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1、实 施 科 教 兴 国 的 发 展 战 略 南宁三美学校 刘丽各位专家、老师，大家下午好！今天我说课的题目是九年级第四课第四框题实施科教兴国的发展战略。下面，我将从以下几个层面阐述本框题的教学设计。一、教材分析：1、教材地位（1）当今世界，科技与教育是人类所关注的共同话题。一个国家要发展，要在竞争中立于不败之地，就必须大力加强科技和教育的发展。今天的中国要发展，要以积极的状态、强劲的势头来迎接世界竞争，就必须实施科教兴国的发展战略。而青少年是祖国的未来、民族的希望，本框题将目前世界所共同关注的问题呈现在学生的面前，旨在让学生感悟到科技、教育的力量和重要性，了解当前我国建设和发展中存在的科技和教
2、育方面的不足，使学生从内心形成一种热爱科学、热爱学习的意识以及为建设祖国作奉献的责任意识，引导他们从现在做起，珍惜受教育的权力，把自己培养成为适应未来发展的创新型人才，从而为他们将来走进社会，投身国家的现代化建设打下良好的基础。因此，本框题是非常具有现实意义和长远意义的。（2）本框题的内容是对前面所学知识的进一步深化，起到了衔接前面教材的作用。在可持续发展战略中提到的我国的人口、资源、环境问题，都有赖于科教兴国战略来帮助解决。我国的人口问题除了需要通过计划生育政策加以控制外，还需要通过发展教育来化人口大国为人才强国；我国资源短缺、利用率不高的问题以及环境保护的问题，需要通过发展科技、加强创新来
3、解决。因此，本框题内容是对前一知识点的拓展和延伸。2、教学目标依据新课程标准，结合自己对教材的理解和处理，我确定以下教学目标：（1）知识目标：懂得科学技术是第一生产力；要坚持把教育摆在优先发展的战略地位；坚定不移地实施科教兴国战略。（2）能力目标：认识发展科学技术和教育的战略意义；辨证地看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。（3）情感、态度与价值观感受科技和教育的力量；树立热爱科学、勤奋学习的观念。3、教学重点（1）科技是第一生产力。原因：学生生活在科技飞速发展的知识经济时代，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在人类社会发展中能起到怎样的推动作用，尚存在认识上的不足，缺乏较系统全
4、面的知识。而让学生能够更好更具体地感受到科技的重要性，才能使之深刻地明白国家科教兴国战略实施的现实意义和长远意义，才能进而使学生从现在做起从小事做起，培养自己热爱科学、热爱创新、热爱学习的意识。在这一重点上，我主要通过设置带有科幻色彩的“穿越时空看科技”这一情境活动，让学生结合自己课前搜集的资料、通过小组合作探究、教师归纳总结，去突破这一重点。（2）实施科教兴国战略的现实意义。（重中之重）原因：对于国家制定实施的发展战略，必须让学生清楚地了解其实施的原因。学生只有在明确了我国实施科教兴国的现实意义后，才能引导其产生忧患意识，确立一种责任感和使命感，从而更深层次地认识到科技是第一生产力，教育是发
5、展科技和培养人才的基础，发展我国的科技与教育是青少年应该承担的责任，使学生掌握知识、获得感受，继而升华为一种实实在在的行动。在这一问题上，我主要通过创设“穿越时空看科技”、“中国科技启示录”和“跨越国界看教育”这三个相互呼应的情境活动，层层递进、深入探究，引导学生感受到科技和教育的力量，明确我们的不足以及面临的压力，从而归纳和分析出我国实施科教兴国战略的现实意义。4、教学难点：科技创新和教育创新。原因：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于我们国家来说，大力推进科技创新、教育创新，实现跨越式发展是极为重要的。为什么说要发展科技和教育，就必须要加强创新？九年级的学生虽有了一
6、定的分析问题、理解问题的能力，但是要较好地理解这一知识点，还是具有一定的难度的。而只有让学生明白到了创新的必要性，才能在日常的生活和学习中，培养自己的创新意识，提高创新能力，把自己培养成为创新型人才。为此，我根据学生的知识水平和分析能力，通过漫画和材料，设计了与科技创新、教育创新相关的两个探究问题“中国制造”VS“中国创造”、“钱学森临终之忧”，由浅入深，引导学生去思考和分析，接着再摆出我们三中学生自主创新的例子，让他们切实感受到创新并不神秘，以实现难点的突破。二、学情与学法：对症下药方能药到病除，因材施教方能更好地实现我们的教学目标。因此，根据学生的实际来制定教学方案和适合的学法是非常必须、
