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1、光合作用教案光合作用教案华理大附中华理大附中赵运高赵运高课堂教学目标课堂教学目标：1 1知识技能目标：知识技能目标：通过对近几年上海高考题中光合作用计算题的分析、归纳，理顺所学知识的逻辑关系，启迪学生的逻辑思维，培养学生综合归纳、并灵活应用知识解决问题的能力。2 2过程方法目标：过程方法目标：通过师生的讨论活动，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的解题能力和应试技巧。3 3情感价值目标：情感价值目标：通过对物质代谢和能量代谢相联系等生物科学知识的学习和理解，帮助学生树立辩证唯物主义的观点。通过科学家研究光合过程的科研成果的介绍，增强对光合作用意义的理解，也增强学生投身生命科学的学习和研究的
2、信心。重点和难点重点和难点光合作用相关的计算教学方法：教学方法：以讲授法为主，设置一些疑问启发式教学，以习题来强化对相关知识的理解。教学媒体：主要运用教学媒体：主要运用 PPTPPT 课件，提高课堂教学的容量和效率。课件，提高课堂教学的容量和效率。三、教学过程：三、教学过程：导入：通过光合作用意义的介绍引入植物的光合作用。（一）光合作用的过程。光合作用的过程。进而让同学总结出光合作用的化学反应方程式：6 CO6 CO2 2+12H+12H2 2O OC C6 6H H1212O O6 6+6H+6H2 2O+6OO+6O2 2光光叶绿体叶绿体并通过光合作用过程和反应式可知：第 1 页共 4 页
3、（二）影响光合作用的外界因素（二）影响光合作用的外界因素：如二氧化碳的浓度，温度和光照强度等。在农业生产实践中的应用：在农业生产实践中的应用：问题 1、温室大棚种植蔬菜时，为什么要经常开门窗通风?问题 2、为什么农业生产上种植作物时“合理密植”？问题 3、为什么在冬季时野外的植物生长速度总会减慢？而大棚作物的产量却依然很高？光合作用是最基本的物质和能量代谢，绿色植物能够通过光合作用固定太阳能，制造了有机物和 O2，贮存了能量，这与我们的农业生产实践有着密切的联系。如，单位面积的农作物产量如何，需要多强光照才能保证其产量，温室栽培要供应多少气肥？宇航员在太空中的供氧若通过小球藻的光合作用来补充，
4、那需要培养多少小球藻才合适呢？这些问题都离不开光合作用的相关计算，这些问题都离不开光合作用的相关计算，而光合作用相关的计算题目一直是上海高考题的一大特色，在全国有很大的引领作用，而且这一特色要一直保持下去。那么我们在解决此类问题时应注意些什么呢？（三）光合作用有关计算问题（三）光合作用有关计算问题例 1、（06 上海）请回答下列有关光合作用的问题。在一定浓度的 CO2和适当的温度条件下，测定某双子叶植物叶片在不同光照条件下的光合作用速度，结果如右表。表中负值表示二氧化碳释放量，正值表示二氧化碳吸收量。(1)在右侧坐标系上绘出光照强度与该植物叶片光合作用速度的关系图。(2)该植物叶片的呼吸速度是
5、(CO2mg/lOOcm2叶小时)。(3)在光照强度为千勒克司时，该植物叶片光合成量和呼吸消耗量相等。(4)在一天中，将该植物叶片置于 10 千勒克司光照下 10 小时，其余时间置于黑暗中，则每 lOOcm2叶片产生的葡萄糖中有mg 将转化为淀粉。(取小数点后一位)(5)据图分析，在 08 千勒克司范围内，光合作用速度受因素影响；超过 8 千勒克司时，光合作用速度受因素影响。通过该例题的分析，以及以往我们所掌握的知识，我们在解决光合作用有通过该例题的分析，以及以往我们所掌握的知识，我们在解决光合作用有关计算问题时应该注意些什么呢？关计算问题时应该注意些什么呢？1 1、学会从题干中获取自己所需的
6、信息，特别是通过图表来表达的。、学会从题干中获取自己所需的信息，特别是通过图表来表达的。第 2 页共 4 页如上题中表格信息要能够转化为曲线图，注意横坐标（自变量）和纵坐标如上题中表格信息要能够转化为曲线图，注意横坐标（自变量）和纵坐标（应变量）分别是表示什么，单位如何，括号补充说明一定要看。（应变量）分别是表示什么，单位如何，括号补充说明一定要看。2 2、看清所求的是什么？、看清所求的是什么？即是求总的光合作用还是净光合作用？下面几种常见情况是求净的光合作即是求总的光合作用还是净光合作用？下面几种常见情况是求净的光合作用速率用速率（1）表观光合作用，即实验条件下能够直接测得的数据，如封闭容器
