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1、八年级英语教学案例八年级英语教学案例当今英语教学也采用了这种新型的教学模式，取得了理想的效果：学生的英语口头表达能力提高了，思维能力提高了，创新意识也更强了，从而更好地达到了听说读写交际英语的目的。下面就本人在实践中的一些心得来谈谈“任务型教学模式对教师在教学中的一些要求”这一问题。一、要求教师合理安排好小组成员，落实角色,保证任务型教育的顺利进行。二、要求教师设计任务具有趣味性和可操作性，呈现任务具有科学性、发展性和可拓展性.三、要求教师操作任务放得开，活得起，收得拢。四、要求教师成功结束任务完成过程。附附 案例案例 一课时一课时课题：课题：unit oneunit one一、教学过程一、教
2、学过程Step 1.Warm up T:There is something in our classroom.Is there a blackboardin our classroom?Ss:Yes.(Ask children to say some sentences with There is)Step2.Presentation 1.Lets do.Ask students take out their hands and make gesture in/on/under/near/behind.(Students do with the teacher.)2.T：I have a b
3、ackpack,But I cant find it,can you help me?Ss:Yes.T:Where is my backpack?3.Listening comprehension:Listen and circle.Step3.Practice 1.Reading practice.BACKPACK show a dialogue,children readand think.2.Ask children take out their pictures and describe theirrooms.3.Writing practice.Ask children to wri
4、te a composition abouttheir rooms.二、教学反思二、教学反思本课的教学目的主要是让学生掌握不同介词的用法，并会表达不同的方位。能够灵活运用所学语言。但在教学中，学生在读的时候都是没有出声的，不叫朗读，叫默读，看不出读的效果。在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就一分钟，没有达到应有的效果。教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。三、成果经验三、成果经验在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说
5、教学上落实得还可以，到了读写的时候明显有走过场的痕迹，但是，教师充分发挥在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。四、存在的问题及解决措施四、存在的问题及解决措施首先，从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，初中生不像小学生那样大胆,积极参与课堂活动。他们好像是被动的,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。其实这种学习的方式不利于学生的成长,如果课堂上少了学生的积极发言,那学生不就成了观众了吗?这样的课堂缺乏了学生的主体作用。那么我们应该用多种方法调动学生的积极性，比如说，鼓励的微笑和眼神、行赏的话语、关注的神态，暖暖的掌声，分组活动，做游戏等，从各方面去启发学生的能动性，让他们不仅能学会教的语言，还能创造新的语言。其次，在本案例中,小组合作的方式有所体现,教师将学生分成 6 人小组,并且不同知识水平的学生搭配，在讨论的过程中以小组为单位进行,这样很好。但总感觉讨论得不是很热烈,合作的氛围不浓，还有些学生说当地方言。怎样才能使小组合作落到实处,这是我们每个教师都应思考的问题。可能运用评分、比赛的办法，让小组里的每个同学都能积极参加小组的活动，并能在活动中获得知识。最后一点，本节课的教学任务虽然得以落实,但在教学评价上似乎也有所欠缺,其实在小组中完全可以对每一个学生都进行评价,让学生有一种成就感。也有助于老师从多方面了解学生情况。从而达到更好的教学效果！