7、非常重要的。1、学情分析九年级的学生经过了七年级和八年级的学习，对学校生活、家庭生活、社会生活等方面知识有了一定的了解，这为本册教材中将其关注的视野引向更宽广的国家生活、国家现状和发展趋势奠定了基础。学生对科技和教育给人们生活带来的巨大变化有强烈的认知欲，而且对本框题中的内容是具有一定知识基础的。同时，我们学校的学生课堂参与能力和自主学习能力较好，课外知识面较广，这就为课堂教学的自主合作探究提供了一定的基础。因此，在教学实践中，可以通过一些情境活动、探究问题的创设来激发学生的探讨和自主学习，挖掘学生本身的已有知识，引导学生形成更全面、客观、系统的知识，使之印象更深刻具体。2、学法（1）资料搜集
8、法：学生通过课前有针对性的对相关资料进行搜集并加以分析归纳，使他们能对新课中所要掌握的知识有一定的了解和接触，为新知识的学习铺垫好基础，并且能够调动学生学习的积极性和自主性，培养他们的动手能力和分析能力。（2）分析归纳法：以学生为主体，通过自主的思考和小组的探究，归纳探究的成果，形成自己的知识。（3）合作讨论法：以学生为主体，通过设置情境和问题，充分调动学生的学习积极性，组织学生讨论，互相交流、启发，实现教学的多边互动。在本课中主要围绕科技和教育的地位及作用、怎么样落实科教兴国发展战略进行合作交流。三、教学设计的基本理念和教学方法（一）教学设计基本理念新课程标准要求我们必须转变教育观念和人才培
9、养的模式，以课堂教学为突破口，坚持“以人为本，以学生发展为本”，使课堂教学设计既要为学生今天的学习服务，又要为学生明天的可持续发展奠定基础。为此，在本框题的教学设计中，根据学生的认知结构，紧扣教材“经济发展依靠科技、科技发展依靠人才、人才培养依靠教育”的知识框架，我以学生自主“探寻”为主线，形成了探寻感受认知行动的教学思路。因为，我认为，本框题的教学不应该仅仅是把科教兴国这一发展战略的相关知识点传授给学生，而是要让学生通过“感受”和“认知”，获得一种把所知所感付诸实际行动的迫切感和责任感，这才能“为学生明天的可持续发展奠定基础”。因此，我让学生在活动中先是感受到科学技术的魅力、教育的魅力，再进
10、一步地认知到我国在科学技术和教育方面存在的不足，进而切身感受到科技创新、教育创新的必要性，增强学生努力提高自身素质的动力和将来为祖国建设做奉献的责任意识，继而转化为平时学习和生活中的实际行动。（二）教法为了更好地落实新课程的理念，实现教学三维目标，在本课中我主要采用了活动体验法、情境教学法、探究式教学法、比较法。活动体验法是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境，根据学生身心发展的程度和特点设置活动，让学生凭自己的能力在活动中获取知识、收获情感的课堂教学方法或过程。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理
11、解教材获得感知和认识的教学方法。探究式教学法是在教师指导下，学生学习探究知识、提高能力的教学方法。在教学中，我以多个案例和创设的情境为线索，引发学生的思考，让学生通过自己的积极思考和小组的合作探究，获得知识，使知识更具有说服力。比较法是指在教师的指导下，学生通过观察、分析，找出探究对象的相同点和不同点的教学方法。除上述四种主要的教学方法外，我还采用了材料分析法和总结归纳法。四、教学过程【课时设计安排】 由于本框题内容较多较细，为了能够让学生更好更具体地掌握教材内容，我将本框题的教学过程设计为1.52课时。【课前安排】将学生分成9个学习小组（一般每组6人左右），在课前通过各种途径搜集以下相关资料
12、：（1）世界各国在18世纪中期19世纪、19世纪70年代20世纪40年代、20世纪40年代至今这三个不同时期科技成就的相关资料；（2）我国在古代、近代、现代这三个不同时期科技发展方面的成就；（3）20世纪中后期至今，美、英、日、中这四个国家实施的教育方面的政策和战略有哪些，出现了哪些人才，对国家、经济的发展有何贡献。【具体实施过程】为了能够较好地实现本课的三维目标，根据设计的探寻感受认知行动的教学思路，我将“探寻科教的足迹”作为整节课的主题活动，在此主题活动下结合教材的内容、新课程标准的要求以及学生的认知结构，有针对性地设置了不同的活动和情境，引导学生自主地分析、探究问题，归纳知识点，获得情感
