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1、千人糕公开课精品教案 课题千人糕 课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标知识与能力1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。过程与方法边读课文，边观察
2、图画，弄清米糕的制作需要经过哪些劳动。情感态度与价值观了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。教学重点1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。教学难点试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。 3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。教学素材1.识字卡片。2.课件。第一课时教学目标1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等14个词语，积
3、累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入, 理解课题。师：同学们，你们过生日的时候吃过什么？生答：生日蛋糕。（课件出示2）师：大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。生：我属鸡，生日蛋糕上面做了只小鸡。生：我过生日的时候，生日蛋糕有三层。除了蛋糕，还有奶油，还有巧克力、鸡蛋、水果，上面插着蜡烛。师：记得真详细，很好。今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”(板书：6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。（生朗读）师：看了这题目，你觉得奇怪吗？奇怪在什么地方？生：千人糕是不是很大
4、？可以供一千个人吃？生：千人糕是不是要很多人来做？师：同学们发言很积极，能够把自己想到的在课堂上举手说出来，真棒！想了解“千人糕”到底是怎么回事，请同学们和老师一起学习这篇课文，你想知道的东西都在课文中。 由学生平常熟悉的生日蛋糕导入到本文的千人糕，虽然名称不一样，但内涵却是一致的，这样，切入了本文的课题，单刀直入，把学生的注意力迅速地集中到课文的学习中。新课教学（ ）分钟二、初读课文，整体感知。学法指导：（课件出示3）标注：标出自然段的序号。识记：用自己喜欢的符号标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：“千人糕”为什么叫做“千人糕”？（讨论）讨
5、论小组长检查自学情况，教师巡视。师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（“嘛”读轻声，“的确”中的“的”读dí）教师个案：1.配乐诵读。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况：小老师领读生字小组开火车读认读生字词语。（课件出示4）dí què tè bié cài zh xio shòu yn i mi dn xi的 确 特 别 菜 汁 销 售 应 该 买 东 西láo dòn rén n nón jù áo t&
6、#225;n n zhe 劳 动 人 工 农 具 熬 糖 甘 蔗 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字： A.这就是平常吃过的糕嘛！外勤下午我买过 。B.糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。C.你想想，一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前。D.就算米糕做好了，还得要我包装、送货、销售。理解词语。（课件出示5）销售：将货物卖出去。特别：不一般。反义词是“一般”或“普通”。 全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。（课件出示6）A.换偏旁识字：什亻氵=汁B比较形近字的方法来识字：汁（果汁）（菜汁） 买（买东西）（买卖） 什（什么）（没什么） 卖（叫卖）（卖出）
