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1、语文暑假作业答案(一)1.、诗歌总集 305 风 雅 颂 现实主义 四言 赋 比 兴2、左传 国语 孟子 庄子 荀子 战国策 孟子 庄子3、(1)屈原 刘向 骚体 楚辞体(2)爱国 离骚 浪漫主义4、纪传 通 黄帝 130 世家 列传 书 编年 资治通鉴5、(1)近体诗 律诗 绝句 古体 近体(2)李白 诗圣 李杜 现实主义 王维 孟浩然 高适 岑参 白居易 李商隐 杜牧 李贺6、诗余 长短句 曲调7、(1)关汉卿 郑光祖 马致远 白朴 关汉卿 王实甫 末 旦(2)警世通言 喻世明言 醒世恒言 凌濛初8、(1)水浒传 施耐庵 吴承恩 罗贯中(2)石头记 曹雪芹 王熙凤 林黛玉(3)蒲松龄 聊斋
2、志异9、(1)周树人 呐喊 彷徨 故事新编 朝花夕拾 野草 投枪 匕首(2)沈从文 孙犁 曹禺 日出 原野 北京人(3)老舍 茶馆 龙须沟 骆驼祥子 四世同堂10、法 莫泊桑 俄 契诃夫 美 欧亨利羊脂球 项链11、莎士比亚 哈姆雷特 奥赛罗 李尔王 麦克白 威尼斯商人 亨利四世12、浪漫主义 现实主义 叶甫盖尼奥涅金13、解析 国语为国别体。答案 A14、解析 庄子是战国时期人。答案 A15、解析本题考查对文学常识的识记能力。B 项错处是“明代孔尚任的桃花扇”，应为“清代”。C 项茶馆为戏剧，不是小说。D 项错处为“批判现实主义”，应为“浪漫主义”。答案A16、解析 威尼斯商人是喜剧。答案
3、C17、解析 渔夫的故事出自阿拉伯的民间故事集一千零一夜。答案 C18、解析 师说的作者为韩愈。答案 A19、解析 本题 A 项提到的复活与安娜卡列尼娜系俄国作家列夫托尔斯泰的代表作，而苦难的历程则是苏联作家阿托尔斯泰的代表作。其他三项的叙述都正确。答案 A20、解析 茶馆是老舍创作的。答案 D21、解析 资治通鉴为编年体。答案 A22、解析 欧亨利为美国作家。答案 D23、解析 苏轼的词为念奴娇赤壁怀古。永遇乐京口北固亭怀古是辛弃疾的词。答案 B24、解析 此题涉及古今中外作家作品、文字流派和文学样式，范围比较广。需要仔细辨识。A 项中的钦差大臣，是俄国 19 世纪批判现实主义的重要作家果戈
4、理创作的。答案 A25、解析 A 项古诗十九首不属于乐府诗；C 项等待戈多是荒诞派戏剧，作者是萨缪尔贝克特；D 项“当代文学”应为“现代文学”。答案 B26、解析 A 项中的浮士德的作者应是德国诗人歌德，茶花女的作者是法国作家小仲马。答案 A三、综合题27、答案(1)辛弃疾(2)秋水共长天一色 响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦(3)契诃夫(4)多情自古伤离别今宵酒醒何处28、答案(1)群贤毕至(2)云无心以出岫(3)芙蓉泣露香兰笑(4)但寒烟衰草凝绿(5)孔雀东南飞 乐府双璧29、答案(1)史记 曹雪芹 红楼梦 三国演义(2)修八尺有余 而形貌昳丽 朝服衣冠 我孰与城北徐公美(3)然视其左右 来而记
5、之者已少 盖其又深 则其至又加少矣30、答案(1)田园 五柳先生 桃花源记 归园田居 饮酒(2)唐代“诗史”无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来(3)香山居士新乐府“文章合为时而著，歌诗合为事而作”(4)稼轩 苏轼 稼轩长短句31、答案(1)宋 苏洵 非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏。(2)诗圣 律32、答案 大漠孤烟直，长河落日圆。仰观宇宙之大，俯察品类之盛。悟已往之不谏，知来者之可追。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。33、答案(1)豪放 凭谁问 廉颇老矣 尚能饭否(2)明月松间照 清泉石上流(3)离骚 忧愁幽思而作离骚34、答案(1)俭以养德 非淡泊无以明志 鞠躬尽瘁(2)蜀相 出师未捷身先死