13、的体验和行动的升华。以下是我的具体的教学实施过程：教 学 实 施 过 程教 学环 节教 学 内 容教学手段和实施过程教 学 目 的教法运用课 堂 预 设导 入新 课由一个物理实验器材导入展示电弧球引出本课话题，激发学生兴趣情境教学法教师需在课前了解电弧球的原理新课讲授1、展示本课的主题活动“探寻科教的足迹”多媒体展示活动的意义和要求设置活动作为新课的开始，调动学生的积极性和参与课堂的热情活动体验法2、我国必须 加快 发展 科学 技术（1）科学技术是第一生产力（2）我国科技的总体水平设置活动“穿越时空看科技”，假设让你坐上叮当猫的时空穿梭机，回到科技革命发生的三个不同时期，你能看到什么科技成就，
14、这些科技成就对当时的社会经济发展起到了什么作用？再让你回到我国的古代、近代和现代，你会看到哪些科技成就，对当时的社会发展起到了什么作用？创设情境：某出版社拟编写中国科技启示录，听说你穿越时空回到过去探寻科技，现在想请你谈谈你从中得到了些什么启示？带有科幻色彩的情境活动的创设，既符合科技的主题，又能充分调动学生的学习热情和积极性，加上课前相关资料的搜集，更有助于学生掌握三次科技革命的成就和意义，了解我国三个不同时期的科技发展，避免了单调解说的呆板，更具有吸引力也更生动。充分挖掘学生的已有知识，通过小组合作探究，使学生能够结合自己的认识、分析和老师的归纳总结，肯定我国目前科技方面的成就，并正视我们
15、与发达国家之间的差距。得出结论：科学技术是第一生产力，对经济社会的发展具有强大的推动作用；我国科技总体水平落后，必须加快发展科学技术，使之与经济建设结合起来。活动体验法情境教学法探究式教学法比较法在此活动中，学生可能会说出较多的不同时期的科技成就，教师需要有针对性地进行引导，并且要注意时间的把握由于学生的知识和分析能力有限，如果出现学生分析得不够全面或者分析不出来，教师要辅以具体的事例去进行引导，因此需要教师在课前要有充分的相关资料的准备新课讲授3、百 年大 计、教育为本教育的重要意义坚持教育优先发展的战略地位设置活动“跨越国界看教育”，让学生结合课前搜集到的相关资料，对比美、英、日、中这四个
16、国家的教育政策和战略，及其对国家发展起到的贡献和作用。通过对比和分析，让学生说说从中得到的启示。这一活动是与前面的“穿越时空看科技”活动相呼应的，旨在让学生通过自主的分析和探究，获得相关的知识和体验，明白到教育对国家经济、社会发展的重要性。通过我国与其他三个世界强国的对比，让学生了解我国教育的现状，与发达国家相比存在的差距。得出结论：教育是一个民族最根本的事业，必须始终坚持教育优先发展的战略地位。活动体验法情境教学法探究式教学法比较法学生的知识和分析能力有限，教师需要对设置的探究问题适时地加以引导，并且进行相关图文资料的准备，避免学生探究中遇到困难时会中途放弃，并要适时地鼓励学生，培养其刻苦钻
17、研精神4、实施科教兴国的发展战略实施的意义结合2、3所讲内容，引导学生自主分析、归纳和总结引导学生从科技、教育的重要性以及我国目前的科技、教育方面的状况进行分析，得出我国实施科教兴国战略的原因探究式教学法归纳总结法实践证明，科教兴国战略实施的正确性和有效性多媒体展示我国自1995年提出实施科教兴国的战略至今，科技方面的瞩目成就此内容是对教材内容的拓展，目的在于用事实说话，使学生感受到党和政府的这一决策的正确性，初步体会到社会主义制度集中力量办大事的优越性，从而增强学生的民族民族意识和爱国情感材料分析法对这一问题不必拓展得太多太深，主要在于对学生情感上的引导升华新课讲授4、实施科教兴国的发展战略
18、如何实施科教兴国战略科技创新漫画分析，引发思考：“中国创造”为何远重于“中国制造”？ 展示广西企业注重创新的资料培养学生获取信息能力让学生结合自己的所知所闻所感，讨论分析，明确科技创新的重要性探究式教学法归纳总结法教育创新展示材料：“钱老临终前的忧虑：中国何时能培养更多的创新型人才？”设置探究问题：请你替钱老想想，创新型人才通过什么培养？培养学生解读问题和分析问题的能力让学生依据材料，自主分析，明确教育创新的重要性，继而形成责任意识，珍惜现在受教育的权利材料分析法探究式教学法归纳总结法在讨论中，可能会有学生较为偏激片面地否定、攻击我国现行的教育体制，因此需要教师及时进行正面的疏导回归学生：我们
