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1、精选优质文档-倾情为你奉上 四年级下册语文园地四教学设计教学目标: 1、口语交际：培养学生的关注新闻的意识, 培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力;通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。2、习作练习：写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。3、评改目标：进一步让学生明确本次习作要求，通过自评、互改作文，学会修改作文的方法，习作是否联系照片上的“人和景”来写，内容是否具体，语句是否通顺。教学重、难点：1.培养学生创造能力、想象能力、表达能力
2、，并培养学生认真听的习惯，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容简洁、清楚。2.认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。教学准备:教学课时：一、教师：（一）尝试题四年级下册第四单元语文园地四尝试题学校： 班级： 姓名：根据提示写出你所搜集的新闻（要求：每组一条即可）1.时事方面2.文化方面3.教育方面4.体育方面5.日常生活 6.我还搜集到了 （二）制作多媒体教学课件。 二、学生：1.认真尝试学习。2. 学生自己搜集几条新闻.教学时间：1课时 教学过程： 第1课时教学一. 激趣导入1. 老师和同学们都喜欢少儿频道，说说你喜欢哪个栏目，简单说说理由。（学生自由交流）请大家共同回
3、忆“新闻袋袋裤”这个栏目，它有什么特点？2. 你能说说新闻有什么特点吗？小主持人在播报时怎么样？3. 最近同学们收集了很多新闻，今天我们就来交流一下，开一个“小小新闻发布会”，相信同学们也会像电视节目中的小主持人一样出色。二、自主练习。1、学生谈谈对新闻的了解小组交流：（1）说出新闻的出处：你的新闻是从哪里得到的？标题是什么？（2）在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能把同学们搜集的最感兴趣的新闻快速播报出来呢？（3）下面以小组为单位，我们首先在小组内讲，然后推选一条你们组都感兴趣的新闻来播报。要求每组组员都要讲一条新闻，组员要作出评点，最后评出最优秀的小主持人。（4）同学针对播报内容没听
4、清或觉得不够具体的地方进行提问。（这儿通过学生的提问，让大家了解在播报过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。）2.总结小组内汇报要注意什么？（1）把新闻的主要内容说清楚。（2）认真倾听别人的发言，可以提出疑问，也可以进行必要的补充。并选择喜欢的方式汇报（一人或者多人合作）班级展示：1、小组讨论，抓住新闻中的关键词，用最简练的语言进行播报。 2、小组代表发言。3、全班评比。4、公布小组获胜者，并给予精神奖励。三.学生自读习作要求，课下在草稿本上完成作文板书设计： 小小新闻发布会 时间 地点 人物 经过 第2课时 教学内容：习作讲评教学过程：一、谈话导入：上节课同学们很认真的完成了作文，
5、今天我们就来看看大家写的如何。2、 总结评价：本次习作要求我们看图作文，看图作文的关键是观察画面，而大部分学生能认真按照习作要求，独立完成本次习作，化静为动，合理想象，思路清晰，详略得当，感情真挚，语言通顺，而且书写规范，卷面整洁。出示表现优异学生名单。3、 明确习作要求1、 请同学们再次阅读习作要求，并结合自己的经验，总结一下自己的看法。2、 学生汇报交流。3、 教师总结： （1）观察要细而全。 首先，要从整体着眼。图上有多少人，有哪些物这些大体上的情况先要做到心中有数。其次，再进行细致观察。要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要
6、轻易放过任何一个细节。 （2）依据图意，展开联想。联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。 （3）围绕中心合理组织材料。中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求进行写作
