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1、八年级物理教案设计八年级物理教案设计八年级物理教案设计八年级物理教案设计一份优秀的物理教案，往往能使学生更能有兴趣的听下去。下面我为一份优秀的物理教案，往往能使学生更能有兴趣的听下去。下面我为大家带来的内容，希望大家喜欢。大家带来的内容，希望大家喜欢。：升华和凝华教学设计升华和凝华教学设计【设计思路】【设计思路】升华和凝华是初中学生最难理解的一对物态变化，升华和凝华是初中学生最难理解的一对物态变化，原因是升华和凝华原因是升华和凝华的发生过程在课堂比较难观察。的发生过程在课堂比较难观察。对这种转变的过程和转变过程中的吸放热对这种转变的过程和转变过程中的吸放热情况不理解，对自然界中常见的升华和凝华
2、自然现象就更模糊。针对这种情况不理解，对自然界中常见的升华和凝华自然现象就更模糊。针对这种情况，在教学中要让学生从感性认识入手，从日常生活中大量的升华和凝情况，在教学中要让学生从感性认识入手，从日常生活中大量的升华和凝华的事例出发，华的事例出发，把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和活动的过程。的过程。【教学目标】【教学目标】1 1、知识与技能目标知识与技能目标第第 2 2页页 /总共总共 9 9页页知道升华和凝华的概念。知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象知道生活中的
3、升华和凝华现象2 2、能力目标能力目标观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力情感态度与价观察实验，认识物体变化，形成初步的观察、实验能力情感态度与价值观目标值观目标3 3、通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学、通过教学活动，激发学生探索一些自然现象奥秘的兴趣及培养学生关心环境的环保意识。引导学生关注生活、关注社会、培养其社会责任生关心环境的环保意识。引导学生关注生活、关注社会、培养其社会责任感。感。【教学准备】【教学准备】教师：碘的升华演示实验器材多套教师：碘的升华演示实验器材多套;电教平台，有关视频资料。电教平台，有关视频资料。学生：学生：课外搜集以下物品课外搜
4、集以下物品 新旧白炽灯各一个;新旧“樟脑丸”若新旧白炽灯各一个;新旧“樟脑丸”若干。干。【教学设计】【教学设计】第第 3 3页页 /总共总共 9 9页页一、复习提问一、复习提问教师：前面我们学习了哪几种物态变化教师：前面我们学习了哪几种物态变化?发生这些物态变化的条件是发生这些物态变化的条件是什么什么?学生：思考想一想，然后填写下列空白。学生：思考想一想，然后填写下列空白。熔化吸熔化吸固体固体 液体液体 气体气体教师：培养复习的好习惯且可以“温故知新”教师：培养复习的好习惯且可以“温故知新”二、引入课题二、引入课题教师：除了以上四个物态变化，还有没有其它变化吗教师：除了以上四个物态变化，还有没
5、有其它变化吗?学生：讨论：还有没有其它物态物态变化学生：讨论：还有没有其它物态物态变化?教师：引导学生思维的方向，培养学生的联系实际教师：引导学生思维的方向，培养学生的联系实际 和探索思维。和探索思维。第第 4 4页页 /总共总共 9 9页页学生：观看新旧灯泡的实物投影，观察、对比灯丝的粗细。学生：观看新旧灯泡的实物投影，观察、对比灯丝的粗细。教师：创设问题的情境，引发学生的兴趣和质疑。教师：创设问题的情境，引发学生的兴趣和质疑。提出问题：为什么用久的灯丝会变细提出问题：为什么用久的灯丝会变细?学生：思考、分析、小组讨论，回答：物体不需要经过液华过程，直学生：思考、分析、小组讨论，回答：物体不
6、需要经过液华过程，直接变成了气体和固体。接变成了气体和固体。教师：直接引出升华和凝华的概念。教师：直接引出升华和凝华的概念。物体由固体直接变成气体的过程叫升华物体由固体直接变成气体的过程叫升华;物体由气体直接变成固体的物体由气体直接变成固体的过程叫凝华。过程叫凝华。三、实验：碘的升华和凝华三、实验：碘的升华和凝华教师：教师：通过实验“碘的升华和凝华”让学生想想“升华和凝华”过程通过实验“碘的升华和凝华”让学生想想“升华和凝华”过程需要什么条件需要什么条件?是要放热还是要吸热是要放热还是要吸热?引导学生观察物态变化条件。引导学生观察物态变化条件。培养学培养学生的联系对比思维。生的联系对比思维。学