6、 长使英雄泪满襟 镜中衰鬓已先斑 出师一表真名世1/535、答案 李煜 恰似一江春水向东流 唯见江心秋月白 泣孤舟之嫠妇 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的36、答案(1)项链(2)老舍(3)秋水共长天一色 三国周郎赤壁 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘37、解析 本题侧重对文学体裁常识的考查。选材范围虽限于中国，但时间跨度较大。答案(1)白居易 登岳阳楼 凭轩涕洒流(2)老子(老聃、李耳)千里之行 始于足下(3)韩愈 是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子(二)一、1、A 2、D(A 项中“光明”，上句含比喻义，指美好的未来；下句为本义，“明亮”之意。B 项中“大”字，上句为本义，指不小；下句为引申义，
7、指年纪大。C 项中“骄傲”，上句是自豪的意思，为褒义；下句是不谦虚的意思，为贬义。)3A、(1)蝉(鸣)(2)狮(吼)(3)虎(啸)(4)马(嘶)3B、(1)巢、窝(2)栏(3)厩(4)圈4、(1)赶鸭子上架(2)贪得无厌(3)此地无银三百两(4)越俎代庖5、(1)执(2)呕(3)贻(4)及6、(1)可以攻玉(2)已所不欲(3)城门失火(4)醉翁之意不在酒7、(1)搁置不用(2)有意隐藏(3)隐没无闻8、上行下效前有车，后有辙上梁不正下梁歪(任选两个)二、语言应用9、示例：劣平时少出力，最后总会比别人差一点。舒舍予即忘我，这是何等舒畅的境界。10、可换“风”为“暖”。11、将一弯月调整为月一弯
8、，将万盏灯调整为灯万盏。调整后的韵脚为弯、盏、战。12A、(1)校长是 5 月 3 日在会上提议全校师生向灾区捐款。(或：校长在会上提议全校师生向灾区捐款是 5 月 3 日。)(2)是校长 5 月 3 日在会上提议全校师生向灾区捐款。(或：校长于 5 月 3 日在会上提议全校师生向灾区捐款。)12B、(1)“高尚是卑鄙者的通行证/卑鄙是高尚者的墓志铭”(2)“高尚是高尚者的通行证/卑鄙是卑鄙者的墓志铭”13、示例：一“缕”轻风。就这么一“缕”，那本来无形无影的轻风就变得如紫般纤柔，如纱般轻灵了。一“抹”晚霞。夕阳西下，那渐渐褪去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿着画笔，只那么轻轻一“抹”，就给天边涂上了
9、美丽的色彩。14、示例：托福音译自 TOEFL，是美国的一种外国学生英语水平考试，“托福”是中国人的日常口头语，含有吉利话的意味，考托福，靠托福，寄予了学子们顺利通过考试的美好愿望。雪碧音译自 Sprite 原意为妖怪、精灵。暗指饮料的神奇，雪，有寒意；碧，清澈碧蓝。在大夏天，这样的饮料名，听着就产生喝这种饮料解渴的欲望。波音音译自 Boeing，指美国波音飞机制造公司出产的飞机。“波”、“音”是两种在空中传播的物理现象又暗合快捷之意，突出飞机飞行速度之快。可口可乐音译自 CoCaCola，世界著名饮料。“可口”突出好喝，“可乐”突出喝了给人产生快乐的感受。迷你裙译自英语 miniskirt，
10、“迷你”为音译，裙为意译。原意为超短裙。翻译为“迷你裙”确实绝妙，点出超短裙的诱人的特点。三、古诗文阅读15、B 16、春近：DAEH；首先要考虑两首诗内容的细微差别：春近和春暮。然后 E、G 两句分别为春近、春暮的第 3 句，因为两句没有韵脚。根据内容的区分可知 A、D、H 为春近的内容，我们根据 E 的平仄可确定诗的第二句为 A。最后根据“先写景后抒情”的原则确定首尾两句。17、C 18、C(三)一、1、A zhn zhn nin nin B zo zo zo zo C kn D ch ch ch zh2、CC 项“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露的很彻底。该句说的是书法风格各异
11、，充分详尽地展现了汉字之美，用“淋漓尽致”非常准确。而 A 项“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。B 项“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易的迁移。而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句义完全相反。D 项“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不当。3、D(A 主谓不配，“强劲”是“强有力”的意思，不能与前面的“阵容”搭配，应为“强大”；B 关联词语位置不当，“所以”应用在“公司方面”