7、前的准备。四、佳作，佳句赏析1、选取一两篇优秀作文，出示出来，全本共同赏析，找出亮点。2、出示学生好词佳句进行赏析，从读中学习和积累。五、典型挑刺虽然我们赏析了同学们优秀的地方，但一些问题作文也是不容忽视的，下面请大家一起来修改一篇问题作文。全班参与，共同改正。6、 专项指导：怎样抓住文章主体？看图与作文一样，也有主次之分，因此，在观察画面时应分清哪儿是主体，哪儿是背景，陪衬，而且要弄清画面上景物之间的内在联系，这样才能把握住文章中心。第3课时教学内容：习作评改教学过程：一、回忆本次习作要求，明确习作评价标准上节课我们进行了习作指导，共同回顾一下习作要求。习作训练重点是什么？师生共同归纳。二、
8、评改过程（一）、明确学生自改、互改、互评的要求和标准自改、互改：1、自改和互改要使用修改符号。2、把错别字和使用不恰当的词语修改过来。3、改正用错的标点符号。4、改正病句、不合理的修辞、不通顺的地方。5、文中至少运用两种修辞方法（比喻、拟人、排比、夸张等）6、根据不同类型作文再增加要求。（二）互评：1、评语使用第二人称，评语要具有激励性和启发性。2、可以从内容是否具体，语句是否通顺，情感是否真实，中心是否突出，有没有离题，语言是否生动形像等方面，含蓄地指出不足，提出建议，督促其改正。3、根据不同类型作文再增加要求。三、作文评改常用的方法删：删去多余的字、词、句。把啰嗦的语句，改得简洁明白。增：
9、加上几个字，把不明确，不生动的语句，改得明确生动。如：理：调动词的排列次序，把不合理的，不顺口的语句，改得合理和顺口。如：换：换个词，换个句子，使原来的语句更合理，更有力。如：四、批改作文的基本要求1、语气不明的句子，要修改到语意清楚。2、杂乱无章的句子，要修改到条理分明。3、平板无味的句子，要修改到描述生动。4、说明观点材料不足的句子，要修改到陈述正确，材料充实。5、通俗不雅的语句用词，要修改到优美可读。6、文法使用错误，要修改到正确无误。7、过于单调无意义的句子，要删去。8、模糊不清的语意，要修改到意思明确。9、引述不够正确的地方，要指出错误并加以改正。10、语意前后不一或段落不清楚的地方
10、，要修正到前后通顺连贯。板书设计： 一张旧照片板书设计 时间：1937年8月28日 地点：上海火车南站 人物：失去亲人的小男孩 背景：浓烟四起，房倒屋塌，尸体遍地 第4课时 教学内容：修改习作教学过程：一、学生根据自改、互改、互评的要求和标准，先自改，再小组间互评互改。二、小组进行成果展示。三、推荐佳作，集体展示。四年级下册 第四单元语文园地四教学设计语文园地四（我的发现、日积月累、趣味语文）教学目标：一、日积月累（一）重点字词： 1.应会读字：筹 帷 幄 皆 鹤 唳 没2.易写错字：筹 帷 幄 击 唳 袭 贵 3.需要重点积累的词语：知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备
11、 围魏救赵 声东击西 四面楚歌 腹背受敌 兵贵神速 草木皆兵 风声鹤唳 突然袭击 神出鬼没所向披靡（二）重点读背：能流畅地朗读“我的发现”里面的句子。 同时熟记“日积月累”里面的词语。二、理解运用：（分别从我的发现和日积月累提出目标）1、从所描写的对象特点来分析作者对不同事物所表达出的不同情感。2、掌握并搜集有关军事的成语。三、情感体验：1、学习小英雄雨来机智勇敢，不屈不挠的优秀品质。2、感悟出作者对法西斯军人的厌恶和仇恨，了解人们爱好和平的美好情感，同时树立自己热爱和平，维护和平的信念。教学重点：1、学习小英雄雨来机智勇敢，不屈不挠的优秀品质。2、感悟出作者对法西斯军人的厌恶和仇恨，了解人们
12、爱好和平的美好情感，同时树立自己热爱和平，维护和平的信念。教学难点：1、学会通过从句式，句子中所描写的对象以及描写对象的特点等方面来分析句子。2、掌握“日积月累”中有关军事的词语，并了解词语大体意思。教学准备：一、教师：（一）尝试题四年级下册第四单元语文园地四尝试题学校： 班级： 姓名：1.补充词语 知 知 百 百 运筹 出其 攻其 声 击 四面 受敌 皆兵 风声 兵 神速 出 没 所向 魏 赵 决胜 2.按要求写句子1.苇絮飞起来。（扩句）2.敌人的眼睛盯着地上那本书。（改为比喻句）3.罪恶的战争打破了孩子们的梦幻。（缩句）（二）课件。（三）课前检查尝试题，收集、分析尝试题信息，进行二次备课
13、。二、学生：做尝试题。教学时间：1课时教学过程：一、学习“我的发现”1、教师简单导入，齐读课题：我的发现。2、学生齐读课件所示的四个句子，教师引导发现四个句子在修辞上的共同点：都是比喻句。3、学生利用句式简缩语义：第_句，把“ ”比作“ ”。4、学生在各自表述的基础上，整体表述，说一段话。5、教师过渡：这四句都是比喻句，但是表达的情感不尽相同，听老师读第一句，你们也这样读一读学生齐读体会。6、教师引导：表现了雨来的_。7、学生自己读第二、三、四句，用句式揭示比喻句所表达的情感：第_句，把“ ”比作“ ” ，表现了_的_。8、教师过渡：比喻句要表达什么样的情感，要根据实际作者的需要而定，听一听这
