大班音乐教案(精选5篇).pdf-淘文阁

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1、大班音乐教案大班音乐教案幼儿园大班音乐教案：从头唱到脚幼儿园大班音乐教案：从头唱到脚教学资料：从头唱到脚教学资料：从头唱到脚教学目标：教学目标：1 1。认识身体的各个部位；。认识身体的各个部位；2 2。有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。有兴趣地演唱歌曲，学会仿编歌词。教学准备：牵线娃娃一个。教学准备：牵线娃娃一个。教学过程：教学过程：一、从头说到脚一、从头说到脚1 1。我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有顺序从上到下说说。2 2。请幼儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。请幼

2、儿两两对坐，互相边说边怕对方身体部位。二、从头动到脚二、从头动到脚1 1。我们身体那些地方能够动？（头、手、脚、腰）出示开心娃娃，让我们和它一齐来动动自我的身体。我们身体那些地方能够动？（头、手、脚、腰）出示开心娃娃，让我们和它一齐来动动自我的身体。2 2。学会说动动我的头呀、动动我的肩。学会说动动我的头呀、动动我的肩。三、从头唱到脚三、从头唱到脚1 1。教师示范唱。教师示范唱。2 2。请幼儿烁烁听到了什么？。请幼儿烁烁听到了什么？3 3。教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。教师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。4 4。学唱，一边动身体，一边唱歌。学唱，一边动身体，一边唱歌。5 5。幼儿模仿编歌词，并配上动

3、作表演。幼儿模仿编歌词，并配上动作表演。大班音乐教案大班音乐教案幼儿园大班音乐大象和小蚊子教案幼儿园大班音乐大象和小蚊子教案活动目标：活动目标：1 1、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。、初步欣赏乐曲，感受其中的诙谐趣味。2 2、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。、经过联系故事线索、主角表演、动作模仿等形式表现自我对音乐的感受。3 3、体验与同伴相互游戏所带来的欢乐。、体验与同伴相互游戏所带来的欢乐。教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。教学重点、难点活动重点：幼儿能用身体动作体验和表现故事情节。活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序

4、，玩音乐游戏。活动难点：幼儿能随图谱，按故事情节记忆动作顺序，玩音乐游戏。活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。活动准备完整音乐、图谱、多媒体课件。活动过程一、开始部分活动过程一、开始部分 1 1、播放课件，教师讲述大象和小蚊子的故事，幼儿根据故事创编动作。、播放课件，教师讲述大象和小蚊子的故事，幼儿根据故事创编动作。二、基本部分二、基本部分 2 2、听音乐用动作把这个故事表演一遍。、听音乐用动作把这个故事表演一遍。（1 1）、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。、教师带幼儿听音乐完整做一遍身体动作。（2 2）、听音乐、听音乐用动作把这个故事表演一遍。用动作把这个故事表演一遍。3 3、出示图谱

5、，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。、出示图谱，教师指图，幼儿看图谱表演完整的身体动作。（1 1）、出示图谱，明确图谱上的主角。、出示图谱，明确图谱上的主角。（2 2）、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。、教师指图，幼儿尝试说一说，做一做。（3 3）、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。、教师指图，幼儿跟着音乐看图谱做动作。4 4、分角表演。、分角表演。（1 1）、教师与幼儿分主角表演。、教师与幼儿分主角表演。（2 2）、幼儿分主角表演。、幼儿分主角表演。（3 3）、我们玩得真开心！请客人教师跟小朋友一齐玩游戏。、我们玩得真开心！请客人教师跟小朋友一齐玩游戏。三、结束部分请小朋友听着音乐

6、，做动作表演故事走出活动室。三、结束部分请小朋友听着音乐，做动作表演故事走出活动室。教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自我，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象教学反思在次活动中，幼儿兴趣很高，善于表现自我，也很投入音乐游戏，使幼儿充分体验了游戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的赶的逗乐情趣。作为活动的支持者，引导者，合作者，我在有些环节的语言组织上不够精炼，还需要加强。在活动的设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。设计上也有一些欠缺，以后也需要更进一步的提高。大班音乐教案大班

