高中音乐教学设计模板.pdf

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1、高中 音乐 教学 设计 模版：教教学学设设计计标标题题（课程 标准 中规 定的 教学 主题）副副标标题题（如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅）一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息姓名通讯地址（邮编）联系电话E-mail设计者指导者2、教 学内 容1）教学内容所属模块：（注明：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐 与戏 剧表 演、创作）2）年 级：3）所 用教 材出版单 位：4）所 属的 章节：5）学 时数：分钟二、教学 设计1、教学目标：（可从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个维度 设定 教学 目标）2

2、、内 容分 析：（着 重说明 个人 对教 材的 认识、理解 及分 析）3、学情分析：（简要分析学习者的认知特点、学生已有知识经验及能力水平、对 教学 内容 的了解 程度 等）4、设计思路：（说明案例设计者是如何根据本教学主题及其教学目标确定教 学指 导思 想，设计教 学方 法的）三、教学 过程 描述（采用下述的表格式描述，尽量采用写实的方式描述教学过程的真实情景，尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得注意和思考的现象和事件 描述 清楚）教学环节教师活动学生活动设计意图及时间四四、教教学学反反思思注意 事项：1、反思不 仅要 总结 本次 教学 活动 的优 点和成 功之 处，也要注 意指 出

3、本 次教学活动激发的值得研究的课程问题、具启发意义的事件或教学实际实施过程中的缺陷。并就这些问题做出自己的思考，重在通过分析、找出问题的症结，提出 改进 教学 的方法。2、反思要 突出 重点，不一 定面 面俱 到，建议 采用 小标 题的 方式提 点反 思的几个方面，不宜太多。要注意在事实的基础上加以总结和提升，不要单纯罗列事实和现象。但理论的总结又要注意语言通俗简明，并利用本次教学活动的具体证据来论证，不要长篇大论地引用他人文章，或脱离具体教学活动做笼 统的 理论 阐述。附附：教教学学资资源源、学学生学生学 习习过过程程及及典典型型成成果（果（可可选选）教学 资源 包括：学 案、课 件及 其他

4、 教学 相关资 源。学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学 生的 典型 作业或 制作 的各 种作 品。附附：教教学学设设计计范范例例：戏剧表演戏剧表演小品表演小品表演一、基本说明1、本教学设计参与人员基本信息姓通讯地址（邮编）联 系 电名话设王长 沙 市 铁 路 第 一 中 学1378731计者蓓（410001）2776指邹长沙市教科所导者阳2、教 学内 容1）教 学内 容所 属模 块：音乐 与戏 剧表 演2）年 级：高二年 级3）所 用教 材出 版单 位：湖南文 艺出 版社4）所 属的 章节：戏剧的 表演 与配 乐5）学 时数：45 分钟二、教学 设计1、教

5、学目 标：、能积极、大胆地尝试参与小品的排练与表演活动，培养对戏剧小品表演 的兴 趣和 爱好，丰富 艺术 体验。、在小品的表演实践中，逐步提高自己的综合艺术表现能力，体验合作学 习的 快乐 与成 功的喜 悦。E-mailwangbei_2、设计思路：（包含教材结构、内容分析、学情分析、教学思路及教学方法 及手 段）普 通高 中音 乐课 程标准指出：“音乐 课的 教学 过程 就是 音乐的 艺术实践过程。”小品表演作为戏剧表演单元的第一课，是学生将已有知识和技能进行综合表现、为后面其他艺术表演打下基础的重要一课。为此，本课从身边熟悉的人物和情境入手，激发学生学习兴趣，把教学重心放在艺术实践之中。让

6、学生在小品的实验表演中，培养自身的综合艺术表现能力，提升理论知识和学习成就感。在表演实践中体会小品表演的内涵，感知音乐在小品中的作用；学会运用语言、肢体动作、音乐等手段，提示小品的内涵，增强其艺术表现力，并在表演过程中，体会合作学习的快乐。为实现以上目标，教师将新课标“过程与方法”中的“体验、比较、探究、合作”四个具体目标贯穿全课，注重学生的个人感受和独特见解，鼓励学生的自我意识与创新精神，强调探究、强调实践，将教学过程变为整合、转化间接经验为学生直 接经 验的 过程，让学 生亲 身去 经历、去感 悟、去操 作。三、教学 过程 描述教 学 环 节教师活动学生活动设计意图及时间一、模仿与表演1、