12、之前；C“角色”与“爱不释手”不能搭配)4、环境影响评价结果(或“书面报告”)应用于决策(或“应用”、“应用于决策之中”)5、赞成者的理由：节省时间，保障安全，增进亲情等；质疑者应针对赞成者的理由反驳。言之成理即可。二、6、解析C 项的解释显然不符合语境。原文是“邯郸实未易攻也。且诸侯救日至，彼诸侯孥秦之日矣”，联系全文，秦和诸侯之间在打仗，因此其中的“怨”显然是“怨恨”。答案C(怨：怨恨、仇恨)7、解析选择最能表现白起“善用兵”的选项。答案B(其中直接或间接地表现了白起“善用兵”的特点。是预测武安君将2/5升迁。是说苏代挑拨应侯，成功地离间了武安君和应侯。是说武安君假装有病而不肯率军出征)8
13、、解析原文是：秦王攻打邯郸，派白起为将，白起反对，没有执行命令，于是秦王派应侯去请，白起称病(第 3 节)。秦王派王龅统率部队攻打邯郸没能攻下来，打算让武安君赴任，武安君环肯。秦王并没有派人去请，而是赐他自杀。答案B(秦王派应侯去请武安君在王龅率军攻打邯郸之前)9、解析一定要注意译文要符合语境。例如(1)中的“沉”(2)中的“内、外”等词。答案(9 分，每题 3 分)(1)与赵国将领贾偃交战，把赵国两万士兵赶到黄河里淹死。(“与战”“河”“沉”各 1 分，“沉”的活用可以通过译成“把”字句体现)(2)所以不如趁着韩国、赵国惊恐之机让它们割地求和，不要再让武安君建立功劳了。(“因”“割”“无以”
14、各 1 分)(3)远行千里越过河山去争夺别人的国都，赵军在城里应战，诸侯军往城外攻击，打败秦军是必定无疑的。(“绝”“应”和状语后置各 1 分)三、古诗鉴赏(8 分)10、(1)诗人借杨花的随风飘荡，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。或：诗人借残春飘荡的杨花，抒发了自己辗转仕途的无奈和乡思。(4 分)(2)在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘荡，不能自主，比喻自己离别家园，往来仕途不得安宁。将旅愁离情融合在具体形象之中，贴切感人。对此烘托：“来时”与“去日”的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛劳。杨花“一春忙”与
15、我“更飘荡”的对比，更加显得深沉感人。通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人“轻飘飘”的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风飘荡的不能自主的无奈。(或答：此处的“黄”借代杨花。杨花随春风飘荡，给人一种轻飘飘的感觉。一个“轻”字便可体现出这样的一种感觉。)(4 分)四、11、(1)鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由(2)故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海(3)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣(4)师者，所以传道受业解惑也(5)是故弟子不必不如师，师不必贤於弟子五、12、感伤(感伤之情)感动(温
16、馨之情)感奋(激昂之情)。13、这两段运用了对比手法、拟人手法、比喻手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中“它的脾气我是摸透了”、炉火像“明眸”等拟人、比喻手法，形象、生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。14、这样写可以丰富“炉火”的意蕴。“火箱”和“篝火”不仅给人带来温暖，还给人以启示与希望、力量和勇气，从而深化了主题，也使行文富于变化。15、不是。文章有怀旧情绪，但并非全文主旨。文章主旨是艺术地揭示了“炉火”带给人的温暖与活力、希望与勇气，表明了作者热爱生活、积极向上的人生态度。六、16、D(从文本看，“壮了国威”，“新一波探月竞赛”，这些观点都是作者
