侧气候有显著的不同。由此我们可以得出界线B的确定依据是
5、？（气温和降水，也就是气候。）青藏地区主要位于我国地势的第几阶梯？（第一阶梯），它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，这些山脉也是我国哪两个阶梯的分界线？（第一和第二阶梯）由此我们可以得出界线C的确定依据是？（地势）学法指导： 同学们简单的画个“十字” 型或手写体“X”型，在空白处写上. ，用来记忆四大地理区域。在两条线上标注A.B.C作为区域分界线，在线上填写出主要的山脉并分析各自的划分依据。名 称主导因素界线A季风界线B气温和降水界线C地势巩固练习：读图回答问题：（1）四大地理区域名称:甲 地区 乙 地区 丙 地区 丁 地区1.界线A是北方地区与西北地区分界线：在图上这里有 山脉（要求学
6、生在地图上标出），是400毫米年等降水量线穿过的地方，也就是季风区与非季风区的分界线，所以界线A划分的依据主要是 因素。2.界线B是北方地区与南方地区分界线：在图上这里有 山脉 河流（要求学生在地图上标出），是我国一月 等温线，也是年等降水量 毫米线穿过的地方；所以界线B划分的依据是 因素。3.青藏地区与西北地区分界线C：主要是 山脉和 山脉，划分的依据是 因素；青藏地区与南方地区分界线C：主要是 山脉，划分的依据是 因素；这都是青藏高原的边界。（学生活动）利用空白纸按照要求描画，标出分界线和区域名称。（2）区域界线及划分依据：甲与乙主导因素是 ，大致与 等降水量线一致降水较 、干燥。乙和丁之
7、间的界线：大致与1月 等温线的分布最接近。大致与 等降水量线的分布最接近。主导因素是 和 （山脉） （河流）。丙与其它地区之间界线大致沿 山、 山、 山分布，.和第 、 级阶梯的界线基本吻合，确定主导是 。从图上总结地理区域划分主导因素,通过学生自己的观察对比，运用头脑分析，用图示法来培养学生的用图能力，培养学生的图文转换能力,最终培养学生分析、解决问题的能力。结合简单绘图，使学生形成地理事物的空间概念。通过练习学生运用所学知识去解决问题，培养了学生观察、分析能力。承转过渡青藏地区周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕，西北和北方地区以大兴安岭为界。南北方地区的分界线是秦岭-淮河一线，它是一条重
8、要的地理分界线，其地理意义你还知多少？自主学习合作探究看图探究秦岭-淮河一线的地理意义：分析与归纳：秦岭淮河1月 等温线 毫米年等降水线 带与 带 地区与 地区 流域与 流域河流有无 界线等温线 阔叶林与 阔叶林南方与北方水田与旱地看图思考各符号所代表的名称1.填出界线中所包含的地理事物的名称：A_B_2.填写下列空白，说明“秦岭-淮河”一线的地理意义：在我国四大地理区域中，“秦岭-淮河”一线是我国_地区和_地区的分界线。在我国温度带中，“秦岭-淮河”一线是我国_带和_带的分界线。在我国干湿地区中，“秦岭-淮河”一线是我国_地区和_地区的分界线。“秦岭-淮河”一线是我国一月平均气温_等温线穿过
9、的地方，也是我国年降水量_毫米等降水量线穿过的地方。在我国气候类型分布中，“秦岭-淮河”一线是我国_气候区和_气候区的分界线。3.学生回顾所学知识，尽可能多地说出秦岭淮河一线的地理意义。在自主学习合作探究中去完成教师的问题，逐步培养学生解决问题的能力通过学生自己的分析归纳来培养学生的扩展思维。承转过渡北京是我们国家的首都，是全国人民向往的地方。作为我国的首都，一定有其优越的地理环境位置、地形、气候等，那么我们就来了解北京的地理环境与城市职能。读图观察北京地处暖温带大陆性季风区，春季温暖干燥，多风沙；夏季炎热多雨；秋季天高气爽；冬季寒冷干燥。提取知识问题导学合作交流自主学习合作交流有效训练比较与
10、探究交流与点拨探究与分析北京的自然特征让学生区分回答彰显政治功能、文化功能的地方。 注意：被列入世界文化遗产名录的景点。教师出示黄土高原图说出你知道的本区域的地理事物位于区域 ，第 阶梯， 风区， 温度带， 河流过，主要作物 ，熟制 ， 民居 ，气候类型 ， 月份多暴雨出示黄土高原空白图多媒体展示塬、墚、峁黄土地貌塬：顶部平坦开阔，四周被流水强烈切割，是良好的耕作区。墚：长条形脊状，多沟谷的地形区。峁：顶部坡度较缓的圆锥形丘陵。多媒体展示黄土的成因风成说黄土高原的水土流失土高原人地关系恶性循环示意图读图观察你在图中看到了什么？地形概况：北京的北部和西部为山地，分别有燕山和西山；东部和南部都是
