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1、第二章第二章 力力一一.学习目标学习目标1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。2、知道重力的大小和方向、会用公式 Gmgg9、8N/kg 或 g9、8m/s2计算重力。3、知道用悬绳挂着的静止物体对竖直悬绳的拉力，用静止的水平支持面支持的物体对水平支持面的压力，大小均等于物体受到的重力。4、知道重心的概念以及质量均匀物体重心的位置二、教学重点二、教学重点1、重力产生的原因。2、重力的大小和方向。3、物体重心的位置。三、教学难点三、教学难点1、重力产生的原因。2、重力的大小和方向。四、课时安排：1 课时导入：观看与思考：导入：观看与思考：树上的苹果为什么总是落向地面？树上的苹果为什么总是
2、落向地面？包围地球的大气为什么不会逃逸？包围地球的大气为什么不会逃逸？月球为什么会绕着地球转动？月球为什么会绕着地球转动？水为什么会往低处流水为什么会往低处流现在我们来学习第二节：重力自主学习：根底知识自主学习：根底知识产生大小由于地球的吸引而使物体受到的力物体的重力大小跟其m成正比，即G=mg，G、m、g单位分别为：牛顿、千克、米每次二次方秒总是竖直向下 向下的物体各局部都受重力作用，从效果上看，可认为各局部 受到的重力作用 集中于一点，即为物体的重心方向重心决定重心的位置的因素1物体的 物体的形状2物体的 物体的质量分布确定重心的方法1形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在其 几 何中心上
3、2对不规则的细棒和薄板，可用 悬挂法(二二)教学展示：教学展示：提问：重力是怎样产生的？学生在预习后答复：提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？学生猜疑：教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一个分力，而是吸引力的一个分力，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力。明确：地球上物体受到重力，地球上物体受到重力，施力施力者是地球。物体都有质量，只要在地球的引力范围之内，物体就会受到重力作用。者是地球。物体都有
4、质量，只要在地球的引力范围之内，物体就会受到重力作用。概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。概念：由于地球对物体的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力就是重量。一个物体受到10N的重力，可以说这个物体的重量是10N。提问：重物受到的重力的施力物体和受力物体各是谁？学生：重力的施力物体是地球，受力物体是重物。重力的施力物体是地球，受力物体是重物。强调：地球上的任何物体在任何状态下都受到重力的作用。因此，在今后的受力分析中重力肯定有。在月球上，物体也会由于月球的吸引而受到相应的重力，到其他星球外表也一样。产生条件：是由于地球的吸引。产生条件：是由于地球的吸引。3 3重力的方向：总是
5、重力的方向：总是竖直向下 。竖直向下 。强调：竖直向下不能说成垂直向下，竖直向下指的是与水平地面相垂直，不能笼统指垂直方向。例题一：多项选择关于重力，以下说法正确的是A.重力就是地球对物体的吸引力，其方向一定指向地心。B.重力的方向就是物体自由落体的方向。C.重力的大小用杆秤直接测量D.在不同地点，质量大的大物体可能比质量小的物体所受的重力小。课堂练习：1、在以下各图中，所画的重力示意图错误的选项是(物体均静止，重力为G)()重力的大小和方向重力的大小：重力的大小可以用弹簧秤来测量，重力的大小可以用弹簧秤来测量，为什么？(二力平衡知识得出结论)问：这样说对不对：悬绳的拉力就是重力？活动一：由给
6、出一组实验数据来探究物体所受重力的大小与其质量的关系活动一：由给出一组实验数据来探究物体所受重力的大小与其质量的关系注意：弹簧测力计的正确使用。测量物体之前，观察其分度值、单位、是否调零。实验次数1234分析得出结论：通过比拟 G/m 的值有何结论？是个常量。通过观察图象又能得到什么结论？物体所受重量与质量成正比。综合分析得到的结论是：物体所受的重力跟它的质量成正比关系重力大小与物体质量关系：Gmgg9.8N/kgGmgg9.8N/kg强调：g值在地球的不同位置取值不同，一般情况下忽略这个差异，可认为g值是恒定的。归纳：从静止释放的小石块总是竖直下落，分析重锤线下重物的受力情况，可知重力的方向
7、竖直向下。例题 2、关于物体所受的重力，以下说法中正确的是A.物体只有在地面静止时才受到重力作用B.物体在自由下落时所受的重力小于物体在静止时所受到的重力C.物体在向上抛出时受到的重力大于物体在静止时所受到的重力钩码质量mkg0.050.10.150.2重力GN0.490.981.471.96比值G/mN/kgD.同一物体在同一地点，不管其运动状态如何，它所受到的重力都是一样大学生练习：1以下说法正确的是A 在“在天山绕地球飞行的人造卫星不受重力作用B 放在真空中的物体不受重力C 将物体竖直上抛后，上升阶段所受重力比下降阶段所受重力小D 物体所受重力与物体运动状态无关，与质量有关3重心1物体的
8、每一局部都受到重力作用，为了研究问题方便，从效果上看，我们可以认为物体受到的重力集中作用在一点，这一点叫物体的重心。“认为：重心的概念是人为引入的。“从效果上看：等效代换等效代换的思想，即在处理某些问题时，如果想象把构成物体的全部物质压缩成一个点集中在重心处，将不影响研究的结果。对于质量均匀的规则物体的重心几何中心提问：提问：活动二：活动二：问题一：质量均匀分布、不规则薄板的重心位置如何分布？问题一：质量均匀分布、不规则薄板的重心位置如何分布？问题二：质量分布不均匀时薄板的重心位置如何分布？问题二：质量分布不均匀时薄板的重心位置如何分布？问题三：物体重心一定在物体上？问题三：物体重心一定在物体
9、上？2重心的实用意义重心的上下和支面的大小决定物体的稳定程度。计算势能，用到重心的概念。例题 2:关于重力与重心，以下说法说法正确的是)A 舞蹈演员在跳舞过程中，其重心可能改变B.登珠穆朗玛峰时，运发动在山底和山顶受到的重力相同C.蚂蚁太小，因此蚂蚁不受重力作用D.质量分布均匀的物体，其重心一定在该物体上。课堂练习：1关于重心正确的说法是：A、重心一定在物体上B、重心不一定在物体上C、任何有规则形状的物体，重心一定在其几何中心D、任何有规则形状的物体，重心不一定在其几何中心2.一杯子装满水，杯的底部有一个小孔，在水从小孔不断流出的过程中，杯连同杯中水的共同重心将A.一直下降B.一直上升C.先升
10、后降D.先降后升三)课堂小结1重力是地球对物体的引力所产生的。但不能说重力就是地球对物体的万有引力。一般来说它们的大小和方向都有差异，但差异甚小。2重力的大小3重力的方向是竖直向下的；重力的大小与物体的质量和所在位置有关：G=mg。在地面附近不太大的范围内，可认为物质(质量一定)受到的重力是恒力。4重心是重力的作用点，重心不一定在物体上。重心位置与物体的质量分布和形状有关。(四)板书：第二节重力1.重力:由于地球对物体的吸引而使物体受到的力2.重力的大小和方向G=mg方向：竖直向下3.重心：方法:等效代换的思想重心：物体的每一局部都受到重力作用，为了研究问题方便，从效果上看，我们可以认为物体受到的重力集中作用在一点，这一点叫物体的重心。（四）课后反思（五）作业与思考 1导与练 2.课时作业