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1、物体的质量物体的质量教案教案教材分析教材分析:新版本的 质量 一节与上一版本的相比较有很大的不同。内容上把原教材的“质量”和“实验:用天平称固体和液体的质量”结合起来学习。方法上,把“天平的使用方法”的演示实验,改为让学生亲自动手操作的实验,这样学生就能通过亲身体验来熟悉并掌握天平的使用方法;通过实验探究,一方面可以让学生在练习使用天平称质量的同时,来培养学生使用天平的技能,另一方面还可以让学生通过实际动手操作获得体验。表现出初中物理注重感性教学。从本节课教材内容的变化,不难看出三维目标整合的意识,在学生学习新知的过程中,非常关注知识形成的过程和情感态度价值观的培养。是一本顺应学生思维教学的教
2、材。学情分析学情分析:1 知识准备在此之前学生已学过“物质是由分子组成的”“分子是由原子组成的”,对于学习“物体是由物质组成的”这一新知识已基本具备“元认知”但学生还很容易将“物体”和“物质”的知识混为一谈,对于日常购物时常提到的重量与物理学中的“质量”的关系还搞不清楚。2 技能准备通过前一阶段的学习,学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单问题的能力,已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。3 心理准备“质量与密度”对八年级的学生来讲虽然是个全新的科学领域,但凭着生活经验,学生们已经具备模糊的认知。他们喜欢讨论问题发生的原因,在这种心理基础上,如果教师提供给学生
3、主动探究的机会,便容易达到良好的教学效果。设计思想设计思想1.通过动手操作、阅读与实验探究活动,实现两种目标:显性的结果是使学生获得一定的知识与技能,隐性的结果是使学生通过体验过程,获得一些探究的方法。重视探究活动具有的培养情感领域的功能,即让每个学生获得成就感。2.通过小组合作学习引导学生勇于动手、大胆发现、不畏困难、勇于创新。有助于学生体验科学探究的过程,为完整的科学探究奠定基础,更能让学生获得成就感,有利于情感、态度和价值观的培养。-1-知 识 与技能教学目过程与方法1 知道什么是物体的质量。2 知道质量的国际单位和常用单位；1、能进行单位间的换算。2、知道实验室测量质量的仪器是天平；知
4、道托盘天平的构造及使用方法通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度和协作精神。质量单位及单位间换算，天平使用方法质量的概念，质量是物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和位置的改变而改变教学内容教具橡皮泥（或面粉团）、冰块、一袋精盐、木材、鸡蛋、药片、烧杯、托盘天平标情感态度与价值观重点难点教学目标质量的概念探究质量的性质念教师组织指导问：自行车是用哪些材料制成？教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、大头针、桌子、凳子等也都是由物质构成的。1 质量（1）对实物的观察，引入质量的概铁
5、钉和大头针含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少不同，物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量，质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“m”表示。（2）要求学生拿出一袋精盐、药品的包装盒，通过观察，寻找有关质量的标志。体温：我们平时所买的水平上是否都标有质量值？引出质量的单位。学生活动学生讨论后举例学生回答：钢、铁、橡胶等材料制成的。观察实物学生探究。教学目标教师组织指导学生活动-1-质量的测量和天平的使用1）国际单位：千克（kg）进率：1 吨=1000 千克；1 千克=1000克；1 克=1000 毫克。3）进行质量单位换算训练：一头蓝鲸的质量约为 150 吨，合_千克
6、；蜜蜂的翅膀的质量是0.1 毫克，合_千克；红血球的质量为 5.010千克，合_克。2质量的测量工具提问：我们平时是怎样知道一个物体的质量呢？引出质量的测量工具。（1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；（2）实验室用托盘天平测量物体的质量（3）指导学生阅读课本，帮助学生了解天平的构造。-11回顾小学学的重量单位看投影：进行质量的单位换算,用投影展示学生的演算过程，纠正学生的错误。学生阅读托盘天平的使用说明书以及注意事项。观察天平构造，对照书本，指出每一组成部分质量的单位2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。（4）介绍托盘天平的构造及使用方法构造：底座；横梁；托盘；平衡螺
7、母；指针；分度盘；游码；标尺（5）指导学生进行如下操作：2）把天平放在水平台上；3）把游码放在标尺左端的零刻线处；4）调节横梁平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；5）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。（6）读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的质量；（提醒学生不能随便移动天平的位置）（7）向学生明确学生对照说明书演示学生讨论并操作1）使用之前先观察最大称量及分度值；测量小金属块的质量。-1-教学目标明确注意事注意事项项教师组织指导1）托盘天平的称量即天平铭牌上标的数值，而不是砝码的质量和。砝码的质量和有可能超过天
8、平的称量；2）称量是 200g 的天平，砝码有100 克 15 克 1 只；游码所在标尺的最大刻度值为5 克。3、训练反馈：测鸡蛋的质量学生活动在 教 师 的 指 导 下 明确：注意事项：A、不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游B、取砝码要用镊子。C、加砝码时要轻拿轻放，以防损坏刀口。D、保持天平干燥、清洁。只；50 克 1 只；20 克两只；10 克 1 只；砝最大读数）。4、介绍物理天平（不具体解释使用方法，只是简单说明它是比较精确的测量工具）5、探究物体的形状、物质的状态和地理位置的变化对质量大小的影响指导学生讨论概括：物体的形状、物质的状态和地理位置发生变化时，质量并不改变。所以质量是物体的物理属性。6、指导学生归纳总结6.1 质量一、质量1.定义：课后小结做到以学生为主题，教师为主导的教学，让学生从大量的感性认识上升到理性认知。学生通过动手操作过程能深刻理解质量的测量及天平的使用。学生实验板书提2.质量是物体的一种属性。3.单位：4.单位换算1.观察2 调节3 称量纲二、测量（托盘天平）-1-