17、反对的。17、B(中国民间始终保持着理性，无依据。18、“嫦娥一号”升空，中国所面临的外部环境是：一些国家仍然对中国的探月工程保持猜疑的态度，甚至要与中国公开较劲；“中国威胁论”和“后冷战心态”使许多国家把中国当成假想敌。中国应理性对待探月工程，避免为其附加太多的政治和军事因素；放弃攀比和竞争的心态，以开放的胸襟来祝福其他国家的探月行动；与其他国家加强合作。19、地球上所有的国家面临相同的威胁：地球资源可能枯竭，居住环境遭到破坏，地球本身遭受外来星体侵袭；地球上所有国家对包括月球在内的所有外太空享有平等开发、利用的权利；在对外太空探索中要一致“对外”，合理利用人类共同的成本，团结协作。(四)1
18、、写热爱阳光是表现作者对自由和光明的向往，写酷爱阴雨是表达了作者对专制统治和黑暗社会的不满，二者是有因果关系的，对专制统治和黑暗社会的不满是因为作者对自由和光明的向往。(“热爱阳光”2 分，“酷爱阴雨”2 分，二者关系 2 分。)2、含义：雨模糊了作者的眼睛，使作者看不清眼前的现实之景，可是作者的心里明亮了，于是脚下的路走得更坚定了。(“看不清眼前的现实之景”2 分，“心里明亮”，“脚下的路更坚定”2 分)3、(6 分)作者痛恨专制统治和黑暗社会，内心十分痛苦；在雨中可减轻心中痛苦；在雨中可洗净心灵，看清前方的路。(五)1、晚霞象征那位从青年一直唱到老年的非常优秀的民歌手，消失是说这位民歌手在
19、贫困生活和贫瘠文化土壤中最终失声。2、定了全文尽量不事张扬、平和叙事的感情基调，从而有助于使读者产生一种不读不快的情感冲动。3、(1)他酷爱民歌，且极有天赋，但不擅长田间劳作。(2)山乡的贫困和封闭使他英雄无用武之地，(3)他虽抗争，但又无力挣脱，最终失声。4、(1)第一段描绘绚丽的晚霞，为唱花儿的男子的出厂布置了一个美丽的背景；第二段描写晚霞的美丽是为了反衬民歌手的晚景的悲凉，渲染一种凄美；结尾出现的美丽的晚霞，表达了作者对民间歌手的永久怀念。(2)根本原因是贫困的现实和世俗的偏见。(六)一、1、B2、C3、D4、二、5、李清照苏轼 6、贺知章诗仙三、6、莫使金樽空对月、千金散尽还复来；7、
20、雕栏玉砌应犹在、恰是一江春水向东流；8、叶上初阳干宿雨、一一风荷举；9、人人3/5尽说江南好，游人只合江南老。四、11、坼 泗 12、过去 漂浮 13、因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，想到长年不息的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以才涕泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国忧民的高尚精神。14、颔联写洞庭的壮阔景象，衬托了作者心忧天下的博大胸襟，洞庭湖的阔大与作者胸襟的博大，可谓相得益彰；颈联写个人的不幸遭遇，但是在个人遭遇与国家命运的之间，作者却置个人于度外，从而更加突出了作者“位卑未敢忘忧国”的思想感情。五、15、颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联则生动地刻画了裴迪的狂士之态。16、表现了
21、诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。六、17、兰草迎春，生机勃勃；（1 分）桂花在秋，洁净清雅。18、比兴（1 分）。兰逢春而葳蕤，桂遇秋而皎洁，这是它们的本性，并非为了博得美人的折取和欣赏。（1 分）诗人以此比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的本分，（1 分）而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达（1 分）。七、19、紧扣“闲”字，绘出了一幅深秋水村图：画船静泊沙滩，隔岸衰草迷蒙，翠鸟闲居荷叶之下，鹭鸶栖息于芦花丛中，溪云淡淡，渔屋迷茫，酒旗招展，显出一派沉寂安宁朦胧的意境，表现了作者悠然闲适的心绪。20、“可惜一绷真水墨，无人写得寄京华”，是说可惜这一幅栩栩如生的水