7、中测得的气体体积等的变化量。（2）直接文字要求净的或者积累的光合作用量（3）有机物产物中能够转化为淀粉或者其它有机物的部分。（4）图形体现，当横坐标即自变量为光照强度，而纵坐标表示光合作用速率，且起点为负值时，即光照强度为零而光合作用速率为负值，这肯定是黑暗中呼吸作用的结果，因为此时真正的光合作用速率为零。也就是说此时曲线表示的是净光合作用的速率。其它情况通常是求总的光合作用速率：其它情况通常是求总的光合作用速率：V V 光总光总=V=V 光净光净+V+V 呼呼3 3、弄清是用什么来表示？、弄清是用什么来表示？光合作用的速率可以用单位时间内光合作用的速率可以用单位时间内 COCO2 2的吸收、
8、的吸收、O O2 2的释放或者的释放或者 C C6 6H H1212O O6 6的生成量来表示，要掌握三者之间的转换，根据化学反应方程式可知，三者之的生成量来表示，要掌握三者之间的转换，根据化学反应方程式可知，三者之间的分子数或者摩尔比为间的分子数或者摩尔比为 6 6：6 6：1 1，质量比为质量比为 4444：3232：3030例例 2 2、对某植物测得如下数据：30C一定光照 10h释放 O2640mg黑暗下 5h释放 CO2220mg15C黑暗5h 释放 110mg CO2若该植物处于白天均温 30，晚上均温 15，有效日照 15h 环境下，请预测该植物 1d 中积累的葡萄糖为（）A、7
9、65mgB、1485mgC、315mgD、540mg4 4、注意用怎样的单位来表示？、注意用怎样的单位来表示？生成量（体积、摩尔数和质量）的转化：生成量（体积、摩尔数和质量）的转化：mlml mmolmmolmg,mg,L Lmolmolg g时间的转化：秒时间的转化：秒分分小时小时天天周周 等。等。例例 3 3、如图示某植物光合作用速度与环境因素之间的关系，甲图为光合作用的氧气产生速度，乙图是测定的氧气释放速度。请据图分析：（1）假设呼吸速率不变，请根据乙图分析，甲图 B、C 点的光照强度分别是_ _、_；该两点产生氧气的速度分别是_、_。第 3 页共 4 页（2）该植物在 25、2 5kl
10、x 的情况下光照 11 2 小时制造葡萄糖克。氧气产生A A速度B BS S毫升/小时0氧气释放速度毫升/小时2515C C2515光照强度（千勒克司）光照强度（千勒克司）图甲图乙例例 4 4（徐汇 06 二模）在一个置于光下的封闭玻璃容器溶液内，生活着一些金鱼藻和草履虫。若金鱼藻每周消耗葡萄糖 0.12mol，而草履虫每天消耗葡萄糖 0.1mol，现在溶液中每周葡萄糖的增量为 0.23mol，试求金鱼藻每天光合作用能够制造氧气mol例例 5 5（04 上海）图 3 表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。图 4 表示该植物在不同温度（15和 25）下，某一光强度时氧气释放量和时间
11、的关系。请据图回答：氧气60释放40速度20（毫0升-200123456小时光强度（千勒克司）图 3氧气40量（20毫升）06020时间（分）40601525当图 4 纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时，则它们分别是在光强度为和千勒克司下的测定值。若该植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的 CO2量/呼吸消耗的 O2量）为 0.8，在 25条件下，1 小时内呼吸作用放出的 CO2量为毫升。若该植物的呼吸商为 0.8，在 25、4 千勒克司光强下，其进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外，每小时还应从外界吸收CO2毫升。在 4 千勒克司光强度下，25时该植物每小时光合作用所产生的
12、葡萄糖量是15时的倍，这主要是因为。通过以上系列例题的分析，我们应该掌握：在解决此类题目时，首先必须通过以上系列例题的分析，我们应该掌握：在解决此类题目时，首先必须学会从题目中获取自己所需的信息，学会从题目中获取自己所需的信息，特别是通过图表来表达的，特别是通过图表来表达的，注意横坐标注意横坐标（自（自变量）和纵坐标（应变量）分别是表示什么，单位如何，括号补充说明一定要变量）和纵坐标（应变量）分别是表示什么，单位如何，括号补充说明一定要看。应该弄清自己要求的是什么，通过什么来表示，如何表示等。若能如此，看。应该弄清自己要求的是什么，通过什么来表示，如何表示等。若能如此，相信自己将来遇到光合作用计算相关的题目，你都能够得心应手，游刃有余。相信自己将来遇到光合作用计算相关的题目，你都能够得心应手，游刃有余。第 4 页共 4 页