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1、大家都来做教学设计大家都来做教学设计一、教学目标一、教学目标知识与能力：发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征，通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。过程与方法：发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征，通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。情感态度与价值观：运用不同的线，进行拼拼摆摆，初步体会线在美术造型中的乐趣。培养学生从生活中发现美、感受美的能二、教学重难点二、教学重难点教学重点：认识不同的线条，并进行造型排列、组合练习，培
2、养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。教学难点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。三、教学策略三、教学策略在教学中，创设与教材相适应的乐学氛围，使学生积极主动地参与教学活动中。在教学中，为了使学生认识到线条的表现力，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力，我采用的教学方法是：欣赏法、观察法、分析法、讨论法、评价展示法等。教学模式欣赏 体验创作提升。四、教学过程四、教学过程教学程序教学程序激趣导入快乐体验教学活动（含过程与方法）教学活动（含过程与方法）1欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静
3、止的直线2那除了这些线条，在我们生活中还有哪些有趣的线条，同学们你们知道吗？可以请同学们到黑板前，边说边画。3同学们都认识这么多线，今天我们就一起来感受线的魅力，出示课题大家都来做。1同学们观察的可真仔细，现在，我把这条直线设计目的和说明设计目的和说明从欣赏入手，激发学生的情感体验 以 及 学 习 欲望。自由创作作品展示拿下来，请大家观察它，你发现它有哪些 变化。向下倾斜轻轻挥动（请同学在黑板上画）有力挥动（用铁丝模仿造型）请同学上来试一试，在进行变化（上下挥动）（根据线不同的造型，想象生活中的情景）2线条不仅能看到，还能听到。（播放录音）谁听出了什么？什么线？根据音乐的旋律，用铁丝试一试，还
4、能变出什么。让我们一起来看一看，其他同学是如何运用线表现了什么？把你的发现告诉大家。4通过欣赏，我们看到了同学们用线表现事物，如果我不让你用笔画，你还能想到用什么方法去表现不同的线。生：毛线；木棍、手指蘸色；手工纸等5今天我们就来玩玩我们找到的线，同学们可以自己手中的材料拼一拼、摆一摆，玩的时候可以试试用不同的方法让它变成有趣的图形，再讲讲它像什么。6这线可真奇妙，能变出这么多有趣的东西，同学们想不想把这些有趣的图案留下来，让大家都来欣赏，都来看一看、想一想、讲一讲？”组织同学讨论：可以用什么办法把它留下来？以是多种，但排列的要有规律、摆放要漂亮。今天，大家可以根据自己的感受，运用手里材料将你
5、所想到的各种各样的线条表现出来，创作一幅有趣的作品。在同学玩线过程中，老师要善于观察指导，当有的孩子能用两根线绳进行变化时，要及时表扬、肯定，并鼓励其他孩子也能多选几根线绳玩一玩、讲一讲，或者和好朋友合作玩线、编讲。鼓励学生相互欣赏、讲述，进一步体验成功的乐趣。说一说自己表现的是什么学到了什么你发现那些同学有进步了师生之间相互交流感受，及时总结线条的长短、粗细、疏密等的变化带给人的不同感受。为了让孩子们在宽松、自由的氛围中玩线，我允许学生可以在周围的操作桌上操作、也可以在教室地板上自由操作。在活动中，教师还能注重观察指导，始终以学生的游戏伙伴身份参与，并十分珍惜把每一点成功的 机 会 留 给
6、孩子，使能力弱的学生也能享受成功、获得自信。小结我们身边有许事物，其实都可以用来摆拼造型，只要同学们开动脑筋，大胆想象和尝试，生动的画面无处不在。一年级的美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教方法。我运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的机会，可以采用自己说、同桌互相说、小组说、全班说等多种形式。为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，教师可根据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。学生可以手舞足蹈，尽情放纵情感，让思维随着情感不断迸发出火花。说自己的画：每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会得到完善，为进一步创作奠定了基础。教学反思