19、应怎么做？从钱老之忧引发学生思考：我们怎样成为创新型人才？多媒体展示全国青少年科技创新作品巡展以及我校高中部学生创新的资料回归学生实际，使学生将本课中获得的感受和认知，转化为今后实实在在的行动，并且让学生感悟：创新精神从现在起培养，创新能力从小事提高。自我教育6、课堂小结师生共同理清本节课的知识逻辑关系由于本节课知识容量大，而且分2课时上完，知识逻辑的整理有助于帮助学生将知识巩固和深化归纳总结法7、课后作业知识巩固：完成练习册中本框题的相关练习学以致用：精选今年我校元旦通宵晚会科技大观园中的科技小实验，让学生课后去动手尝试，让学生为今年的活动做好提前准备课后练习有助于巩固学生的所学知识科技小实
20、验作为课外拓展的实践操作型作业，能锻炼学生的动手动脑能力，并且在实际生活中切实感受到科技和知识的魅力理论联系实际注意对科技小实验的跟踪和指导（2）板书设计本着简洁、美观，突出重、难点，具有提纲挈领的作用，因此，作如下的板书设计：四、实施科教兴国的发展战略1、科学技术是第一生产力 （1）科学技术在人类历史进步中的作用（2）中国的发展离不开科技的进步2、百年大计，教育为本教育的重要作用和战略地位3、科教兴国的发展战略（1）实施的意义（2）科技创新和教育创新附：我校元旦通宵晚会中科技大观园活动的内容如下（精选一部分科技小实验）：1、你能用水生火吗？材料：蜡烛一根、钠盐若干、玻璃棒、水2、不用胶水、胶
21、布等粘合的东西，你能让报纸贴在墙上掉不下来吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸3、神奇的牙签 思考：放在水里的牙签，会随着放在水里的方糖游动，还是随着放在水里的肥皂游动？ 材料：牙签、一盆清水、肥皂、方糖 4、会吃鸡蛋的瓶子 思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？ 材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒 实施科教兴国的发展战略 南宁市三十四中 谢彩虹尊敬的各位评委老师：大家下午好！我叫谢彩虹，来自南宁市三十四中。今天我说课的课题是实施科教兴国的发展战略一、说设计理念 本节课以课程标准提出的基本要求为依据，以学生的心理特征和认知规律为基点。我设计的教学理念是在教学中的设计要贴近学生的生
22、活，发挥学生在课堂上的主体作用，让学生在畅所欲言中快乐学习，在探究中了解祖国、培养学生的爱国热情和树立振兴民族的使命感。二、教材分析1、 本课的地位和作用 实施科教兴国的发展战略选自初中思想品德九年级第二单元了解祖国，爱我中华中第四课了解基本国策与发展战略的第四框题的内容。本节课内容主要讲了三个问题，即“科学技术是第一生产力”，“百年大计，教育为本”和“科教兴国”。整个教材设计内容紧凑、层层关联，讲解时可操作性强。2、 教学目标分析本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家与社会关系”中的“认识国情爱我中华”部分：“了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略
23、的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。依据这一课程标准和教材内容及学生的实际我制定了以下学习目标：（1） 知识目标了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，要优先发展教育，坚定不移地实施科教兴国战略。（2） 能力目标认识发展科技和教育的战略意义，辩证地看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。（3） 情感、态度与价值观目标感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念。3、教学重点：科技是第一生产力，教育要优先发展设立依据：学生通过学习，了解科技的发展对社会的进步有着巨大的推动作用，在看到我国取得的巨大成就的同时又要能认识到我国与发达国家在经