22、墨画，没有人写了寄到京华去，用对比表达了诗人鄙弃混浊官场，寄情山水，与世无争的情怀。八、21、第一首诗给我们呈现的是一个陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象；第二首诗给我们呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。（4 分，各 3 分）22、赏析要点：将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头，一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至的感慨形象地表达出来了；枫叶红头发白本是自然地规律，作者却将其原因归结为秋风的“管闲事”，以悖于常理的方式来实现抒情上的曲折效果，无理而妙；红、白使动用法，红、白色彩的对
23、照配置，也最容易使人引起岁月无情、年华已逝的无限怅惘。（答出任意两点可得 3 分）(七)一、1.A 2.B 3.D二、4.D 5.C 6.B 7.D三、(1)老师的学问极其宏大，所以天下没有国家能容得下您。老师是否可以稍微降低一点标准呢？(2)但如果以义为后，以利为先，那么大臣不杀掉国君而夺取他的财利，就不会感到满足。(3)把天下人的快乐作为自己的快乐，把天下人的忧愁作为自己的忧愁，这样却不呢个统一天下的，没有出现过。(八)一、答案1、第一句，运用拟人，形象的写出了星星在夜空中所占的位置。2 指星星发出的光芒，写出了他的能力和作用。3、说明了星星在夜空中虽然渺小，却并不受任何排挤，永远有自己的
24、位置。4、说明了星星在夜空中的渺小并不引人注意。5、任何时候也不要放弃，要知道每一个人都有自己的存在价值，不要因为别人而改变自己，要相信自己，肯定自己的价值。四、答案1、刻，车，歌。2、C。3、此题为开放性试题，无惟一答案。如“两行慈母泪，万缕恩师情。”理由：这句诗运用对偶的修辞方法，句式整齐，1 分；生动形象地写出了老师对学生的浓厚感情，；同时也表达了学生对老师的尊敬和爱戴之情。4、这首诗表现了作者在离别之际想到了老师的点滴生活以后对老师的依依不舍和感激之情。5、“老师”是和蔼的，他一直鼓励学生，给予他们爱和知识，当他的学生要离开时，他会欣慰的笑，会在心中为他们祝福，老师把学生送向了光明，而
25、他们仍然无私奉献，永远守在自己的讲台上。五、1、主要写诗人在田野漫步的情景。2、色彩丰富鲜明美丽的图画。3、开头两句都是静态描写：林子、山坡、草原。“草原上流着烟”一句运用动态描写，这样使画面具有美感有具有动感，富有活力。4、“新鲜的乳液似的的烟”把烟的清新流动感、质感以及烟的美妙描绘出来了，而且可以看见可以捉摸。比喻可谓精妙。六、1、默默无闻、乐观、心灵纯洁 2、乐观向上 3、在生活中，即使我们很普通很平凡，或遇到困难我们仍然应该乐观向上，不要抱怨什么，应该永远保持一颗纯真善良的心。4、例如：我不是巍峨的高山，也不是连绵的峻岭，我就是我，一座矮小的山丘。1、矛盾有：(1)想到自然中去玩，但又
26、不得不做作业。(2)理想与回到童年的想法间的矛盾。(3)想要休息去思索人和事，可是去要去做作业。2、想要买一台电脑，经济学状况牵住了向往的心。3、作者的思考:(1)明天的作业得花多少时间完成。(2)今天遇到的人和事有什么启发？以后该怎么做？4、流露出作者无奈和一种向往美好生活的感情。5、感想：时间没有十全十美的生活，要想收获就必须付出。对作者说：朋友！愿你在人生的旅途中能理智的面对矛盾，还要保持一颗平常的心。1、“我”是太阳，“你们”是指人民。2、拟人的修辞手法，便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，更容易与4/5读者亲近。3、用第一人称让人倍感亲切，同时又激起了人们对“花束”“香气”“露水”“亮灯”这一类美好事物的向往之情，催人奋进。4、象征着光明、希望和胜利。5、让/你们的心/像小小的木板房打开/它们的/关闭了很久的窗子1、D 2、忘记 3、“梦想”指年轻人对未来美好的憧憬，“驼铃”指诚恳的生活态度，努力奋斗 4、作者希望消除代沟，使父母与孩子能很好的沟通，老人和年轻人很好的沟通。5、希望两代人之间相互理解和平共处。6、当双方意见不一致时，待心平气和后再进行沟通调节，达到双方意见一致。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编辑，期待您的好评与关注！5/5