11、，属于华北平原的西北部。地势西北高，东南低。地理位置：北京位于北纬40左右，四周被河北省环绕，东部毗邻天津市。阅读分析北京的气候主要受什么因素的影响？如果让你到北京去旅游，你会选择季节？你还记得2008年北京奥运会举行的时间吗？为什么选择这个时间？北京是全国的政治中心：中南海是党中央和国务院所在地；人民大会堂是全国人民代表大会常务委员会所在地；国家最重要的新闻机构新华通讯社和中央电视台也在北京。北京是全国的文化中心：科研机构众多，如中国科学院、中国社会科学院等；高等院校众多，如北京大学、清华大学等；文化体育场所众多，如国家图书馆、故宫博物院等北京为什么称 “历史文化名城”（1）古都：800年建
12、都史，朝代有金、元、明、清等。（2）历史文化遗址：长城、故宫、周口店北京猿人遗址、颐和园、天坛等。 （3）特色建筑：城楼、胡同、坛庙、寺观、王府建筑等。（4）地方戏曲：京剧、弹唱等在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城，黄土高原所跨的省级行政区以及地形类型。学生交流后并回答：黄土高原我国北方地区，第二阶梯，季风区，属于暖温带，有黄河流过，主要作物谷子，大多一年一熟， 传统民居是窑洞，气候类型温带季风，黄土高原7、8月份多暴雨。（1）写出字母代表的地形名称_(高原) _(山脉)_(山脉) _(河流) （2）写出数字代表的城市_（3）从温度带看，属于_带；从季风区看，属于_区；从四大区域位置看，位于
13、_地区；从阶梯位置看，位于_阶梯学生思考：塬、墚、峁几种黄土地貌之间在成因上有什么联系？都是流水侵蚀的结果，不同的类型显示了黄土地区被侵蚀的不同程度。在流水强烈冲刷、切割作用下，黄土层先形成黄土塬，黄土塬进一步发展形成黄土墚，黄土墚在发展演变就形成了黄土峁。）黄土高原上的黄土是怎样形成的呢？科学家们曾提出了多种解释，其中风成说因为证据充分，得到了人们的广泛认同。A“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的. B“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。C “黄土的矿物质成分与堆积地方的不相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。D“黄土中有多层古土壤”说明黄
14、土不是当地岩石风化形成的，而是外来的。（自主学习，思考分析）（1）黄土高原是我国水土流失严重的地区，水土流失导致_下降、河流_剧增、_频繁等问题，制约社会经济的发展。（2）水土流失的自然原因是黄土_疏松，易受流水侵袭。夏季多_。人为原因是_。（3）人为破坏植被主要体现在生产方式落后，导致_滥伐、_放牧。工程建设采矿修路等（4）利用黄土高原人地关系恶性循环示意图，将相应序号填入图中框内。A扩大荒地开垦面积B.农作物单产下降C.破坏植被,垦荒伐树,水土流失D.人均耕地减少,燃料需求增加E.劳动力缺乏通过读图观察，培养学生的读图能力和信息提取能力。析图再现北京气候特征，通过回顾气候特征，培养学生的运
15、用能力。在图片展示中激发学生的兴趣、加深印象中提高学生的积极性。通过学生的表现可以了解学生的复习状况，然后针对学生的薄弱点进行指导，使课堂的教学更具有针对性。发散的设计意在学生通过交流增强他们整理地理信息的能力。用读图分析法来培养学生的空间思维，加深学生对黄土高原位置和范围的印象。形象的图片增强学生的直观感受，强化对黄土高原地表景观的印象。通过直观图片的演示，意在加深学生头脑中的直观意象，加深黄土高原成因的理解。学生利用教师提供的信息完成问题，注重了前后知识的连接和过渡，也培养了综合分析能力抓住了学生的注意力，避免了学生在学习中的盲目性，让知识有了深度。学习总结培养能力黄土高原的综合治理综合治
16、理措施（1）生物措施：_、_。具体：扩大林、草种植面积，保护和改善天然草场，规定合理的载畜量。（2）工程措施：_、_。梯田是改坡地为台地的一种农业生产水土保持措施。由于黄土高原地区水土流失严重，仅适用于10-15的坡地。超过15的坡地应全部_。（3）生产方式措施：逐步_、_，杜绝_。读我国煤炭资源分布图，完成问题（拓展思考）黄土高原防护林在涵养水源、防风增产、改良_、培育_肥力等诸多方面对黄土高原生态环境建设有巨大的作用（读图探究）读我国煤炭资源分布图：1.黄土高原蕴藏丰富的 资源，是我国的能源基地。山西省的 煤矿、陕西省的 煤矿、 油田，是能源基地的重要组成部分。2.我国最大的煤炭基地是 省