7、菜（白菜）（香菜）采（采用）(采购)C拆一拆：艹+采=菜 舌+甘=甜 乛+头=买同桌互相检查，读全对的给他画上一颗红星。指名读课文，正音。朗读指导：（课件出示7）本文采用对话的形式来写的，里面有爸爸和孩子的部分答。在朗读的时候，尽量读出爸爸和孩子的不同语气。爸爸语调亲切自然，显得胸有成竹，从容。孩子的语气读出好奇，对为什么叫千人糕急切希望找到答案。三、写字指导。（课件出示8、9）1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：甘：这是个独体字，第一横长。（笔顺）。味：右边上横短，下横长。具：中间在三横，不要少写一横。买：上面是横钩（乛），不要写成横折钩。3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲
8、）4.展示交流。 指导学生学习方法，体现“教是为了不教”的教育思想。“千人糕”为什么叫这个名字，这正是本文理解的一个重点，从这个问题可以把学生的思维引导到理解团结合作、众志成城上来。把生字放到具体的语言环境中来识记，既考查了学生对生字认识的程度，又为学生阅读打下了基础。交流不同的记字方法，让学生掌握了学习方法，掌握了学习的根本教是为了学生能够自己独立学习。选取几个难度比较大的生字来书写指导，突出了重点，也突破了难点。课堂作业新设计1.给加点字选择正确读音。 de m áo yn dí què mi yìn mài 好嘛 熬出来 应
9、该 的 确 买东西 2.选一个字，使它与外面都能组成词语。 道3.猜猜下面是什么字。（课件出示10）月亮有，太阳无；匕首有，小刀无；私下有，账上无。这个字是（ ） 【答案】1. m áo yn dí què mi2. 味 劳3.能第二课时 教学目标1.默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能制成。2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。3.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。教具准备 多媒体课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、温习字词，导入新课。读一读，记一记下面的词语：（课件出示12）蛋糕 雪糕 糕点 甘蔗 蔗
10、糖 蔗农面粉 粉丝 粉笔 劳动 勤劳 疲劳看谁能将下面的字扩充三个词语：（课件出示13）菜： 、 、 例：白菜 卷心菜 花菜 具： 、 、 例：工具 农具 家具 千人糕的名字的来历会告诉我们什么道理呢？下面，我们来深入学习课文的内容。 认读生字，扩词，检查了学生生字掌握的怀况，巩固了学生识字。新课教学（ ）分钟二、学习新课，理解课文。1 .理解课文，掌握内容请同学们朗读课文，思考下面的问题：（课件出示14）千人糕里包含有哪些东西？这些东西是怎么来的？除了包含的东西，制成千人糕还需要哪些人的劳动？生读课文。边思考。如果有困难，可以互相讨论。参考：（课件出示15）
11、 人糕里有米粉、糖等。大米是农民种的稻子加工出来的，农民种盘子需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具、还得有火 算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些也需要很多人的劳动。师：如果缺少哪这中间的哪个人，千人糕还能到我们嘴里吗？（课件出示16）生：不能。师：不错，千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献，而是有很多很多的人，如果缺少其中的哪一个，这糕就无法到我们的口中。（课件出示17）这说明做成功一件事，需要什么呢？生：大家的团结合作。生：大家团结一致，共同劳动。师：不错。只有共同劳动，互相合作，我们的工作才能做得更好，我们的
12、生活也才能变得更加美好。下面，请同学们满怀深情地再读一遍课文。生朗读课文。2.拓展创新，深入理解 师：（课件出示18）大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。生：铅笔外面有树木，需要有人种树。树被砍倒后，要车子运到工厂去加工。生：种树要不少工具，比如锄头、刀、斧子，水桶等，这些东西都要工人来做，有不少人参加了这项活动。生：这里头是铅。铅要工人采矿，采回来后还要加工，才能做成笔芯。工厂里有机器，机器要人操作，也要人制造，要不少的工人来完成这事。生：铅笔制作好后，还要有运输的人将运到我们附近的商店，商店里还要有人卖铅笔，这样，我
13、们才能用得上铅笔。师：同学们谈得很具体，也非常丰富，真是了不起。我们身边这些看似小小的铅笔，却有这么多的人为它付出了劳动。所以，我们要爱惜铅笔，爱惜我们用的文具，因为这是在珍惜所有参与铅笔生产、运输、销售人的劳动成果。 理解课文内容时，所出的三个问题，扣住了课文理解的重点，让学生讨论，找到问题的答案就是理解了本文的主要内容。让学生谈“做成功一件事，需要什么呢？”，有生活中普通的事情，上升到道理的认知，这也是是道德内化的过程。由本文的故事拓展到生活中类似现象，让学生将课文的道理还原到生活的事件之中，加深了学生对课文内容的理解，同时，学生的道德品质也得到了内化。课堂小结及拓展延伸（
