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1、口语交际：长大以后做什么精品教案 课题口语交际课型口语交际授课时间1课时 教学目标1能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教学重点能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。教学难点能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教学素材多媒体课件、学生家长照片、录音材料。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、情境导入1介绍
2、一位家长。 师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）他就是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：同学们觉得他的爸爸怎么样？咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找自己父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）2根据推荐，指名上台交流。师：介绍完了爸爸妈妈，同学们是不是觉得他们很棒呢？想不想来夸夸他们？谁来？小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖
3、国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。3师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做什么（板书课题）介绍一位家长，这是学生熟悉的人，学生自己了解自己的家长，这样，学生有话可说，打开了学生的话匣子，为学生成功进行口语交际打下基础。在介绍家长时，家长“家长是做什么工作的”，这为学生谈职业理想埋下了伏笔，学生心中有参照，说起来就不会跑偏。新课教学（ ）分钟二、感知话题1（课件出示2）谁想好的，先来说说：我长大了做什么（指名交流）2刚才同学们说的自己
4、长大了以后想做的工作，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我长大了想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。录音材料二：我长大了想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫南极来信。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极
5、上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。3组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：（课件出示3）我长大了想做（当） 。因为 ，所以我想做（当） 。4师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）5师：大家都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。（课件出示4）注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友
6、的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）6师：谁来告诉大家你好朋友的理想？点拨：先说“我的好朋友是”，再说她（他）的理想是，最后说她（他）为什么有这个理想。三、记者采访：谈理想1师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年（4）班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？ 那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：师：噢，想，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢
7、？生：师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）2谁来点评一下刚才我们两个的表现怎么样？（把掌声送给他）3有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。（课件出示5）4师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？四、小练笔：我的理想1把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当） 。因为 ，所以我想做（当） 。（课件出示6）2相互评比。 播放录音素材，这些素材实质上就是一个范例，学生有了范例借鉴，说起来就会变得不难了，也规范了。采用记者访谈的形式，提高了学生的口语表达的积极性，激发了学生的口语表达的兴趣，收效可观。将口语交际与写作结合起来，并
8、给学生一个参考的格式，为学生的写话提供了思路，学生写起来就不会跑题了。课堂小结及拓展延伸（ ）分钟五、总结：（课件出示7）这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。板书设计长大之后做什么我的理想是：长大做 。原因是： 课堂作业新设计向爸爸或妈妈谈谈自己长大做什么，并向他（她）说说你为什么选择的理由。 答案：略课后反思 1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶
9、像，说起来有话可说。2.本次生点要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，想训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。口语交际：长大以后做什么教学目标：1、 鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。2、 让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。3、 教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。教学重难点：重点：让学生自信表达自己的梦想。难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。教学课时：1课时教学过程：1、 导入课题1、 介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。2、 有谁想
10、来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。3、 指名学生上台发言。4、 教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。5、 教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。可以用上句式：我猜他是_，因为_。6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）2、 感受话题1、 指名
11、说说自己长大想做什么。2、 教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。3、 教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_。因为_，所以_。 4、 教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。3、 我是小记者1、 情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？2、 同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。4、 升华主旨1、 教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。2、 请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。3、 教师总结
12、：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。5、 课堂小结这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。板书设计： 长大后做什么 目标 行动 努力 贡献教学反思： 本节课我创造性地使用了教材。本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。由于课本中的情境
13、图中一些人物职业并不容易看懂。因此，我在教学舍弃了课本中的情境图，借助多媒体，搜集了九种左右行业工作的情境照片。这些图片与学生生活联系更加紧密，有助于学生激发灵感，打开思路。 这节课上，我创设了不同层次的交际情境。口语交际是一种面对面的直接交流活动，在课堂上我创设了多个不同层次，由易到难的交际情境。如：同桌互相问一问，教师采访，小组之间相互说一说，小记者采访等。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。不过，在这堂课上，教师交流示范指导有所不足。学生在交流时，还存在着一些各说各的现象。如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范，再让学生小组与同桌
14、说，最后邀请好朋友说。这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。口语交际：长大以后做什么【教学目标】1引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。【教学重点】乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。【教学难点】能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。【教学素材】 多媒体课件【教学课时】 1课时【教学流程】一、情境导入1介绍一位家长。师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，
15、他是谁呢？（出示照片）（课件出示）对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：你觉得他的爸爸怎么样？ 咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找你父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）2 根据推荐，指名上台交流。师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是
16、对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。3师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做（板书课题）二、感知话题1谁想好的，先来说说：我长大了做（指名交流）2刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家
17、，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫南极来信。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。3组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：（课件出示）我长大了想做（当） 。因为，所以我想做（当） 。4师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，
18、在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）5师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）6师：谁来告诉大家你好朋友的理想？点拨：先说“我的好朋友是”，再说她（他）的理想是，最后说她（他）为什么有这个理想。三、记者采访：谈理想1师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？那首先得接受记者的采访。现在，老师来
19、扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？师：你好！欢迎你！请坐。（握手）生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：师：噢，想，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）2刚才我们两个的表现怎么样？谁来点评一下。（把掌声送给他）3有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。4师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？四、小练笔：我的理想1把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当）。因为，所以我想做（当）。（课件出示3）2相互评比。五、总结：这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。