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1、兰兰过桥教学设计兰兰过桥教学设计一、学习目标：1认识“梁、程”等 12 个生字。会写“兰、各”等 6 个字。2正确流利、有感情地朗读课文。简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点.3.根据课文内容和提示语，练习说话，培养学生的口头表达能力。4、通过自主设计“未来的桥”，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养创新精神。二、教学重点、难点：、教学重点、难点：重点在识字、写字；难点是如何理解这些神奇的桥。三、课前准备：、课前准备：ppt,ppt,生字卡片生字卡片第一课时课时目标课时目标：1、随文识字等方式认识12 个生字，通过自主观察、教师范写等形式会写“兰”“各”“坐”“座”4 个生字。2、通过难词长句的
2、朗读指导，把课文读正确、通顺，并有感情的读重点段落。3、知道“潜水桥”的主要特点。4、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。教学过程：一、谜语导入：1、同学们，老师今天给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜吧。“样子像船不是船，永远停在江河边。火车汽车都能载，光载东西不开船。”谜底是：桥。2、谈“桥”：同学们，你们见过哪些桥？它们长什么模样？你能给大家说说吗？引导学生自由谈谈桥的形状、材料等等。3、出示几张桥的图片，并解说。二、揭题板块目标：1、观察“兰”的三横，并指导书写。2、知道叠词要读轻声，通过指导能把“兰兰”读准确。今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。1、板书课
3、题：兰兰过桥2、指导“兰”字的书写。读音3、齐读课题三、初读课文板块目标：1.随文识字等方式认识 8 个生字。2、把握文章的大致意思，提高学生的表达能力。1、借助拼音，认识桥名，梳理文脉，把课文读通顺。A.寻找桥名：爷爷带着兰兰走过了两座特别奇妙的桥。究竟是什么桥呢？请同学们自己把课文读通、读顺，标出这两座奇妙的桥的名字，并找找哪些部分（哪几个自然段）是分别写这两座桥的，看谁长的是火眼金睛。B.生读课文，教师巡视。C.交流反馈：兰兰过的是什么桥？生答，教师板书：潜水桥、塑料桥。第一至第四自然段写的是潜水桥，第五至九自然段写的是塑料桥。简说故事：用上“兰兰、爷爷、潜水桥、塑料桥”四个词语，说说课
4、文讲了哪两件事。（觉得有难度的学生可以只说一件事。比如：兰兰遇到了一条小河，可是过不去。于是爷爷从包里取出一包塑料管子，把它变成了一座塑料桥，他们就过了河了。）四、走近“潜水桥”，品读奇妙之处师：爷爷可真有本领，设计了这么奇妙的桥。咱们快去瞧瞧吧。1.指明轮读第一至四自然段。读的过程中教师注意正音，直到学生读通、读顺为止。2.同学们，你们喜欢这座奇妙的潜水桥吗？它究竟奇妙在什么地方呢？可以独立思考，也可以四人小组合作讨论。汇报交流，教师梳理潜水桥“奇妙”的特点；A奇妙的造桥地点：水里。（这个特点你在哪里找到的？找到关键句子：她一看，原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。随文教学生字：座，
5、架；同时可以归类识字：座与坐的比较）BC奇妙的材料：结实的玻璃砖造的（随文识字：砖）。奇妙的新功能：桥是透明的。水桥上看到的奇妙风光吧！4.动画课件演绎：兰兰和爷爷站在潜水桥上，周围是美丽的水底世界。出示重点句：“兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。”师：同学们，咱们在潜水桥上看到了哪些奇妙的景色？A“大大小小的鱼”师：这都是些什么鱼？谁认识它们？（美丽的红鲤鱼，机灵的石斑鱼，乌黑的大鲫鱼.）3.多么新鲜、多么奇妙的桥呀！同学们，让我们跟着兰兰
6、一起去饱览在潜师：来吧，向这些大大小小的鱼儿友好地打个招呼吧！指导学生快乐地读句子。读出鱼儿们“游来游去”的悠然自得。B“各种各样的船”：师：这都是些什么船呢？谁的眼睛最亮、口齿最清楚？（呜呜叫的大轮船、轻飘飘的小帆船、装满鱼虾的渔船.）指导学生开心地读句子。读出船只“驶过来划过去”的热闹忙碌。C师：潜水桥上，还能看到更多的奇妙景色呢！谁来告诉大家？（自由想象说话：铺满金沙的河底，碧绿的水草，光滑的鹅卵石.）D.同学们，站在这么奇妙的潜水桥上，你想大声地说什么？个性化地赞美，惊叹，质疑。E反复引读，深情品味。师：这是一座多么奇妙的潜水桥啊！生读：“兰兰惊奇地站在潜水桥上，兰兰惊奇地站在潜水桥上
7、，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。过去。”师：这是一座多么有趣的潜水桥啊！生读：“兰兰惊奇地站在潜水桥上，兰兰惊奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。过去。”六、书写指导板块目标：通过自主观察、教师范写等形式会写“兰”“各”“坐”“座”4 个生字。过渡语：兰兰和爷爷坐着汽车，参观了一座神奇的桥。不止这桥神奇，这两个“坐”“座”也很神奇呢。我们一起来写一写他们吧。师范写生练写组词总结：今天我们和兰兰看了神奇的潜水桥，课文和生活中还有更神奇的桥呢，下节课请你们的老师带你们继续欣赏各种神奇的桥吧。