14、两句话，你说一说两个比喻句分别表达了什么样的情感：课件出示：(1).他身手敏捷，像（ ）爬上了树。(2).他在课堂上没有片刻安宁，总像（ ）动来动去。(3).解放军像（ ）下山，一下子把敌人全歼灭了。(4).歹徒像（ ）一样扑向孤独无援的孩子。9、学生落笔，自由写两个比喻句。教师小结：二、日积月累：与“战争”相关的成语1、教师导入：这一个单元里边，咱们学习了四篇围绕“战争”这个主题的课文，谁来给咱们列举列举？学生列举。2、教师过渡：战争需要智慧，需要谋略，第50页的日积月累就提供了一些与战争智慧、谋略相关的成语。跟老师读一读。3、教师教读2遍。4、邀请中下生接龙读，教师注意纠读。5、教师组合纠
15、读学生发生过读音错误的字、词。6、两个大组对读，挑出与战败相关的一组。7、教师讲故事，学生猜成语：围魏救赵，四面楚歌，草木皆兵，风声鹤唳，运筹帷幄，决胜千里。8、学生根据意思说成语，并再列举自己从课外积累的与战争相关的成语。下列词语意思供参考：知己知彼：孙子兵法·谋攻“知彼知己，百战不殆。”一般都说“知己知彼”，指对自己的情况和敌人的情况都有透彻的了解。百战百胜：多次打仗都能取得胜利。运筹帷幄：汉书·高帝记“上（刘邦）曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）。”后称在后方决定作战策略。决胜千里：在千里之外就能决定最后的胜负，比喻智慧超群。出其不意：趁对方没有料
16、到（就采取行动）。攻其不备：趁敌人没有防备的时候进攻。围魏救赵：公元前年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌率军救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵（今山东菏泽）大败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”来指类似的作战方法。声东击西：声，声张，宣布出来。军事上出奇制胜使对方产生错觉的一种战术，即表面上或口头嚷着攻打这边，实际上却攻打那边。唐·杜佑通典·兵典六：“声言击东，其实击西。”四面楚歌：史记·项羽本纪记载，楚霸王项羽被刘邦围困在垓下，“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊，曰：汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”后来用
17、以比喻孤立无援、四面受敌的处境。腹背受敌：前后都受到敌人的攻击。草木皆兵：一草一木都像是兵一样。晋书·苻坚载记记载，公元年，苻坚率军南下，攻打东晋，看见东晋军队布阵整齐，“望八公山，草木皆人形”，非常惧怕。后来就用“草木皆兵”形容人在极度惊恐时，神经过敏，发生错觉，稍有一点动静，就非常紧张。风声鹤唳：唳：鹤叫。晋书·谢玄传记载，北方的秦王苻坚带兵来攻打东晋王朝，在安徽淝水一带，被晋军打得大败，往回逃的路上听到风声鹤叫，都以为是晋军来追击他们。后来就用“风声鹤唳”形容惊慌失措或自相惊扰。兵贵神速：用兵贵在行动特别迅速。突然袭击：原指军事上出其不意地攻击，现多比喻突然加于别人的
18、行动使人感到意外而难应付神出鬼没：象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。所向无敌：形容力量强大，无往不胜。9、学生自由读，背诵。三、教学“宽带网”1.朗读宽带网中的内容。2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事？3.学生展开收集资料。4.举办故事交流会，评选故事大王比赛。四年级下册语文园地四限时检测题学校： 班级： 姓名：一、听写词语盘点。
19、0;
20、0; 二、把补充词语补充完整，并按要求填空。（ ）（ ）披靡 （ ）（ ）皆兵（）（）受敌四面（）（）声（）击（）风（）（）唳运筹（）（）围（）救（）（ ）战（ ）胜 决胜（ ）（ ）1.成功的作战策略有（ ）,（ ）。2.意思相近的两个词是（ ）,（ ）。3.含有反义词的是（ ）。三.选词填空 维护 维持1.每个人都应该（ ）祖国的尊严。2.警察叔叔正在事故现场（ ）秩序。 壮烈 激烈1.为了新中国的成立，董存瑞（ ）牺牲了。2.从黎明一直到傍晚，战斗打得格外（ ）。 板书设计：语文园地四口语交际 小小新闻发布会习 作 一张旧照片日积月累 专心-专注-专业