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1、第一节 生物的特征 教学设计一、教学目标：知识目标：举例说明生物的共同特征。能力目标：观察生物和非生物，比较它们的区别。情感目标：爱护生物与周围的环境。二、教学重点难点：重点：生物的基本特征。难点：受学生基础知识限制，“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教 学难点。三、教学过程：1 1、兴趣导入 教师展示几幅有意思的生物和非生物的图片，让学生进行区分。并说明理由。2 2、教学内容 介绍科学探究的基本方法观察法，并让学生总结其中基本方法。展示生石花的图片及视频资料，钟乳石的图片让学生利用刚刚学过的观察法进行区分 生物与非生物并说出原因。并提出怎样判断一个物体是否是生物？结合图片说明
2、生物具有哪些共同特征。展示图片，得出生物的 7 7 点共同特征。（1 1）生物的生活需要营养（植物的光合作用、动物的捕食、微生物通过分解吸收腐 烂动植物遗体或寄生在动植物体内获取营养）（2 2）生物能进行呼吸（鲸鱼喷水、呼吸作用）（3 3）生物能排除体内的废物（植物的落叶、出汗、排尿）（4 4）生物能对外界的刺激做出反应（含羞草的视频、壁虎断尾、向日葵）（5 5）生物能生长和繁殖（6 6）生物具有遗传和变异的特性（需强调遗传和变异的区别）（7 7）除病毒外，生物都是由细胞构成的 以上内容也可让学生自己举例说明3 3、练习利用学习的生物共同特征找出天净沙秋思当中的生物和非生物4 4、利用观察法，找出牛、马、驴的相同点和不同点，巩固强化练习。5 5、学生总结所学到的知识。6 6、练习题四、课后反思：由于学生素质不同，针对不同学生应有不同的应对方法，第一节课更应该激发学生对 生物学的学习兴趣，让学生学会主动学习，以及掌握学习方法是关键。