《人教版七年级数学下册：5.2.1平行线教案设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级数学下册：5.2.1平行线教案设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、宝坻区中小学课堂教学教案宝坻区中小学课堂教学教案授课教师：授课时间：课题课时1掌握平行线的概念、符号表示。.5.2.1 平行线教学目标教学重点教学难点教学方法教学手段教学环节一、情景一、情景导入导入二、探究二、探究2会用三角尺和直尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.3掌握平行公理以及平行公理的推论，会用符号语言表示平行公理推论.4.经历观察、操作、归纳等活动,进一步发展空间观念,用几何语言准确表达能力，培养学生准确作图的能力.5.体会数学来源于生活，培养合作交流能力,.平行线的作图，平行公理及其推论平行公理推论的应用讲练结合多媒体教学内容欣赏生活中平行线的图片，再请同学门观察黑板相对的两条边
2、以及横格本中两条横线，若把他们向两方延长，看成直线，他们是相交直线吗？课型教师活动新授课学生活动欣赏图片并思考问题1.【探究一】c问题：如图，分别将木条a，b 与 c 钉在一起，把它新知新知们想象成三条直线，转动 a，直线 a 与 b 之间的位置关系，有几种可能性？ccaacabbb知识回（1）归纳平行线的定义：同一平面内,不相交的顾出示习两条直线叫做平行线.（2）平行线的表示：ab讨论总结c（3）同一平面两直线的位置关系：相交或平行,两者必居其一.2.【探究二】（1）问题 1：再一次转动手中的木条，观察并思考在转动木条 a的过程中,有几个位置能使 a 与 b 平行?组内交流看法！（2）问题
3、2：用直尺和三角板动手画一画平行线.如下图已知:直线 a,点 B,点 C.过点 B 画直线 a 的平行线,能画几条?过点 C 画直线 a 的平行线,它与过点B 的平行线平行吗?（3）.通过动手操作，观察，画图，你能得出什么结论？题CBa（4）归纳平行公理：经过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行.比较平行公理和垂线的性质的区别和联系。（5）平行公理的推论：如果两条直线都与第三条直线平行,那么这条直线也互相平行.1.下列说法正确的是（）A.不相交的两条线段是平行线B.不相交的两条射线是平行线C.不相交的两条直线是平行线D.在同一平面内，不相交的两条直线是平行线2.下列表示方法正确的是（）AAB.AB cdC.ABD.ab3.若 直 线a b,b c,则其 根 据是.4.读下列语句，并画出图形：直线 AB,CD 是相交直线，点 P 是直线 AB，CD 外的一点，直线 EF 经过点 P 且与直线 AB 平行，与直线CD 相交于点 E.三、巩固三、巩固应用应用四小结四小结作业作业5.在 同 一 平 面 内 三 条 直 线 的 交 点 个 数为。6.课本第 11 题练习收获与感悟：对自己说，你有什么收获？对同学说，你有什么温馨提示？对老师说，你还有什么困惑？课本第 8 页习题 5.1 第 5、6、12 题板书设计5.2.1 平行线例题练习教学反思