24、济科技上还有较大差距，从而激发学生热爱祖国、奋发图强的精神。教学难点：科技创新、教育创新的必要性设定依据：我们的学生享受着科技进步和教育发展的成果，但对于科技与教育的战略地位的认识不足，创新意识不强，突破这一难点，有助于增强学生努力提高自身素质的动力。三、学情分析：我校地处南宁市的城乡结合部，近年来南宁市发展迅速，南宁市近郊学生家庭中因为转让土地，出租房屋从中获利的较多，部分家长、学生中产生了读书无用的思想，本节课我将通过适当的教学方法，激发学生学习兴趣，引导他们了解我国科教兴国的战略方针，有利于他们认清自己肩负的历史责任，同时又学会善于从实际出发，选择正确的成才之路。四、教学方法分析1、直观
25、演示法：在教学中利用多媒体课件，通过图片欣赏、数据资料分析进行辅助教学，增加教学直观性，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，提高教学效果，实现教学目标。2、问题式教学法：通过精心设计问题，使知识点的学习能在学生提问、自由讨论等互动中完成。3、快乐教学法：通过给积极回答问题的同学发放我校特制的“快乐学习卡”，激发学生学习热情。五、学法指导分析在学法方面，学生通过观看表演、视频，发现问题，提出问题，以自主思考与小组合作探究相结合，提高分析问题、解决问题的能力，树立正确的人生观。六、教学过程设计环节一：看一看，穿越时空隧道，感受科技力量我以自己到湖南旅游时，在一苗寨看到的一台老式织布机机的图片进行
26、导入，再引入现代织布机图片，据了解，老式的织布机一个熟练女工一天也就能织2米，而一台机器每小时是十五米，用数据来帮助学生认识科学技术给人民生活带来的巨大变化，结合历史知识，通过填写三次科技革命的比较图，引导学生思考产生这样巨大变化的原因是什么？使学生认识到科学技术推动了经济变革和社会的进步，从而得到科技是第一生产力的结论。设计意图：用教师自己拍摄的图片来导入，能迅速吸引学生的关注，而且纺织技术是一项古老的技术，经过几千年的变迁，它的技术革新也是很大的，从这个行业能够真切的体现出科学技术给生产带来的巨大变化，三次产业革命的相关内容，是初中历史课所学内容，南宁市的中考是政史合卷的，高考中也是以政史
27、地合卷的形式对学生进行考察，在课堂上贯穿回顾历史知识，有利于帮助学生树立学科综合的意识。环节二：说一说，我知道的我国科技方面领先的成就这个环节是提前布置好的，以小组为单位去收集一些我国在科技方面所取得的一些成就。在这一环节中我把时间交给学生，让学生通过图片、视频等多种手段来表现。设计意图：设计这一环节的目的，是给学生提供一个交流的平台，提高学生的参与意识，锻炼学生的合作能力、表达能力，同时帮助学生树立民族自豪感以及努力学习科学知识的热情。环节三：比一比，我国与发达国家在科技方面的差距针对学生提出的一些我国在科技方面的成就，出示这些成就与世界一流科技水平的差距。如：人类基因组研究，中国进展了1%
28、，服务器我国最快峰值是每秒4000多亿次，而发达国家已是每秒12万亿次；到目前为止，中国只有三个人进入外太空，全世界已有数百人在太空遨游，前苏联的宇航员加加林早在1961年就进入过太空，美国的阿姆斯特朗则在1969年率先登上月球。提出问题：如何才能缩小我国与发达国家在经济科技方面的差距？设计意图：这一环节的设计主要是想让学生认识到我国与世界发达国家的差距，从而激发起学生力争上游的的信心和为国争光的的爱国心，进而明白要缩小与发达国家的差距我国就必须坚持科教兴国的基本国策和大力优先发展科技和教育，为下一步教学做铺垫。环节四：帮一帮，发扬南宁人“能帮就帮”的精神1、展示前段时间南宁香蕉滞销的图片，香
29、蕉卖不出去给很多蕉农带来了巨大的损失。问题一：为什么会出现香蕉滞销的情况？学生通过前段时间各种途径的了解能从天气、产量、质量等方面找原因2、“能帮就帮”，都来出出好主意针对蕉农目前的现状，发动学生开动脑筋，集思广益，想想对策，在这一过程中，学生能从生产、销售等各个方面进行思考，重点对于有创意的同学要及时进行表扬，发放快乐学习卡，注重培养并强调学生要有创新精神和实践能力。3、通过播放“广西同地产香蕉、销售两重天”的视频，学生发现同一时间，并不是所有的香蕉都不好卖，南宁隆安的“金穗”牌香蕉就呈现了供不应求的局面，且价格坚挺。问题二、为什么会出现“两重天”的情况？学生能认识到是产品的质量和品牌的影响