14、60; ）分钟 三、总结全文，深化主题1.师：大家一起来读一读蚂蚁搬米的儿歌，让我们以后做一个互相团结合作的好同学。（课件出示19）蚂蚁搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。团结合作力量大，蚂蚁搬米是道理。（在同学们的朗读声中结束这节课。）2.总结。（课件出示20）只有共同劳动，互相合作，才使我们的工作做得更好，也才使我们的生活变得更加美好！3.作业布置。（课件出示21）请你说一说，我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的？（至少说出五个）这说明了什么道理？ 用这首儿歌来结束新课，学生的兴趣浓厚，这首儿歌与
15、课文有许多相似的地方，在道理上是一致的。板书内容6. 千人糕米粉 米 稻子 农民米糕 锅 煤 工人 布 农民 工人 劳动成果来之不易！课堂作业新设计1. 看拼音写词语。cài zh láo dòn n jù wèi dào （ ） （ ） （ ） （ ）n tián mi dn xi nén bu nén （ ） （ ） （ ） 2.给句子末尾打上标点符号，然后读一读，注意读出句子的语气。难道它的味道很特别吗这就是平常吃过的米糕嘛 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水这样的糕的确应该叫“千人糕”啊3.请你说
16、一说，我们的语文课本是经过哪些劳动才做成的？（至少说出五个）这说明了什么道理？ （课件出示21）4.我会做。车子怎么拉不动呢鱼、虾和天鹅三个不知什么时候成了好朋友，一天，他们同时发现一辆车，车上有许多好吃的东西。 于是就想把车子从路上拖下来，三个家伙一齐负起沉重的担子，他们用足了狠劲，身上青筋暴露，使出了全身的力气，可是，无论他们怎样拖呀、拉呀、推呀，小车还是老地方，一步也动不了。 原来，天鹅使劲往天上提，虾一步步向后倒拖，鱼又朝着池塘拉去究竟谁对谁错?反正，他们都使劲了。从文中找出三个人都用足了劲一个词，这个词是 。他们都用足了劲，为什么车子没有拉动呢？ 这个故事告诉我们什么道理？【答案】1
17、. 菜汁 劳动 工具 味道 甘甜 买东西 能不能 2. ？！3. 示例：农民种出树、树在工厂里做成纸、纸再印刷成书（书的内容需要作者来写、编者选好课文）、书运到书店里、学校从书店里拿来再发到我们的手中这说明了只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好的道理。4. 青筋暴露因为他们向不同的方向用力。只有团结合作，向着一个目标才能成功。 教学反思千人糕讲述的是一个故事。故事的内容虽然比较简单，但所讲的道理深刻，我们在教学过程中，不但要让学生弄懂课文内容，还要明白文章所蕴含的道理。在教学中，我们先由“千人糕”名字的来历讲起，这个过程中，让学生懂得做成千人糕，需要许许多多人来共同完成，缺少哪个环节，千人
18、糕都到不了我们的口中。学生明白了千人糕来历后，学生基本已经懂得完成一件事，需要共同合作才行的道理。为了巩固学生理解，我们在教学中又安排找一找自己文具有哪些人参与了劳动，从课本内容迁移到生活之中，这样，将语文学习与生活联系一起，突出了语文基础性和工具性的特点。这篇文章基本是以对话的形式来写的，所以，在朗读时，要加强学生的朗读指导，特别是课文中感叹句、问句比较多，让学生读出这些句子的语气为以后朗读打下良好的基础。【教材分析】千人糕是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告
19、诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。【与文章相关的资料介绍】【千人糕童话故事】很久很久以前，有一个国王，他的皇宫在森林的旁边。有一天，国王自己悄悄地到森林里去散步，刚走进森林就闻到了一股香味。“呀，什么味这么香？”他一边闻着香味一边往前走，走啊，走啊，一直走到了森林深处
20、，看见了一间小房子，原来这是森林小矮人的家，香味就是从小房子里飘出来的。这时，国王肚子早已饿得咕噜咕噜乱叫，浑身没力气，一下子倒在了地上。“谁呀？”小矮人听见声音，赶快推开门一看，“呀！是国王。”小矮人扶起国王进屋，喂他喝水。国王喝了水，慢慢地睁开眼睛，但嘴里还嚷着：“饿呀，我饿呀！”小矮人赶快找出最好吃东西。真奇怪，国王吃了以后就一下坐起来了，好像浑身都有力气，他高兴地说：“谢谢你们救了我。刚才，你们给我吃了什么呀？让我一下子就有力气了。”小矮人一听笑了，“我们给你吃的是千人糕。”国王说：“这千人糕一定像天那么大，天那么高，一层奶油，一层水果，一层瓜子非常好吃。”小矮人说：“不对，不对。”国
