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1、卖炭翁教案教学目标教学目标：1、通过关键词句的品读，把握人物形象特点，感受卖炭翁凄苦的人物形象。2、了解本诗采用对比的手法，塑造人物形象，突出的中心的作用。3、初步了解讽喻诗的特点，体会诗人对劳动人民的同情之情。教学重点教学重点：通过关键词句的品读，把握人物形象特点，感受卖炭翁凄苦的人物形象；体会诗人对劳动人民的同情之情。教学难点教学难点：了解本诗采用对比的手法，塑造人物形象，突出的中心的作用。教学过程教学过程：一、新课导入通过读课题，你知道了什么？二、整体感知1、朗读全诗，读准字音。2、概括这首诗的大致内容。（情节：烧炭运炭抢炭）明确：记叙了一个卖炭老翁艰辛烧炭、运炭，却被宫使抢炭最终掠夺一
2、空的故事。三、赏析诗歌1、如果请你用一个词来形容此时此刻的卖炭翁，你想到的是哪个词?2、默读诗歌，思考：你能从诗中找出一个词语体现作者对卖炭翁的态度吗？（可怜）3、哪些诗句让你感受到了卖炭翁的艰辛、可怜?（圈划，交流分析）4、他的可怜是谁造成的？小组合作，找出宫使和卖炭翁的对比。5、对于造成卖炭翁可怜的根源又是什么？（提示关注注释一，题注云：“苦宫市也。”）6、对比朗读（女生读有关卖炭翁的诗句，男生读有关读宫使的诗句，读出人物特点及情感。）四、主旨探究1、作者写这首诗要表达什么？（揭露宫市制度的罪恶，表达对劳动人民的同情。）2、为何不直接在结束时卒章显志用诸如“可恨宫市”的句子来直接抒发胸中的愤恨？3、小结本诗：这是一首乐府诗、一首叙事诗，也是一首讽喻诗。诗人通过记叙一个卖炭老翁艰辛烧炭、运炭，最终却被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴。诗人塑造了可怜的卖炭翁形象和蛮横的宫使形象，两者形成鲜明的对比，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。五、课后作业1、完成学习单。2、续写结尾（注意描述卖炭翁的心理感受）。