30、了销售，深一步就能挖掘出在市场竞争中，产品要靠质量取胜，而优质产品是离不开科技的力量的。在学生的总结中引导学生得到、经济发展靠科技、科技进步靠人才，人才培养靠教育的结论。设计意图：“爱心香蕉”在南宁人人皆知，而我们的学生却没有过多的去关注出现的原因和对策，因为他们觉得和自己没什么关系。通过观看视频和问题式教学法的运用，学生能认识到科学技术和自身的密切关系，即使是做农民，也要做技术型的，才能应对激烈的市场竞争。从而激发学生的学习愿望，端正学习态度，理解我国的科教兴国和人才强国的战略实施的必要性，并有意识的提升自己的创新意识。七、板书设计：这样的板书设计比较直观，层次分明，有利于学生对本节课有一个
31、整体认知。八、说说对教学效果的预测本节课设计主要以学生讨论和交流的形式展现，所选材料能从学生的生活出发，我预计学生应该乐于参与，课堂气氛活跃，能体现学生为主体，教师为主导的新课标对课堂设计的要求。同时，学生通过自主学习、小组合作来提高各种技能，从而有效地实现本节课的教学目标。走向共同富裕的道路南宁市良庆区良庆镇中学 陈宁娟一、说课要素说教学设计理念 说教材 说学生 说教法 说教学过程设计 说教学效果预测二、说课流程（一）说教学设计理念新课标提出“转变学生的学习方式，倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变被动接受知识的学习方式”的基本理念，这种“生本教育
32、”的理念正是本课的教学设计理念。本课从“生本教育”出发，通过创设各种情境激发学生的学习兴趣使学生积极主动地参与课堂，培养学生沟通与合作的能力，成为学习的主体。（二）说教材1、本课在教材中的地位及作用本课是人教版九年级思想品德第三单元第七课的第二框题，主要学习我国现阶段基本分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。学生通过学习相关知识，认识到我国社会分配制度，和社会主义的根本原则。学好本框题将会为以后的学习打下牢固的理论基础。因此，本框题在初三思想品德课中具有重要的地位和作用。 2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认
33、知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： （1）知识目标了解社会主义初级阶段的分配制度。 了解共同富裕的实质、内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。知道“四个尊重”的具体含义。（2）能力目标结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；从有利于调动广大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这两方面，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的辩证统一性。（3）情感、态度与价值观目标从促进生产力发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、
34、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。3、教学的重点、难点突出重点：我国的分配制度。因为这是我国的一项重要的分配政策，必须让学生了解。突破难点：共同富裕与同步富裕。因为学生容易把共同富裕理解成同步富裕，而我国的基本国情是各地区生产力发展不平衡，东西部差距大，只能允许先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕，因而共同富裕不是同步富裕。（三）说学生我校学生多来自生活水平一般的城乡结合部，他们的学习能力和知识水平较低，但通过两年的初中学习，学生知识量不断扩展，获得了可能比老师更加前位的知识；学生知识深度不断增加，自主探究学习的热