21、王着急了：“小矮人，千人糕，是什么样子的，快告诉我吧。”小朋友，你们想一想，千人糕是什么样子的？【合作歌】团结合作不忘记你和我，我和你，我们都是好朋友。你帮我，我帮你，团结合作不忘记【关于团结协作的谚语俗语】人心齐，泰山移。 独脚难行，孤掌难鸣。 水涨船高，柴多火旺。 一块砖头砌不成墙，一棵树木长不成林。 一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 一根竹竿容易弯，十根竹竿难折断。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 课后作业基础积累大巩固一、选择正确的读音,涂上自己喜欢的颜色。 劳味汁买 láoshén nnmèi náowèizhmàimi二、根据拼
22、音写词语。 bù nén n tián láo dòn cài zh n jù 三、填一填。（ ）的味道 （ ）的糕 （ ）地问 （ ）地想 阅读能力大提升四、课文综合阅读。爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具、还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”1.选择正确的答案。“千人糕”里面的糖是怎么来的？（ ）A.是农民伯伯种出来的。B. 是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。C.是到商店里买来的。2. “熬糖的时候，要有工具、还得有火”这个句子中省
23、略号表示（ ）A.作者不想往下写了。B.糖熬出来的还需要很多人的劳动。C.千人糕需要很多人的劳动。3.这段文字中，“爸爸”说的话里一共有几句话？ 思维创新大拓展五、观察下面词语特点，看你能不能写出几个来。（至少三个）平平常常 、 答案一、 mi zh wèi láo二、不能 甘甜 劳动 菜汁 工具 三、（ 特别 ）的味道 （平平常常）的糕 （ 好奇）地问 （仔细）地想 四、1. B 2. B3.3五、示例： 高高兴兴 千千万万 干干净净 明明白白千人糕第二课时一、激趣导入，初识“千人糕”同学们，“千人糕”就像一座房子，需要很多的东西才能做成，请大家读一读课文，找一找，这座房
24、子里，到底有哪些东西。学生读课文，边读边画。二、学生汇报，理解“千人糕” 现在大家读完了，我们来看一看，千人糕里到底有哪些东西。生：有米粉。生：还加了糖。师：米粉是怎么来的呢？生：是大米加工来的。师：那大米是怎么来的呢？生：大米是农民伯伯辛勤种出来的。师：农民伯伯在种大米时需要哪些东西？看谁知道得多。生：需要种子、农具、肥料、水生：还需要农药。生：插秧机、收割机、脱粒机师：真不错，知道得这么多。师：前面有同学说，千人糕里还有糖，有谁知道糖是怎么来的呢？生：是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜要有人种，熬糖的时候，要有工具，还要有火，火柴（打火机）还需要工厂和工人师：那这么说，一块米糕做成功，
25、前前后后需要很多人的劳动，对不对？生：是的，需要成千上万的人付出辛勤的劳动。师：那么，有没有人能说说，为什么叫“千人糕”？生：因为这糕凝聚了成千上万人的劳动才做成的，所以叫“千人糕”。三、寻找“千人糕”，进行思维迁移 师：生活中，有很多东西都是许许多多的人共同劳动的结果，你能举一个例子吗？ 生：铅笔。师：请你说一说，一支铅笔需要哪些人来完成呢？生：铅笔外面有树，需要人种树，种树的时候要锄头、刀、锯子铅笔里面笔芯，要由工人来做，铅笔一头的橡皮擦，要用到橡胶，橡胶要提炼加工所以说，一支小小的铅笔，也需要千千万万的人共同劳动。师：所以大家要爱惜文具，铅笔不要还有一大截时就扔了。四、拓展创新，引导学生
26、明理 师：大家知道了千人糕需要这么多的人共同劳动才能完成，你能说一说，从这件事中你明白了什么道理呢？生：我们要爱惜粮食。师：不错，我们是要爱惜粮食。生：一个工作需要这么多人来完成，说明我们做什么事都要团结。师：说得真好。科学虽然越来越发达，但合作的要求越来越高。只有大家紧密团结起来，既做好自己的事，又要合作起来，共同完成，这样再大的事做起来也会变得容易了。师：有谁能举个例子吗？生：比如扫地时，为了把教室打扫干净，有的同学洒水、有的同学抹桌子、有的同学倒垃圾、有的同学擦玻璃这样，我们很快就将教室打扫干净啦！师：不错，团结力量大，希望我们班的同学团结一心，无论在学习上还是在各项活动中，争创更好的成
27、绩！6 千人糕一、教材分析 ： 课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。二、学情分析 ： 学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。 借助插图，引导学生了解米糕这种平常食物的来