17、，黄土高原能源输出方式有两种，通过铁路输送 ，通过空中输送 。3. 怎样处理能源开发与生态环境保护的关系？课堂复习与前面知识相联，让学生树立良好的思维习惯先在图上落实基础知识，然后从图上总结地理事物的分布规律。【当堂达标】1. 基本与秦岭-淮河线重合的是 （ ）暖温带与亚热带的分界线湿润地区与半湿润地区的分界线800毫米年等降水量线北方地区和南方地区的分界线我国一月0等温线A. B. C. D. 2. 下列山脉中,既是青藏地区和西北地区的分界线,又是地势阶梯分界线的是 ( )A.大兴安岭 B.太行山脉 C.秦岭 D.昆仑山脉3. 枣庄市位于我国的 ( )北方地区 南方地区 第二级阶梯 季风区A
18、 B C D4读图,下列叙述正确的是 ( )A甲图为青藏地区 B乙图大部分地区农作物一年一熟C丙图位于地势的第一级阶梯 D丁图是亚洲许多大河的发源地5下列语句中，描写南方地区景观的是 （ ）A千里冰封，万里雪飘 B枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 D远看是山，近看成川6下列四幅图，反映北方地区的气候特征的是 （ ） A B C D7下列地理事物中属于青藏地区的是: ( )太阳能丰富竹楼溜索冰灯藏袍窑洞晒佛节A B C D 8北京目前面临的问题有 ( )城市人口迅猛增长 沙尘暴天气加剧 水资源匮乏 交通拥挤 住房紧张环境污染A B C D9造成黄土高原地区水土流失的人为
19、原因是 ( )A植被破坏 B地形支离破碎 C饲养牲畜 D黄土结构疏松10黄土高原所跨的省级行政区有 ( )A山西、陕西、宁夏、甘肃 B青海、甘肃、宁夏、陕西 C青海、内蒙古、山西、河南 D内蒙古、山西、河南、河北112012年11月8日，党的十八大在北京召开，说明了北京是全国的 ( )A文化中心 B教育、科研中心 C经济中心 D政治中心12北京旅游资源丰富，下列全部被列入世界文化遗产名录的一组是 ( ) A八达岭长城、天坛、北海公园、明清故宫 B颐和园、天坛、明十三陵、钟鼓楼C天宁寺、石景山、香山、圆明园 D颐和园、明清故宫、八达岭长城、周口店北京猿人遗址“我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照
20、着我的窑洞，晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我”根据歌词，回答13、14题。13下列哪一省区的人们对歌词感触最深 （ ）A河北人 B山西人 C新疆人 D山东人14下图民居主要分布在黄土高原地区的是 （ ）15图说北京。根据图中信息，判断正误，对的打“”，错的打“”。A.北京科技力量雄厚，可发展高新技术产业。 （ ）B.北京是全国最大的商业、文化中心。 （ ）C.北京的城市空间以旧城为中心向四周扩展。 （ ）D.首都体育馆在中山音乐堂的东北方向。 （ ）E.市内交通四通八达，道路呈放射状布局。 （ ）F.北京是京津唐工业区的核心。 （ ）16读图完成问题。（1）图示地貌体现了_（地形区）的地表特征，
21、形成这种地貌的主要外力是_，地表景观为_、_和_。黄土的来源是_、_等地。（2）A处地形平坦，在农业土地利用上，通常用作_，传统的粮食作物是_。（3）黄土高原从温度带上来看属于_带，从干湿地区上看属于_地区,从季风区与非季风区来看属于_区，从四大区域地理来看位于_地区，从地势上看位于_级阶梯。17. 读景观图回答以下问题： A图是我国 地区的景观，该地区的耕地类型为 为主，农村重要的运输工具是 。 在B图中，该建筑物的名称为 ，这种建筑主要分布在 。 C图是我国 地区的景观，该地区传统民居有何特点？ 。 在D图中，牧区传统放牧方式是 ， 现在正向 的方向发展。【教学反思】以学生为主体，让其在自主学习、合作探究中充分发挥个人的主观能动性，教师适当引导与点拨，及时处理好学生在复习过程中碰到的问题与困惑。这不仅能提高学生复习的效果，而且锻炼了学生的解题的能力。加强学法指导，利用精题训练，有效提升了学生综合分析及运用知识解决问题的能力。针对本课的不足或问题，一是在今后的课堂复习中，我会侧重讲练的有机结合，注重对学生学习知识的方法性和有效性的引导，并提高学生学习的积极性。二是在复习内容上因时间关系没能全面展开，在以后的教学中要想方设法进一步处理好时间与内容的关系。