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1、数 学 教 学 进 度 计 划 表 （二）单元单元教学要求（重难点或关键）课题(节)教时起讫时间备注周次月日一1、使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。只含有同一级运算112.18含有两级的运算112.19含有小括号的运算21-22.202.24有关0的运算122.25整理复习122.26机动122.27二1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2、使学生能根据方
2、向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。确定物体的位置133.3绘制物体的位置133.4位置的相对性133.5描述和绘制简单的路线图133.6机动133.10数 学 教 学 进 度 计 划 表 （二）单元单元教学要求（重难点或关键）课题(节)教时起讫时间备注周次月日三1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运算定律进行一些简便计算。 2、培养学生根据具体 情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。加法运算定律343.113.144.5清明节乘法运算定律453.173.20简便计算6
3、6-73.244.1机动174.3四1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。小数的意义和读写法284.74.8小数的性质和大小比较48-94.94.155.1放假生活中的小数294.164.17求一个小数的近似数210-114.214.29复习1114.30机动1125.5数 学 教 学 进 度 计 划 表 （二）单元单元教学要求（
4、重难点或关键）课题(节)教时起讫时间备注周次月日五1、使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。2、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。4、使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力三角形的特性2125.65.7三角形的分类1135.12三角形的内角和1135.13图形的拼
5、组1135.14复习1135.15六1让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。2使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。3使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。小数加减法2145.195.20小数加减混合运算及简算314-155.215.26复习1155.27机动1155.28数 学 教 学 进 度 计 划 表 （二）单元单元教学要求（重难点或关键）课题(节)教时起讫时间备注周次月日七1通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作
6、用。2让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。3通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。折线统计图3166.36.56.2端午节机动1176.9八1使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。2初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。3让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。植树问题3176.106.13机动1186.16数 学 教 学 进 度 计 划 表 （二）单元单元教学要求（重难点或关键）课题(节)教时起讫时间备注周次月日九1、通过复习对每单元知识点能较好的掌握2、能养成较好的学习习惯总复习718-196.186.266.27期末考试