28、之不易，再通过举例进而让学生懂得生活中的每一样东西都像千人糕一样来之不易，进而让学生明白：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。三、教学目标 ：【知识与技能】1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。【过程与方法】1借助插图，小组合作，了解米糕的制作过程。2通过阅读，感悟一样东西是成千上万人共同劳动的成果。【情感、态度与价值观】懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好四、教学重难点：重点 ：1识记生字，正确书写生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3能说出米糕
29、是经过哪些劳动才做成的。难点 ：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。五、教学准备 ：教师：多媒体课件，生字卡，小黑板。学生：了解日常生活用品或食品的制作过程。六、课时安排： 2课时七、教学过程：第一课时一、课时目标1会认15个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。2朗读课文，了解课文的主要内容。二、重点难点重点识字写字；朗读课文，了解课文的主要内容。难点引导学生质疑，知道米糕是怎样来的。三、揭示课题1板书课题：千人糕。2质疑：看到这个题目，你想知道什么？四、初读课文1师范读课文。学生讨论：千人糕是什么糕？2学生自由练读课文。要求：读
30、准字音，读通句子，不添字、不漏字、不回读。3试读课文。(1)试读第14自然段。A出示生字卡片：糕、特。(指名认读)B领读句子，指名读句子。C指名试读课文。(读后师生共同评议)D想想这几个自然段写了什么。(分组交流全班反馈)(2)试读第5、6自然段。A出示生字卡片：嘛、买。(指名认读)B指名试读课文。(师生共同评议)C想想这几个自然段写了什么。 (分组交流全班反馈)(3)试读第79自然段。A抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。(提醒学生读准下列字音：蔗、算。)B指名试读句子。C想想这几个自然段写了什么。(4)试读第10、11自然段。A提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个
31、多音字，在“的确”一词中读“dí”。B指名读课文。(要求注意句子中间的停顿。)C想想这几个自然段写了什么。4再读课文，了解大致内容。(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？(2)读后讨论，师生交流。五、指导书写1课件出示会写字，学生观察字形。要求：(1)找出易写的字。(2)找出难写难记的字。2检查自学情况。(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(指名说)(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。(教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。)3指导书写。能：注意右部的笔顺。甜：第一笔是撇。菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。4学生范写，教师巡视、指导。5展示交流。六、
32、梳理板书千人糕 14 吃千人糕前的对话。5、6 千人糕不是孩子想象中的那样。79 米糕是怎样做成的。10、11 米糕的确应该叫千人糕。第二课时一、课时目标1朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。2精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。二、重点难点重点朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。难点精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。三、复习导入1抽读生字卡片。2认读词语。特别 销售 劳动 米糕 的确应该 甘蔗 甜菜汁 熬糖 就算四、精读课文1精读课文第14自然段。(1)
33、指名读课文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2精读第5、6自然段。(1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。A出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！B指导读句子。第一句要读出疑问、好奇的语气，第二句要读出肯定的语气。C指名试读，齐读。(3)这两个自然段主要告诉我们什么？3精读第79自然段。(1)自由读课文，思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)(2)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？(3)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)(4)自读第9自然段，数一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？(四句，糖的来源、熬糖所需