7、生：分组实验，观察互逆过程现象，回答：升华过程中需要吸热学生：分组实验，观察互逆过程现象，回答：升华过程中需要吸热;凝华过程需要放热。凝华过程需要放热。第第 5 5页页 /总共总共 9 9页页四、常见的升华和凝华现象四、常见的升华和凝华现象教师：播放雾松、冰箱内结霜的图片及冰冻的衣服变干的动画，引导教师：播放雾松、冰箱内结霜的图片及冰冻的衣服变干的动画，引导学生观察分析物态变化现象和过程。学生观察分析物态变化现象和过程。学生：学生：观察、观察、思考、思考、判断，判断，进一步了解现实生活中的升华、进一步了解现实生活中的升华、凝华现象。凝华现象。教师：让学生对现实生活中的升华凝华提出实例。教师：让
8、学生对现实生活中的升华凝华提出实例。想一想：除此之外，日常生活中还有哪些现象属“升华和凝华”，同想一想：除此之外，日常生活中还有哪些现象属“升华和凝华”，同学们可根据课前收集的信息回答。学们可根据课前收集的信息回答。学生：感受、思考、分析、讨论收集到的信息并综合应用联系发散思学生：感受、思考、分析、讨论收集到的信息并综合应用联系发散思维，回答：维，回答：“樟脑丸”变小、“干冰”制冷、灯丝变细等是升华“樟脑丸”变小、“干冰”制冷、灯丝变细等是升华;霜的形成、灯泡发黑、玻璃窗的冰花等是凝华。霜的形成、灯泡发黑、玻璃窗的冰花等是凝华。教师：培养学生搜集处理信息的能力，让学生感受物理来源于生活。教师：
9、培养学生搜集处理信息的能力，让学生感受物理来源于生活。加深对“升华加深对“升华凝华“的认识。凝华“的认识。第第 6 6页页 /总共总共 9 9页页教师：指导学生阅读科学世界教师：指导学生阅读科学世界。让学生阅读“科学世界”的内容，。让学生阅读“科学世界”的内容，学生根据所学的“物态变化”知识来对此现象做出解释。学生根据所学的“物态变化”知识来对此现象做出解释。学生：学生：分析、小组讨论。分析、小组讨论。教师：培养学生寻找答案的过程，引导学生关注自然现象中教师：培养学生寻找答案的过程，引导学生关注自然现象中 的物理的物理学道理，提高学习学道理，提高学习物理的兴趣。物理的兴趣。五、小结五、小结教师
10、：请学生对照板书进行小结。教师：请学生对照板书进行小结。学生：思考，总结归纳本课的主要内容，谈谈学生学习感受。学生：思考，总结归纳本课的主要内容，谈谈学生学习感受。教师：培养学生的概括能力，加深对重点知识的理解。教师：培养学生的概括能力，加深对重点知识的理解。六、巩固练习六、巩固练习1 1 灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生_现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸气遇冷时现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸气遇冷时_的结果。的结果。2 2 冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，下列说法正冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花
11、，下列说法正第第 7 7页页 /总共总共 9 9页页确的是确的是A.A.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成B.B.出现在窗内侧，由水凝华而成出现在窗内侧，由水凝华而成C.C.出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成D.D.出现在窗外侧，由水凝华而成出现在窗外侧，由水凝华而成3 3 固态二氧化碳干冰可以灭火，固态二氧化碳干冰可以灭火，其主要原因是它遇热其主要原因是它遇热_时要时要_大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃二氧化碳又隔绝了空气，使可燃 物不易燃烧。物不易燃烧。七、板书设计七、板书设计升华和凝华升华和凝华一、升华和凝华一、升华和凝华1.1.升华：物体由固态直接变成气态的过程叫做升华升华：物体由固态直接变成气态的过程叫做升华2.2.凝华：物体由气态直接变成固态的过程叫做凝华凝华：物体由气态直接变成固态的过程叫做凝华二、升华要吸热，凝华要放热二、升华要吸热，凝华要放热第第 8 8页页 /总共总共 9 9页页三、生活中常见的升华凝华现象三、生活中常见的升华凝华现象第第 9 9页页 /总共总共 9 9页页