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1、微格教学教案（微格教学教案（1010 分钟）分钟）设计者：木岗镇中学：熊文教学对象：八年级学生科目：生物学课题：八年级生物（下）第七单元 生物圈中生命的延续和发展第二章 生物的遗传与变异第三节 基因的显性和隐性教学目标：知识与技能：举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；举例说明近亲结婚的危害。过程与方法：通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。情感态度与价值观：增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。教学重点：1、控制相对性状的一对基因的传递特点。2、禁止近亲结婚的道
2、理。教学难点：控制相对性状的一对基因的传递特点。教学过程：时间教学环节教师的教学行为学生的学习教学技能行为30308复习果把图中的染色体去掉，只看成对的基因 在亲子 代间的传递，表示出来就是遗传图解：（ppt）AAA Aaaa a如果 AA控制的性状是能卷舌，设疑aa 控制的性状是不能卷舌，那能卷舌的父亲和不能卷舌的母导入亲，他们的子代基因组成是怎样的？（Aa），子代能否卷舌呢？又比如双眼皮的夫妇生了个单眼皮的孩子，为什么？同学们有很多有道理的推测，但光有推测是不够的，科学家是通过实验来研究的。今天通过这节课的学习，我们将揭晓其中的奥秘。教 学我们先来看看科学家的实验。介绍孟德尔的背景资料。（
3、ppt）内容组织学生阅读教材第34页的图片和文字，并请一个学生描述孟德尔的实验过程和现象。豌豆杂交实验一：纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交实验（孟德尔选用了具有明显相对性状的且是闭花授粉的豌豆做实验。）问题引导分析实验现象：1、如果纯种高茎豌豆中控制高茎的一对基因是 DD，矮茎豌豆中控制矮茎的基因是 dd，它们产生的生殖细胞中的基因组成是什么？子 一代的 基因组成呢？你能用图示将孟德尔的实验过程和现象表示出来吗？教给学生写基因型和画遗传图解。（ppt.展示）想一想上节课的填图练习，如画遗传图解学生思考、交流，并作出各种猜测。积极思考，并回答问题。学 生 练 习 画遗传图解。演示技能（ppt）导入
4、技能提问技能提问技能演示技能（ppt）亲代：纯种高茎纯种矮茎DDdd生殖细胞:Dd子一代Dd高茎2、杂交子一代豌豆为什么只表现高茎呢？难道控制矮茎性状的基因没有传给子代吗？如果你是孟德尔，你会怎么解释？杂交子一代高茎豌豆体内既有高茎基因（D），又有矮茎基因（d）。当细胞中同时含有 D和 d 时，能够通过性状表现出来的基因 D 称为显性基因，被掩盖的基因 d 称为隐性基因。高茎和矮茎这对相对性状，高茎就是显性性状，矮茎就是隐性性状。显性基因一般用英文大写字母表示，隐性基因用同一字母的小写表示。3、你能根据图示找到成对的基因组成与其对应的性状间的关系吗？DD、Dd 都表现为高茎，dd 表现为矮茎。
5、当显性基因和隐性基因同时存在时，表现为显性性状，隐性基因控制的性状不表现。还记得我们刚上课时提的问题吗？子 代的基 因组成是Aa，究竟能否卷舌呢？在孟德尔的这个实验中，得到的子一 代的基 因组成为Dd，d 控制的隐性性状并没有表现，那么隐性性状在什么情况下才能表现呢？思考讨论思考讨论学生回答（能卷舌）运用遗传图解，解释实验现象讲解技能提问技能孟德尔的豌豆实验二：子一代的自交实验尝试用图示来分析：子一代性状：高茎高茎基因组成：DdDd学 生 练 习 画生殖细胞：DdDd遗传图解。子二代基因组成：DDDdDddd性状：高茎 高茎 高茎 矮茎高茎与矮茎的比例是 3：1由此可见，在子一代（Dd）中，虽
6、然 d 控制的性状不表现，但仍会会遗传下去，直到后代中 d和 d 两个隐性基因组合在一起时，才会使隐性性状得以表现。学 生 尝 试 用现在我们可以来解答为什么图 示 的 方 法爸爸妈妈都是双眼皮，孩子却分 析 得 到 相是单眼皮了。关的结论。双眼皮的父母也可能会生单眼皮的孩子，眼皮的单双并不重要，如果隐性基因控制的是致病的性状该怎么办呢？也就是说一对健康的夫妇有没有可能生下有病的孩子呢？引出第二个问题，禁止近亲结婚。出示图片和文字资料，介绍白化病，特别指出：白化病是一种隐性遗传病，由一对隐性基因控制。假如用 A 表示控制正常肤色的基因，用 a 表示控制白化病肤色的基因，请说出AA、学 生 试
7、着 分Aa、aa 表现出的性状并分析图析。片实例的产生原因。进一步延展设疑：其实我们大部分看上去表现型正常的个体，都携带有 56 个隐性致病基因，只是被显性正常基因掩盖而没有表现出来而已。可是为什么一般情况下，健康的学 生 回 答 问夫妻并不会生下有遗传病的孩题子呢？运用遗传图解，解释实验现象提问技能1那什么人可能会携带有相同的致病基因呢？讲解达尔文和摩尔根都是近亲结婚的受害者，他们的后代都出现了遗传病的问题。介绍；我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。讲故事让 学 生 明 白婚 姻 法 的 规渗透法制定 是 有 科 学依据的。教育课堂小结课堂练习（ppt）板书设计：一、孟德尔的豌豆杂交实验1、相对性状可分为显性性状和隐性性状。2、基因可分为显性基因和隐性基因，而且有两个隐性基因在一起时，才表现隐性性状。3、体细胞中的基因是成对存在的，生殖细胞只有成对基因中的一个。4、在 Dd 中，虽然 d 控制的性状不表现，但会遗传下去。二、禁止近亲结婚