35、情空前高涨，针对这一实际情况，本课我将采用自主学习、合作探究的学习方法。（四）说教法我将采用新课程问题教学法，即通过创设情境引出问题，让学生思考回答，这种方法符合学生由具体到抽象的认知规律。（五）说教学过程设计1、导入新课（创设情境，思考感悟）通过展示五象广场、五象大道的两张图片，以及南宁青秀区财政收入突破40亿元,创历史最好水平,成为广西首个财政收入突破40亿元的县（区）的新闻资料，让学生思考，谈感受，然后由教师指出现阶段青秀区和良庆区在经济上存在一定的差距，怎样缩小城区之间的差距，或者城市与农村，区域与区域之间的差距，走向共同富裕的道路呢，从而引入本课课题: 走向共同富裕的道路2、走向共同
36、富裕的道路（自主学习，合作探究）活动一:你说我说，合作探究如下问题：（1）我家的收入主要来自哪里？除此之外，还通过什么方式获得收入？（2）我国实行什么样的分配制度？（3）这种分配制度是由什么决定的？通过这一环节让学生明确我国现阶段的分配制度和分配原则活动二：看图片，合作探究如下问题：（1）、假如你和比尔.盖茨、沃伦.巴菲特一样富有，你会怎样处理自己的财产？（2）、看完低收入者的各种生活经历，你的感受是什么？通过这一环节让学生懂得：在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊。活动三：指点江山、家乡新变化（1）、结合导入新课时的图片及新闻资料，让学生讨论：
37、请你以市民的身份就如何缩小南宁青秀区与良庆区之间的差距，走向共同富裕的道路出谋划策。（2）、结合南宁大桥、区体育中心图片及国家批准实施广西北部湾经济区发展规划的新闻资料。让学生思考：家乡为什么会出现新变化？通过这一环节让学生明确共同富裕是社会主义的根本原则；在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。活动四：展示一组新闻图片，让学生合作探究以下问题：（1）、从以上图片中，你感受最深的是什么？（2）、社会为我们创业创造的有利条件有哪些？（3）、如何让创造财富的源泉涌流？（4）、改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条件。我们青少年该如何做？ 通过这一环节，让学生懂得“四个尊重”的具体含义，
38、充分利用社会为我们提供的良好创业条件，实现自我价值。3、 拓展台（自我观察，学以致用）布置课后作业：个人自主创业需要具备哪些条件？（六）说教学效果预测整节课，我通过展示贴近学生生活的图片、资料，创设情境，提出问题，让学生主动参与，自主探究，体现“生本教育”的教学理念，让学生深入认识身边的经济现象，透过现象认识事物的本质，真正理解和掌握本课知识。实施科教兴国的发展战略 南宁市五一路学校 孙大伟尊敬的各位专家、老师：大家上午好！我今天说课的课目是选自人教版九年级思想品德第四课第三框实施科教兴国的发展战略，下面我就将从以下几个方面阐述本框题的教学设计。一、说 教 材1、教材地位和作用课程标准要求学生
39、了解基本国策和发展战略。而实施科教兴国的发展战略是其两大战略中最重要的一大战略。让学生了解我国在科学技术上仍然比较落后的现实，看到我国还面临科技上的挑战，从而激发学生对国家民族的责任感，努力学习，提高自身素质，培养创新意识和创新能力，肩负民族振兴的使命。因此，本框题应是第四课重点掌握的一课。2、教学目标依据课程标准，结合自己对教材的理解和处理，我确定以下教学目标：（1）知识目标：通过引导学生搜集事例和图片、阅读教材、小组活动等方式使学生了解科学技术和教育在人类社会发展中的作用，懂得科学技术是第一生产力，坚定不移地实施科教兴国战略。（2）能力目标：通过探究性活动培养学生的发现问题、分析问题、解决
40、问题的能力及综合实践能力，让学生在活动中认识到发展教育和科学的战略意义；辩证地看待发展经济与发展科技、教育之间的关系。（3）情感态度价值观目标：通过情感体验，使学生感受科技的力量，体会我国还面临发达国家在科技方面占优势的压力，从而增强自身的责任感和使命感，树立努力学习、热爱科学的精神。3、教材重点难点（1）重点：科学技术是第一生产力，要坚持把教育摆在优先发展的战略地位，坚定不移地实施科教兴国的战略。原因：当前，学生享受着科技进步的成果，但对科技在国际竞争中的地位并不是十分了解，对我国的科技国力也可能还没有一个清醒的认识，没感受到发达国家在这些方面给我们带来的压力，更没有认识到要想缩短差距，提高
