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1、课课题题环境保护与绿色化学教学目标教学目标知识与技能知识与技能1、了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想；2、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。过程与方法过程与方法1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料；2、课堂中，学生根据准备的材料进行发言，讨论。情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。教学重点教学重点增强环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。教学难点教学难点课前资料的收集与整理。课前准备课前准备1、提前一周印发阅读材料，布置学生分组进行调查，
2、收集资料，访问身边的人群，为课堂的讨论发言做好充分准备。2、小组长负责召集成员进行原始材料的收集和分类整理，准备发言内容。3、材料可以是图片、文字（报刊杂志，复印材料等）、实物、影片等。教学过程教学过程一、创设情境，引入课题1、播放幻灯片森林狂想曲这是一幅多么迷人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难2、播放幻灯片环境污染（边播放边讲解）大气污染加剧、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化。生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”，(拯救生命)，保护地球，保护环境。3、播放幻
3、灯片环境保护与绿色化学引言纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类能源的来源全部都是从自然界中得到，仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境，而化学不仅在资源的开发和综合利用上发挥重要的作用，在环境保护方面也大有用武之地。展示幻灯片大气环境和水环境监测要了解环境的污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律，就需要对污染物的存在形态、含量等进行分析和鉴定，提供可靠的分析数据。化学工作者承担着繁重的环境监测工作。1二、组织学生发言、讨论，了解一些环境污染及防治措施知识引言俗话说：“明枪易躲，暗
4、箭难防”。难防，不等于不触防。隐藏在我们身边的无形杀手究竟是什么?下面请第一小组同学代表给大家讲讲。问题 1 居室污染的来源、危害及防治措施。学生活动讲述居室污染的来源、危害及防治措施。问题 2硫氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要物质。工业上常利用它们与一些廉价易得到的化学物质发生反应加以控制、消除或回收利用。请举例说明这些方法的化学反应原理和类型。学生活动讲述酸雨的防治措施问题 3含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水库和进海海域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点，并查阅资料了解有关的污染及治理情况。学生活动讲述水体富营养化及治理问题 4“世界环境日
5、”的来历怎样？历年“世界环境日”主题是什么？古人说：“千里之行，始于足下。”我们每个人应该为环境保护作些什么？学生活动“世界环境日”的来历怎样？历年“世界环境日”主题是什么？我们每个人应该为环境保护作些什么？三、理解“原子经济”的概念，体会绿色化学的思想。引言我们可以设想，实施清洁生产，既能满足人们的物质需求又可以合理使用自然资源，同时可以保护环境。绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。简单而言，化学反应就是原子重新组合的过程。因此，按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。思考 课本 92 页思考
6、与交流讲解1、原子利用率=M（环氧乙烷）/M（环氧乙烷）+M（CaCl2）+M（H2O）=44/44+111+18=0.254=25.4%2、100%播放并讲解 绿色化学示意图四、练习与作业2 1、20 世纪 90 年代初，国际上提出“预防污染”的新概念。“绿色化学”是预防污染的基本手段，下列各项中属于“绿色化学”的是（）A、处理废弃物 B、杜绝污染源 C、禁食有毒物 D、制度治污规章制度 2、“绿色食品”是指（）A、原料生产过程及加工过程中都没有污染的食品 B、含有叶绿素的食品 C、原料生产过程中没有污染的食品 D、添加了绿色色素的食品 3、酸雨对环境的影响很大，为减少酸雨的产生，应_。少用
7、煤作燃料燃料脱硫在已污染的土壤中加石灰多种美人蕉、银杏开发新能源多种法国梧桐和柠檬 4、煤、石油、天然气等能源在地球上已探明的蕴藏量是有限的，以目前人类消耗这些能源的速度估算，石油、天然气不过几十年，煤不过几百年就会消耗殆尽。因此进一步开发利用新能源已显得十分迫切。氢气是一种高效而无污染的理想能源。下列是制取氢气的方法，其中包括正在研发的方案:（1）电解法：2H2O=2H2+O2（2）甲烷转化法：CH4+H2O =CO+3H2（3）水煤气法：C+H2O =CO+H2（4）碳氢化合物热裂法：CH4=C+2H2（5）设法将太阳能聚焦产生高温使水分解：2H2O=2H2+O2（6）寻求高效催化剂使水分
8、解产生氢气上述 6 种方法中你认为可行的、且有发展前途的方法是哪几种？说明理由。教学后记：教学后记：1、联合国教科文组织公布的 21 世纪教育的四个基本点：1.）学习知识；2.)学习做事；3.)学习为人处世；4.)学习和睦相处。这其中包含着做人的根本、思想道德、社会责任感的教育。因此，如今的课堂除知识、能力外，不容忽视的是思想道德教育。2、采用课前调查、收集的形式，有助于学生实践、自主学习、团结合作能力的培养。借助计算机、大屏幕等多媒体进行教学，可增大信息量，有助于学生更多、更全面地认识环境污染的形成、危害及防治，从而清醒地认识到环境保护的重要性和迫切性。3 3、本节课的特点是开放型的，结合主要常见的环境污染问题，设置了 4 个题目，以学生讨论、发言为主，教师引导、讲解为辅。高温高温100催化剂3