34、的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。)(5)教师范读，指名朗读。(6)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)(7)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。4精读第10、11自然段。(1)默读第10、11自然段。(2)出示句子：这糕的确应该叫“千人糕”啊！A尝试删去“的确”可以吗？(不可以，“的确”强调了名副其实。)B指名说说对这句话的感悟。(一块平常的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。)5练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方
35、式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 五、总结课文1齐读课文。2指名说说学完这篇课文后，你懂得了什么道理。3总结。我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。六、梳理板书 ，总结全文。千人糕说课稿一、说教材：千人糕和雷锋叔叔，你在哪里、一匹出色的马同属于第二单元。这个单元都以“关爱”为主题，这是一组用爱心串出来的课文。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那用一节树枝给予孩子鼓励的父亲，也同样有着一颗真诚而平和的爱心，有爱才会珍惜他人的劳动成果。千人糕一文以父子对话的形式，介绍了千人糕的制作过程，告诉我们任何一样东西
36、都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使社会更美好的道理。二、说目标：教学目标：语文课程标准强调：要注重语文课堂对学生的熏陶和感染作用。结合本课的自身特点，我制定了以下三个教学目标：1、能正确朗读课文，学习默读课文；2、默读课文，借助插图，了解课文内容，能说说米糕要经过哪些劳动才能做成，知道一块小小的米糕来之不易；3、能结合生活实际，如衣服、文具，仿照课文说说要经过哪些劳动才能做成。重点：默读课文，借助插图，了解课文内容。难点：懂得任何一样东西都是很多很多人共同劳动的成果。三、说教法学法：教法：朱熹在孟子集注中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄
37、特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，我选择了导读法、谈话法、讨论法来组织教学，指导学生在感悟文章的主旨，理解“千人糕”的制作过程，明白许多东西都是成千上万人共同劳动的成果。学法：结合本课蕴含深刻道理的特点，我在这节课的学习过程中指导学生用默读法、复述法、讨论法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。四、教学设计：学习本课，既要让学生领悟这些道理，又要借助插图，复述“千人糕”的制作工程，这也是对文章的进一步内化，本课我打算安排谈话导入、整体感知课文、借助插图练说、拓展感悟主题、课堂小结5个教学环节：第一步：谈话导入。课的开始谈话，让学生自由说吃过的糕点
38、，提问质疑引入课堂。第二步：感知课文。通过听课文朗读，提出问题，课文是谁和谁的对话，谈话的内容是什么？第三步：借助插图练说。借助课文的两幅插图，观察图画上的事物、人物，通过课件理解米糕的制作过程，从看图到看文字，找出讲述图画内容的句子。最后借助提示用自己的话复述课文。体现了“学表达”的语言运用要求，需要学生经历从阅读理解到内化转换再到说话表达的学习语言运用的全过程。第四步：拓展感悟主题。结合生活经验，生活实际，仿照课文进行说话，感悟课文的主题，让学生明白不仅是千人糕还是生活的每一样东西，都需要经过很多人的劳动，才能供我们食用和使用。第五步：课堂小结。千人糕这个故事，主要的借助孩子经常吃到糕点，揭示一个生活哲理：每一样物品都凝聚了大量的劳动，享用时，应该对劳动者心生感激之情。延伸到国学诵读，特别是已学过的悯农，理解粮食来之不易，我们要珍惜粮食，爱护劳动成果。五、板书设计：板书设计我是以“千人糕”在制作过程中运用到的材料、制作方法为主线，最后点明中心：“一块平平常常的糕，经过很多人的劳动，才能摆在我们面前”让学生的情感得到升华，达到培养学生勤俭节约的习惯的目的。