7、音乐教案幼儿园大班音乐课教案：孤独的牧羊人幼儿园大班音乐课教案：孤独的牧羊人一、预设目标一、预设目标1 1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。2 2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。3 3、感受团体合作演奏的欢乐。、感受团体合作演奏的欢乐。二、活动准备二、活动准备(一一)知识准备：知识准备：1 1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。2 2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。(二二)物质准备：物质准备：1 1

8、、音乐孤独的牧羊人、音乐孤独的牧羊人。2 2、自制打击乐图谱、乐器标记图。、自制打击乐图谱、乐器标记图。3 3、打击乐器若干、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)三、活动过程：三、活动过程：(一一)、故事导入、故事导入1 1、完整的欣赏乐曲孤独的牧羊人一遍。、完整的欣赏乐曲孤独的牧羊人一遍。提问：提问：1 1、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字、前两天我们一齐听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?孤独的牧羊人孤独的牧羊人。2 2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想明白你们想不想明白?(?(他

9、的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有忙追过去，你们猜他追上了没有?)?)我们一齐来听一听。我们一齐来听一听。(二二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组经过肢体动作练习节奏型。、看图谱学习节奏儿歌，并分组经过肢体动作练习节奏型。1 1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。、教师示范看图谱读节奏儿歌。、教师示范看图谱读

12、信心把儿歌用最快的时光学会。我们来试一试。、听音乐练习读节奏儿歌。、听音乐练习读节奏儿歌。师：加上音乐来一次好不好师：加上音乐来一次好不好?2 2、分组练习用肢体动作打节奏。、分组练习用肢体动作打节奏。、一齐确定、一齐确定 4 4 种主角的身体动作。种主角的身体动作。师：师：我来看一看图谱上有大羊、我来看一看图谱上有大羊、小羊、小羊、牧羊人、牧羊人、和挥皮鞭，和挥皮鞭，此刻我们要用身体动作来表现大羊，此刻我们要用身体动作来表现大羊，小羊，小羊，牧羊人和皮鞭，牧羊人和皮鞭，比如大羊能够用拍腿动作来表现，比如大羊能够用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动

13、作牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作挥皮鞭用什么动作?好的我们一齐说好的我们一齐说着儿歌试一试。着儿歌试一试。、分组尝试边听音乐边打节奏。、分组尝试边听音乐边打节奏。师：好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。师：好我们此刻分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。(三三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏1 1、根据音乐形象选配乐器、根据音乐形象选配乐器师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么师：最终追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么?(?(

14、碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应当用哪种乐器演奏呢?谁来说一说谁来说一说?(教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。教师综合幼儿提议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一齐尝试。)2 2、分组进行乐器演奏练习、分组进行乐器演奏练习幼儿自由选择乐器。幼儿自由选择乐器。分组练习运用乐器看图谱练习演奏。分组练习运用乐器看图谱练习演奏。3 3、尝试看指挥分组演奏乐曲、尝试看指挥分组演奏乐曲教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥团体演奏。活动延伸：活动延伸：师

15、：师：牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，牧羊人说今日他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一齐演奏好不好?大班音乐教案大班音乐教案幼儿园大班音乐课教案：小溪流幼儿园大班音乐课教案：小溪流一、活动目标：一、活动目标：1 1、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲小溪流的活泼与流畅。、在熟悉的歌曲的基础上，感受歌曲小溪流的活泼与流畅。2 2、经

16、过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。、经过观察、讨论等方式熟悉游戏规则，按规则与同伴合作游戏。3 3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢乐。二、活动准备：二、活动准备：1 1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的经验。2 2、将幼儿椅子围成圆形。、将幼儿椅子围成圆形。3 3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。三、活动过程：三、活动过程：（一）复习歌曲导入：（一）复习歌曲导入：边做动作边演唱歌曲一遍。边做

17、动作边演唱歌曲一遍。（二）玩音乐游戏：（二）玩音乐游戏：小溪流小溪流1 1、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：、教师扮演小溪流示范游戏，请幼儿观察，并讨论：教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）教师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次）说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势）被邀请到的小朋友是怎样做的？（

18、跑到小溪流身后继续游戏）被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后继续游戏）最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱）教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人）教师总结游戏规则：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着，在音乐的前半部分绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐游戏。一齐游戏。2 2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏 1 1 次。次。（跟琴唱）（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了

