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1、环节授课时间学科教学内容课题音乐内容1、歌曲：青春舞曲2、音乐活动：为青春舞曲编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。青春舞曲这是一首维吾尔族民歌，G 大调、4/4 拍、曲调欢快而跳跃、速度为中速稍快，具有维吾尔族舞蹈的音乐风格。歌曲中以“太阳”“花儿”“鸟儿”等大自然生态的变化为借喻和依托，抒发了维吾尔族青年赞美青春、珍惜青教材分析春年华的欢乐情绪。教学目标知识目标：学会背唱歌曲青春舞曲，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。能力目标：结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，通过表现歌曲的创作练习，培养学生创新精神和协作能力。德育目标：通过学习和欣赏歌曲，培养学生珍惜青春和热爱民族音乐的情感。用自然的声
2、音准确地演唱青春舞曲，体验作品中的情绪。在教师的点拨下，学生创作出表现歌曲的方法。“导扶放”教学法多媒体课件、录音机、琴、磁带、维吾尔族服装、打击乐器（若干）、板书彩字、组牌、礼物自制打击乐器以唱歌为主的综合课一 课 时双边活动一、组织教学：师生音乐问好。（上行音阶起立）教学意图座位 U 形编排，充分体现了师生平等关系，创设一种欢快、和谐积极的课堂气氛。同时音乐问好1 2 3 4|5|和上、下行音阶起立、坐下，体师：同学们好现了音乐课特点，自然进入学习氛围和最佳学习状态。1 5 6 3|5 4 3 2|1|生：您好您好 老 师 您好（下行音阶请坐）二、新课教学1、导入：今天有一位朋友来到了我通
3、过简介王洛宾和了解与交流有们课堂，他究竟是谁呢？关新疆维吾尔族的风土人情，驱课件：简介王洛宾（声音、图片同时 使学生浮想联翩，既丰富知识，进行）开阔视野，又培养搜集与整理信王洛宾：我国著名作曲家、艺术家，息的能力。他一生经历坎坷，执着地热爱音乐，搜集、整理和改编了大量的西部民歌，被誉为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情，不仅是我国音乐中的瑰宝，也在世界上大放教学重点教学难点教学方法教具准备学具准备课型课时教学过程教学过程异彩，我们大家熟悉的作品有半个月亮爬上来、阿拉木汗、达板城的姑娘、在那遥远的地方等。师：今天我们来学习王洛宾的另外一首作品青春舞曲。（出示板书彩字：不干胶做的）师：这是一首维吾
4、尔族民歌，谁能谈一谈你对维吾尔族有哪些了解？（衣食住行方面）生：答。师：老师也收集了2 个片断，让我们一起去领略一下维吾尔族的风土人情吧！生：看课件（维吾尔族片断）师：谈谈你看后的感受？生：谈。2、教师范唱（课件：出示歌片）师：下面老师来演唱一遍，注意歌曲情绪。思考：你仿佛看到了什么？想到了什么？生：答。3、简介歌曲：学生介绍，师补充。4、朗读歌词（1）按歌曲节奏，利用打击乐器伴奏自由练习朗读歌词。（2）齐读歌词。5、学习曲谱（1）2 人或 3 人，也可以自己练习试唱曲谱，可以用打击乐器伴奏，注意音准。（2）齐唱曲谱。（3）用“LU”哼唱旋律。6、学习歌词（1）齐唱歌曲。（2）背歌词。7、歌曲
5、处理：用一半音量演唱，吐字要清楚，有弹性，注意歌曲情绪。“别”字语气加重，“美丽小鸟”放慢速度。8、巩固歌曲：听老师唱时提的要求，看谁感情最充沛，表现最恰当，要求背唱。（1）音乐问答通过提问，为进行德育渗透打基础。让学生介绍，加深印象。采用自主合作学习的形式，朗读歌词培养自主学习的能力。采用自由的形式来自主、合作学习、理解歌曲，激发学习兴趣。在自主探究交流中，获得知识。培养对歌曲的表现能力1=C2/4 1 1 3|5 6 5|1 1 2 3|1|1、同学们，分组唱，最后大家唱。2、女同学，唱一唱，我们听一听。3、女同学，唱得好，男同学唱一唱。教学过程（2）对比：听平行班录的青春舞曲，找出优点，
