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1、课课题题教学媒教学媒体体第五单元第五单元 化学方程式化学方程式课题课题 2 2 化学方程式化学方程式多媒体多媒体知识知识技能技能过程过程方法方法情感情感态度态度课课型型新新授授教教学学目目标标1.知道化学方程式的定义；2.通过具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义；3.知道书写化学方程式应遵守的原则；4.能正确书写简单的化学方程式。1.在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数法；2.初步学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分析归纳的能力。1.通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美；2.结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度.教学重
2、教学重点点教学难教学难点点正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法化学方程式的配平教学内容及问题情境教学内容及问题情境【复习提问】【复习提问】质量守恒定律的内容是什么？为什么反应前后质量守恒呢？创设情境引入新课创设情境引入新课【提问】大家都知道哪些化学反应？刚才我们用有声的语言表述了这些化学反应，那么如何用无声的语言及文字符号把它们表述出来呢？请同学以碳与氧气的反应为例，写出该反应的文字表达式。与此同时，交给另一名同学一个锦囊，里面有一张纸条（纸条上写有碳与氧气反应的方程式），引导探究引导探究一、化学方程式的定义【提问】黑板上的两种形式都能够表述碳与氧气的反应，如果不给你任何提示，你能通过观察
3、得知它们描述的是哪一个反应吗？它们给你提供了哪些信息？【小结】第二种形式也能同文字表达式一样告诉我们反应物、生成物和反应条件，它最显著的特征是用化学式代替了物质名称，象这样用化学式来表示化学反应的式子就是我们今天要学得快捷方式化学方程式。【提问】若让你在文字表达式和化学方程式中选择其一来表示一个化学反应，你会选择哪一种？学生活动学生活动口答口述知道的反应设计意图设计意图为下面的学习做好知识准备一生：板演文字表达式传授锦囊妙计，增强知识的神秘感，激发学习兴趣。另一生：拆开锦囊将纸条上的内容抄写在黑板上反应物、生成物和反应条件通过比较体会化学方化学方程式化学方程式的优越性：简单，便于书写，能清楚地
4、表述反应，是国际化的语言程式的优越性，感受化学方程式的简约之美【追问】为什么？二、化学方程式的意义点燃【提问】从化学方程式 2H2+O2=2H2O中，你可以获得哪些信息？观察学生活动学生活动设计意图设计意图教学内容及问题情境教学内容及问题情境（提示）（提示）从宏观、微观及各物质的质量分组交流讨论关系等不同角度进行分析讨论。【小结】派代表交流讨论情况质：氢气在氧气中燃烧生成水微：每 2 个氢分子与 1 个氧分子化合生成 2 个水分子量：每 4 份质量的氢气与 32 份质量的氧气反应生成 36 份质量的水（练习）叙述碳与氧气反应方程式的意口述义讨论【提问】化学方程式与数学上的方程式有什么区别以“氢
5、气燃烧”为例读出该三、化学方程式的读法方程式。化学方程式的读法同化学方程式的意义是一样的。可以一读物质、二读微粒、三读质量（强调+、=的意义）【过渡】通过上面的学习我们确实可以体会到用化学方程式表示化学反应可以给我们提供最多的信息，而且便于在国际上交流，书写又方便，那么，如何书写化学方程式呢?四、化学方程式的书写讨论回答：点燃【提问】(1)P+O2 P2O5不遵守质量守恒定律这个式子是化学方程式吗?为什么？不行，违背了实际(2)能否将 P2O5改写成 PO2,为什么?【小结】化学方程式反映化学反应的客观事实，因此 1、书写化学方程式要遵守两个原则：是必须以客观事实为基础；是遵守质量守恒定律。【
6、追问】怎样才能使它成为符合质量守阅读，讨论得出结论：在式恒定律的化学方程式呢?【指导阅读】课本第 96 页第 98 页有子两边的化学式前面配上关内容，组织学生讨论要使上面第一个适当的化学计量数使得式式子符合质量守恒定律应该怎么办？子两边各个原子的总数相等。很好，这个过程我们称为配平。书写方阅读程式最关键的就是配平。书中第 98 页以磷的燃烧为例介绍了书写方程式的模仿书写铁在氧气中燃烧具体步骤，请同学们阅读相应内容，并的反应方程式试着写出铁在氧气中燃烧的反应方程式【提问】如何正确书写化学方程式呢？2、书写步骤：通过多角度的讨论，有助于学生加深对化学方程式意义的理解。并在讨论中使学生的能力得到发展
7、通过对比学会读方程式借助提问，激发学生生疑、讨论、研究，使学生学会应用所学知识和技能解决问题达到认识的深化与发展。通过阅读培养学生的归纳能力自学理解方程式的书写步骤根据实验事实写出反应物和生成物的化学式；配平化学方程式；注明化 学反应 发生的条 件并标 明“”、“”。以氯酸钾制氧气、氢氧化钠与硫酸铜反应为例说明“”、“”、“”等符号表示的意义。检查归纳书写步骤强化书写方程式的步学习如何使用“”、“”、骤和方法“”等符号学生活动学生活动设计意图设计意图教学内容及问题情境教学内容及问题情境【投影】写出下列反应的方程式1.氧化汞受热分解 2.镁在氧气中燃烧3.用过氧化氢制氧气 4.硫在氧气中燃烧【投
8、影】配平下列方程式(1)Al+02A1203点燃(2)Fe+O2 Fe304点燃(3)CO+02C02【提问】用最小公倍数法选谁作为配平的起点能更快的配平方程式呢？【介绍】最小公倍数配平方法的步骤：1.找出在反应式两边各出现过一次，并且两边原子个数相差较多或最小公倍数较大的元素作为配平的突破口。2.求它的最小公倍数。3.推出各化学式前面的系数。【投影】配平下列方程式KMn04K2Mn04+Mn02+02Cu2(OH)2C03CuO+C02+H20点燃CH4+02 C02+H20点燃C2H2+02C02+H20点燃Fe203+COFe+C02点燃FeS2+02Fe02+S02【提问】你在完成上面方程式时还使用了什么方法总结与交流：总结与交流：学完本节课你知道了什么?书写方程式配平讨论后归纳：选数字较大的、相差多的练习配平分析归纳归纳在具体练习中巩固知识并学习使用“”、“”、“”等符号训练学生在学习中要善于总结知识，归纳方法在问题的探究中介绍其他的配平方法巩固知识，整理思路，了解教学效果板板书书设设计计课题课题 2 2 化学方程式化学方程式质微量定义意义化学方程式书写读法写配书写原则书写步骤注查