19、）他做朋友了）3 3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏 2 2 次。次。（能够播放音乐）（能够播放音乐）师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）师：如出现两个人同时邀请一个人，该怎样办？（能够就近迅速换一个朋友邀请）（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性（三）增加匹配规则，提高游戏的趣味性1 1、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：、出示标记卡，教师示范游戏，引导幼儿发现匹配规则：师：小溪流去找大海的路上会遇到很多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色师：小溪流去找大海的路上会遇到很多

20、人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好朋友）2 2、请、请 2 2 名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样

21、颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲）（一段歌曲）3 3、请、请 2 2 名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。名幼儿当小溪流来玩游戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（两段歌曲）（两段歌曲）师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。师：第一段结束后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，第二段一开始唱歌词，就跟着你小溪流继续找朋友。（跳舞时（跳舞时注意不要和其他小溪发生碰撞）注意不要和其他小溪发生碰撞）（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏（四）创编障碍动作，并穿越障碍进行游戏1 1、创编障碍动作和穿越障碍的动作

22、、创编障碍动作和穿越障碍的动作师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍）2 2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳）、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳）3 3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作创造出各种障碍。造出各种障碍。4 4、评价及自我评价，让幼儿

23、自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮忙总结经验，并再次进行游戏。5 5、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的、完整的边唱歌曲边合作进行游戏。游戏能够根据幼儿的兴趣决定进行的3-43-4 次。次。大班音乐教案大班音乐教案大班音乐课教案保卫萝卜大班音乐课教案保卫萝卜活动目标：活动目标：1 1、感受不一样音乐所表达的音乐特点，并合理创编保卫萝卜的主角动作。、感受不一样音乐所表达的音乐特点，并合理创编保卫萝卜的主角动作。2 2、进取运用夸张的动作、适宜的表情等进行音乐游戏的表演，体验团体游戏的

24、欢乐和趣味。、进取运用夸张的动作、适宜的表情等进行音乐游戏的表演，体验团体游戏的欢乐和趣味。活动准备：活动准备：经验准备：幼儿对保卫萝卜游戏有必须了解。经验准备：幼儿对保卫萝卜游戏有必须了解。物质准备：物质准备：PPTPPT、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、主角地标。活动过程：活动过程：一、活动导入，激发兴趣。一、活动导入，激发兴趣。提问：小朋友们看，这是什么游戏？提问：小朋友们看，这是什么游戏？二、根据音乐，探索萝卜的动作。二、根据音乐，探索萝卜的动作。1 1、倾听第一段音乐。、倾听第一段音乐。在森林里住着一群可爱的大萝卜，

25、一天，它们一齐出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好开心啊！在森林里住着一群可爱的大萝卜，一天，它们一齐出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好开心啊！让我们一齐来听音乐。让我们一齐来听音乐。2 2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。提问：音乐中萝卜做了哪些动作？提问：音乐中萝卜做了哪些动作？3 3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。三、根据音乐，创编各种怪物的动作。三、根据音乐，创编各种怪物的动作。1 1、倾听第二段音乐。、倾听第二段音乐。在萝卜玩游戏的时候，它被森林里的怪物们发现了。怪物们心想：多美味的萝

26、卜啊，我们必须要把它吃掉。于是它们在萝卜玩游戏的时候，它被森林里的怪物们发现了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们必须要把它吃掉。于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。提问：听！来了几只怪物？提问：听！来了几只怪物？2 2、想象森林里的怪物的动作。、想象森林里的怪物的动作。提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？3 3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。四、根据音乐，合作创编墙的动作。四、根据音乐，合作创编墙的动作。1 1、倾听第三段音乐。、倾听第三段音乐。提问：游戏中是怎样保卫萝卜的？提问：游戏中是怎样保卫萝卜的？2 2、探索如何合作组成一堵墙。、探索如何合作组成一堵墙。提问：一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎样出来保卫萝卜的？提问：一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎样出来保卫萝卜的？3 3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。五、回忆保卫萝卜游戏情节并游戏。五、回忆保卫萝卜游戏情节并游戏。1 1、幼儿团体随音乐回忆完整的游戏情节。、幼儿团体随音乐回忆完整的游戏情节。2 2、分主角扮演，进行保卫萝卜的游戏。、分主角扮演，进行保卫萝卜的游戏。

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