7、请几位同学模仿1、激发学生的学习导1、请学生模仿生活中熟悉的人熟悉的人物，让大兴趣。入物。家猜是谁。2、认知形体动作和语2、教师点评并引导学生说出模2、说出模仿表演最言是演员表演时的两2 分钟仿表演最主要的表演手段。主要的表演手段个主要支柱。语言和动作。二、感受与体验：1、明确本课的学习1、说明戏剧表演不是件容易的1、根据自己对小品目标，围绕目标展开探事，小品表演是提高表演水平的认知程度，说出究学习。的有力手段。“小品”及特点。2、在“规定情境表演”深2、提问：什么是小品？有哪些 2、根据要求讨论设中，让学生感知：特点？计如何表演。人物形象是在规定3、小品是在规定情境中进行表3、选派同学上台表

8、情境与行动的结合中演的，尝试“规定情境的模拟演。产生的。入表演”。4、师生共同对表演规定情境总是在不4、请两位同学上台表演。等进行点评并小断地发展，人物的行动8 分钟5、点评后小结。结。必然会随着规定情境的变化而发生变化。三、观摩与表演：I、如此包装片段 1：1、观摩小品片1、在观摩小品表演过1、播放小品片段。段。程中，加强学生的观察2、引导学生分析讨论，了解艺2、在对剧本及角与学习能力。术家们是如何进行人物表色的分析中，学习2、在对剧本和角色的演的。艺术家们是怎样表分析中，学习小品表演展开30 分钟归纳总结 5 分钟四四、教教学学反反思思：本课曾获长沙市中学音乐赛课一等奖，湖南省高中音乐赛课

9、一等奖。反思本 课，我觉 得本 课是较 为成 功的。其 成功之 处在 于：1、本课紧 扣“表演”二字 并贯 穿全 课，将枯 燥的 理论 知识 变为了 生动 地实践 体验 过程，体现了戏 剧表 演的 本质。2、本课为 学生 设计 的表 演活 动是 由浅 入深、循 序渐 进的，帮助学 生了 解小品 表演 的训 练和 排演过 程。同时 使学 生的表 演能 力有 逐步 提高的 过程。3、在学生 表演 的同 时，将“体 验、比较、探究、合作”四个 具体 目标 与之结合，使学生在反复地模仿表演和讨论比较中得到磨练，潜在的表演天赋得到 发挥，课 堂教 学效果 比较 显著。本课 值得 注意 的方 面在于：1、

10、因本课 要参 加赛 课，所 以展 示出 来的 课堂 教学 效果 是较 为浓缩 的。本人在选修模块的常规教学中，在小品的模仿表演方面增强了时间，给了学生更多模仿、比较、讨论和教师指导的机会。这样学生学习兴趣更高、教学效果更 明显。2、教师在 戏剧 表演 方面 能力 的具 备也 关系到 本课 的成 败。在教学 实践 过程中，本人深感自己在戏剧表演方面的不足。毕竟戏剧表演是专业性很强的教学内容，对音乐教师的能力要求更新更高，这需要我们在戏剧专业方面的继续 学习，从 而适 应和满 足教 学需 要。还请 各位 专家 和同 行们多 多指 教！谢谢！3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。II、如此包装片

11、段 2：1、播放小品片段。2、让学生自己对剧本和角色进行分析。3、让两组同学上台模仿表演。4、进行点评。III、欣赏片段 3：歌舞表演1、播放小品片段。2、引导学生了解小品表演中的其它辅助手段。3、分析音乐在小品表演中的作用。四、归纳与小结：1、回顾并总结全课。2、布置作业：模仿表演完整的小品。要求：以模仿小品表演为主。可以表演时对台词、人物动作、舞蹈表演、音乐等部分自由发挥。表演时可直接用普通话，也可用本地方言。现剧中人物的性格特征、语言特点、动作习惯等具体内容的。3、在尝试模仿表演过程中，了解小品表演的内在特色。4、归纳小结：小品表演须知。5、了解小品表演是一种综合艺术。的排演过程。3、在

12、模仿表演中亲身体会形体动作和语言等表演手段能揭示小品的主题内涵，增强其艺术表现力。4、归纳小结“小品表演须知”有助于提高学生装的表演能力。5、认识小品表演是集体智慧与劳动的结晶，有利于培养学生的集体协作能力。1、在回顾与总结中，进一步明确本课学习目标小品特点。2、课后作业是对本课学习内容的巩固与延伸。能提高学生们的表演能力。发挥表演个性。1、回顾本课内容，同学们自己谈学习心得体会。附附：教教学学资资源源、学学生学生学 习习过过程程及及典典型型成成果（果（可可选选）教学 资源 包括：学 案、课 件及 其他 教学 相关资 源。学习成果包括：学生课前、课上或课后搜集的资料；学生活动过程的图片等；学 生的 典型 作业或 制作 的各 种作 品。