6、弥补不足（3）录歌师：让我们从刚才的歌曲中发扬优点，弥补不足，把我们动听的歌声录下来，听听我们自己的声音，展示一下我们的歌唱才华，以“如果你是新疆的，你想怎么唱？”来齐唱一遍。生：唱。师：找自己歌声中的优点和不足，怎样改正？生：说师：让老师把你们的歌声送给你们的朋友。（4）提问一学生演唱。（及时鼓励，希望你继续努力，歌曲会越唱越好）9、歌表演：师：新疆在表演时歌舞是分不开的，那么你们都知道哪些基本动作呢？有哪位同学能表演一下。生：做（移颈、托帽等）师：下面看一下大屏幕中表演的示范动作，（课件：维吾尔族舞蹈）生：起立、模仿。要求：上身挺拔，高贵气质，注意脚下动作，左腿支撑，动右腿。师：谁愿意用其
7、它舞蹈形式表现歌曲，最主要的是与歌曲节奏相适应，把最美的舞姿送给我们的的老师、同学们，让他们打分。生：表演师：及时鼓励，希望你能编出更多、更好的舞蹈来。10、打击乐器介绍。师：新疆最能表现活泼，欢快情绪的特色乐器是什么？生：手鼓。试一试。11、创编：按照组牌（声乐组，舞蹈组，打击乐器组）选择自己喜欢的方法来表现歌曲。12、汇报表演（1）哪组表现得最好？说明理由。（2）给获奖组献花：希望你们的青春像花一样红红火火。采用音乐问答和平行班学生的演唱对比，找优点和不足来录歌，不至于枯燥，使学生乐学。增强学习趣味性，为创编打下伏笔。通过生试，让学生亲身感受。张扬学生的个性，增强学生表演的自信心，培养学生
8、良好的合作意识，提高学生创编和音乐实践能力，从而做到有效参与。在“听一唱一演一创”的动中进行，引导学生将身体各个器官都充分调动起来，主动参与到音乐中来，享受表现和创编音乐所带教学过程13、创编歌词：同学们说这首歌好听吗？那么同学们按照这首歌曲的旋律创作一首歌词，唱给你的父母听或在校广播站播放，希望大家成功，成为作词家。（注：根据时间而定，没创作完的同学，可以回家接着创作。）14、延伸：通过学习青春舞曲，你受到了什么启示、启迪，歌曲提示了一个什么样的人生道理？生：答。师：青春属于我们只有一次，时间似流水一去不回头，今天是同学们感染了我，使我更年轻，那么描写青年的歌曲很多，动听的旋律也很多，谁还知
9、道有关青年的歌曲？生：样样红、青春啊青春、共青团之歌、十六岁的太阳等，学生唱几句。三、小结1、你学到了哪些知识？你最大的收获是什么？2、师：实际上，我国的西部地区是一片亟待开发的热土，有很多有识之士，有志青年已经投身在大开发的洪流中，西部今天也正在日新月异，我衷心地祝福同学们，能立足现在，珍惜时间，努力学习在不久的将来，也能成为开发西部的生力军，成为建设祖国的栋梁之材！四、在歌曲我们新疆好地方的歌声中结束本课，学生哼唱歌曲走出教室。来的成功和愉悦感。体现了与语文相联系，以艺术化的形式促进相关学科的学习，培养创造力，表现力。培养热爱民族音乐情感，使学生在一片欢快的气氛中结束，板书设计青春舞曲1=
10、G 4/4 欢快地维吾尔族民歌青春舞曲教学设想青春舞曲教学设想孔雪梅孔雪梅一、以审美为核心，侧重情感体验。一、以审美为核心，侧重情感体验。在教学中我充分发挥音乐艺术特有的魅力，注重师生共同体验，感受作品表达的情感，以丰富多彩的教学内容、生动活泼的教学形式，培养学生热爱民族音乐的情感。二、注重自主探究，讲究合作交流。二、注重自主探究，讲究合作交流。在教学过程中，是教师用教材教，而不是教教材，充分体现开放式教学的特点。通过各种教学活动，如：用自制打击乐器伴奏、录学生自己唱的歌和我校学生进行对比，以及汇报表演、创编歌词等，让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才华，使表演、演唱、演奏融为一体，达到相
11、互研究、相互学习的目的，建立民主、平等、协作、和谐的师生交流互动关系，从而使学生在自主探究合作交流中，获得知识。三、创造表现的适时评价三、创造表现的适时评价通过自评、互评、师评，培养学生正确的评价能力。在评价过程中，不断地发扬优点、弥补不足，以达到不断进步的目的。四、音乐与其它学科的拓展四、音乐与其它学科的拓展在学会歌曲青春舞曲的同时，让学生根据歌曲青春舞曲的旋律创编歌词，充分体现了音乐与语文学科的联系，增强学生的学习欲望，使学生真正成为学习的主人。五、恰当地运用教学手段五、恰当地运用教学手段运用多媒体教学、打击乐器和维吾尔族服装等，充分调动学生的学习积极性，激发学习兴趣，培养学生的思维品质，从而促进智力和能力的发展、提高。总之，在整个教学过程中，我充分考虑学生的实际情况，使教师成为学生活动的引导者、学习的合作者，使师与生之间，真正成为共同体验音乐、获取知识的伙伴。板书展示（课件）