41、综合国力，就要把教育摆在优先发展的战略地位上。因此，通过此知识点的学习能让学生清醒的认识到差距和不足，提高学生的责任感和使命感。同时，我通过创设情景，设置层层递进的问题，让学生在老师的启发和引导下自己去突破这一重点。（2）难点：科技创新与教育创新的必要性。原因：当前，学生对“科技创新”缺乏足够的认识和紧迫感，还仅认为创新、发明是科学家的事，这些对于自己是高不可攀的，缺乏创新的信心，部分学生学习动力不足。所以有必要通过本课的学习，引发他们对国家民族的责任感，努力学习，提高自身素质，培养创新意识和创新能力。 为了讲清教材的重点、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法、学法上谈一谈：二
42、、说 教 法为了更好地落实新课程的理念，实现教学三维目标，在本课中我主要采用了主要采用的是情境教学法和探究式教学法。1、情境教学法：是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在讲解科技是第一生产力这一重点时，我会抛开生硬的说教，借助多媒体、图片等各种教学资源，创设情境，把一些因科技的力量而改变生活的一些图片和视频引入课堂，使学生在情境中思考科技的重要性，激起学生的情感共鸣，使学生获得积极情感体验，将原本抽象的理论知识贴近学生的生活，使学生更容易理解科技的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观
43、，达到知行合一的效果。2、探究式教学法：是在教师指导下，学生学习探究知识、提高能力的教学方法。在教学中，我以创设的情境为线索，引发学生的思考，让学生通过自己的积极思考和小组的合作探究，获得知识，使知识更具有说服力。此外，我在教学中还会用直观对比法、分析教学法、活动参与法、总结法和多媒体来辅助教学，使学生有更深刻的直观体验。三、说 学 法：1、分组合作讨论法：以学生为主体，通过设置情境和问题，充分调动学生的学习积极性，组织学生讨论，互相交流、启发，实现教学的多边互动。在本课中主要围绕如何辩证的看待教育与经济的关系、科技创新的重要性进行辩论和合作交流。2、分析归纳法：以学生为主体，通过自主的思考和
44、小组的探究，归纳探究的成果，形成自己的知识。3、资料收集法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识。初中生对于思想品德的学习缺乏主动性，但是对思想品德课上小例子充满了兴趣，所以在教授中国的发展离不开科学技术进步这一内容中，我引导学生课前通过网络或报刊杂志收集资料与整理资料，课堂上展示相关的图片和材料，让学生都主动参与到学习中来，享受亲历知识产生过程的快乐。四、 教学过程（一）导入新课在本课的导入部分，我先创设情境，给出令中国人都振奋的住过自主研发的“神舟七号”载人航天飞船发射成功和顺利返航的视频片段及2008年我国义务教育阶段减免学杂费的相关材料，让学生谈一谈自己的
45、感受或启示？这样导入使学生很自然的融入到新课教学中。 同时，还可以激发学生的兴趣和热情，调动课堂氛围。（二）新课讲授为了能够使整节课自然流畅，根据设计的“认知体验升华”的教学模式，我创设了四个情境贯穿始终，并在这些情境下设置问题和活动，层层递进，引导学生自主地分析、探究问题，归纳知识点，获得情感的体验，实现本课的三维目标。1、情境一：联想生活，相信自己新课要教授的第一个知识点就是让学生体会科技的力量、对我们生活的影响和理解科学技术的重要性。但是怎样才能让学生真正从内心接受并明白科学技术是第一生产力呢？很明显，简单的摆事实、说道理，对现在的中学生起到的效果不会很好。考虑到这一点，我结合学生生活中
46、的实际事例，提出问题，学生喜欢回答，也愿意回答，这样不但锻炼学生的口头表达能力，也培养学生的学习能力。科学技术是第一生产力（科学技术的重要性）是这堂课的重点，我主要用以下方式进行突破：情境教学法：通过教师讲述自己家里家用电器的变化的实例，让学生感受到因科技的力量而改变生活所带来的积极影响。接着通过让学生谈一谈爷爷、父亲辈和现在交通工具、住房或通信工具的变化，引导学生探寻科技改变生活的生活实例，将学生的视野拉回到自己身边，把科学技术与学生的实际生活联系在一起，使学生在潜移默化中明白科技改变生活，体会科技的力量。问题探究式教学法：通过学生列举三代人因科技改变生活的实例，引导学生去思考假如离开了科技,我们的社会生活将会怎样? 进而使学生切实了解到科学技术的重要性。 2、情境二：看成就，比差距在这一环节中我主要通过让学生展示课前通过